基于在线评测技术的“Python程序设计”课程自主学习平台设计

常规的“Python程序设计”课程自主学习平台易受请求标签交换作用影响,综合运行性能不佳,因此,文章提出一种基于在线评测技术的“Python程序设计”课程自主学习平台。硬件部分设计了FMC高速数据连接器和MAX1479ATE+C2R存储芯片,软件部分设计“Python程序设计”课程自主学习功能模块。测试结果表明,设计的课程自主学习平台的综合性能良好,不存在运行异常问题,具有可靠性,有一定的应用价值,为提高“Python程序设计”课程教学质量作出了一定的贡献。

融合思维培养的C语言程序设计课程思政教学设计与实践

针对C语言程序设计课程中思政元素多但主线不清晰的问题,提出一种以思维培养为核心的课程思政创新教学模式,探讨如何结合学生学情与编程课程特性,通过重构任务和设计四步教学流程—抄程序、补程序、写程序、评程序,逐渐培养学生的科学精神;同时引导学生撰写4F反思周记,从4个维度促进自主学习习惯的养成,最后说明教学效果。

Web2.0环境下程序设计课程自主学习平台的设计与实现

针对当前计算机专业学生普遍缺乏项目实践和创新能力,提出建设网络学习平台对传统程序设计课堂进行补充。Web2.0是互联网的新一代技术模式,能极大地满足网络用户的个性化需求,吸取Web2.0中各项技术的特点,采用Java语言、Ajax技术、SSH框架等设计实现了Web2.0环境下程序设计课程自主学习平台,平台集成了Blog(博客)、Wiki(维基)、Tag(标签)三大模块,并且任意一个模块都可以使用内容聚合(RSS)模块进行订阅,在SSH架构的协助下,平台功能基本实现。

基于通用网络教学平台的Java程序设计课程自主学习环境的建构研究

目前，网络教学平台在我国高校教学改革中已得到广泛的应用。利用网络化教学的时间灵活性和形式多样性优势，网络教学平台可为传统课堂教学提供强有力的补充。如何利用课程教学改革思想指导网络化教学环境的建构是提高网络化教改效果的关键。文章结合梧州学院信息与电子工程学院（以下简称“本院”）Java程序设计课程的实际情况，针对课程学习特点，分析课堂教学中的不足，探讨如何通过网络教学平台的设计，搭建合理的网络化自主学习环境，从而达到充分发挥学生自主能动性、优化教学质量的目的。

易语言在职业学校计算机专业程序设计类课程中的优势

本文通过职业学校计算机专业传统开设的国外编程语言与现在一些学校开设的中国人自主研发的易语言教学效果进行对比,从全中文编程降低了职业学生学习编程的门槛、激发学生学习兴趣、全可视化操作符合学生学习习惯、学习成本较低、培养学生产权意识等方面充分论证了易语言在程序设计类课程的优势,以期更好的推广和使用易语言,促进职业学校计算机教学更快更好地发展。

中职学校“C语言程序设计”课程教学的探索

为了培养出符合新时代目标的复合型应用人才,文章首先阐述了中职学校普遍存在的问题,然后从实践教学的改革、考核方式的改革两个方面提出了中职学校"C语言程序设计"课程教学的探索。

技工学校计算机程序设计课程教学的探讨

本文通过分析计算机程序设计课程的特点，结合技工学校计算机专业学生的实际情况，以消除技校学生对程序设计的恐惧感，提升学生学习兴趣，加强程序设计课程建设为目标，强调思想引导和实践教学相结合的方式，开展多种形式的课程设计，为技校层次一计算妈程序设计教学提供一点经验和思考。

技工学校VB程序设计课程教学方法浅析

在多年计算机学科课程的教学过程中，感悟到教学的目的是要从教师对学生单纯的知识传授转变为引导学生自主学习、师生共同进步的互动过程，要求教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系、注重培养学生的独立性与自主性，在实践中学习、在实例中学习，使学习成为在教师指导下有趣的、主动的富有成就感的过程。

中等职业学校计算机程序设计语言课程教学方法探讨

计算机程序设计语言课程是中等职业学校计算机及应用专业的一门主要专业课程,在计算机教学中占有重要地位。笔者多年从事计算机程序设计语言课程的教学工作,下面结合笔者在教学实践中摸索和积累的一点经验从中等职业学校开设计算机程序设计语言课程的意义以及如何改革教学内容、改进教学方式3个方面谈谈自己的教学体会,以期与各位教学同仁共同探讨。

关于中职学校计算机程序设计课程教学方法探讨

计算机程序设计课程是中职学校计算机专业的主要课程之一，曾受到各中职学校的高度重视。但程序设计课程教学设计、教学目标及教学方法远远跟不上形势，怎样调动中职学生对程序设计语言的学习兴趣与提高他们的学习效率成为中职计算机教师们的共同关注的焦点。

基于对分课堂的自主+合作学习模式探究——以Java程序设计课程为例

该文是基于对分课堂的混合式教学研究与实践,是以Java语言程序设计课程为例,主要研究在“对分课堂”模式框架下如何融入其他教学模式,利用其他教学相关技术手段降低对分课堂教学中内化和讨论环节实施难度的问题,建立自主+合作学习模式,提高学生学习的积极性。

高等专科学校程序设计课程改革的研究与探索

目前,高等专科学校都是以某种程序设计语言的程序设计作为程序设计课程的内容,重点介绍语言的机制、特点及其掌握与使用,致使学生的程序设计能力不强。本文就如何强调程序设计过程中涉及的一些基本方法和技术的教学作了有意义的讨论。

计算机程序设计课程翻转课堂的探索与实践

随着翻转课堂的热点化,高校也逐渐尝试在教学改革中采用该教学模式。文章基于翻转课堂思想,从分析计算机专业课程特点着手,针对程序设计课程,阐述在教学中进行翻转课堂实践的过程,并针对高校学生的自主学习问题,提出采用分散考试的方式对学生施加压力以提高自学能力。

C语言程序设计课程中引导自主学习型教学对策

作为计算机专业教学中的重点所在,C语言程序设计有着极为重要的地位.尤其是对于这一阶段的教学来哦说,作为培养实用型人才的重要场所,要从培养更多人才的角度出发,提升C语言程序设计教学质量,增强学生的实践能力,帮助学生在自主探究的过程中掌握学习的重点,提高学习的效果.

技工学校计算机程序设计课程教学的思考

在技工学校里面,计算机程序设计课程已经是学校计算机专业的必修课程之一。这一课程是我们学习的基础和必要前提。由此可见,其关键地位不可代替,近几年来我国政策支持大学进行各种扩招,大学生的数量在逐年激增,这些大学里的生源质量也越来越大不如前,各种学生均有机会进入大学进行学习。但是呢,很多学生在大学里所学的专业又不是自己感兴趣的,比如本专业,很多学生都对计算机程序设计没有多大的兴趣,都认为太过枯燥,且学不会学不懂。为了结合这一具体情况,与实践相适应,在本文中作者对课程设计方面、教学方法的认知以及教学目标的改进都提出了自己的一点看法和观点,并对学生的学习兴趣这方面也提出了一些切实可行的建议,为努力提高学生的学习效率尽自己的微薄之力。

基于微课程的C语言程序设计教学改革探索

针对学生普遍认为C语言程序设计难懂难学的现状,结合当前研究热点"微课程"理念,从教学模式、教学方法、实践环节以及课程考核方法等方面提出教改思路。

高级语言程序设计微课程建设探讨

微课程作为近年来新出现的教育理念,得到了广泛的关注和认可。结合多年从事高级语言程序设计课程教学的经验,结合微课程的特点,从增强学生自主学习的角度出发,对构建基于微课程的高级语言程序设计教学改革的方案进行探讨,可以给出详细的方案。

计算机高级语言程序设计课程的教学改革与实践

围绕大学生创新能力的培养,阐述了计算机高级语言程序设计课程的教学改革与实践,提出了从激发大学生的创新热情到教学互动来培养大学生的创新意识.通过设置自主性实验,培养大学生创新能力及具体措施,从而达到培养学生学习兴趣、锻炼学生独立解决问题的能力和软件设计能力、逐步培养学生的创新能力的目的.

面向对象程序设计课程的感性化教学与创新应用

西部高职学生的现状是：进入学校时起点低，学习任务与本科差不多，但课程时间少。当高职学生跨入社会求职时，社会需求的情况是：知识结构要跟上潮流，上岗即有实际的动手能力。为此，我们根据多年的教学体会，在面向对象程序设计的课程教学中调整了教学策略，改进教学方法以适应社会的需要，达到学有所用的教育目的。

“大众创业万众创新”背景下的程序设计课程教学改革探究

针对目前大学生创新创业存在受众面较窄、针对性不强及动手能力弱等问题,分析了程序设计课程教学对大学生创新创业的支撑,在"大众创业万众创新"时期下,提出面向创新创业的程序设计课程教学改革思路,从教学方式、实践环节、计算思维、自主学习及兴趣培养等方面提升学生动手能力和创新创业能力。