新修订《残疾人中等职业学校设置标准》的三个特点

中国残联、教育部、中央编办等七部门联合修订并颁布了《残疾人中等职业学校设置标准》,将为新时代新征程残疾人教育特别是残疾人中等职业教育的高质量发展奠定坚实基础。《残疾人中等职业学校设置标准》体现出三个显著特点:一是依法优化残疾人中等职业学校的功能定位,残疾人中等职业学校需要兼顾高质量的学历教育和高质量的面向社会的各类职业技能培训。二是强调基础能力建设,残疾人中等职业学校的专业场所、设备设施、数字资源等方面的建设都有明确标准。三是突出规范化管理要求,对残疾人中等职业学校办学发展和日常运行都设置了规范化管理要求。

中等师范学校设置综合理科课程的探讨

原国家教委在１９８９年颁布的《三年制中等师范学校教学方案（试行）》中指出：“有条件的地方还可以进行设置自然科学、社会科学综合课程的试验。”教育部师范教育司在１９９８年５月５日颁布的《三年制中等师范学校课程计划（试行）》中又指出，有条件的地方可以开展自...

陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高等学校设置工作实施办法》的通知

陕教规范[2018]18号各市教育局,杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局,韩城市、神木市、府谷县教育局,省属各高等学校:为贯彻落实《教育部关于'十三五'时期普通高等学校设置工作的意见》(教发[2017]3号)精神,优化我省高等学校布局结构,进一步规范我省高等学校设置工作,促进我省高等教育全面协调可持续发展。省教育厅编制了《陕西省普通高等学校设置工作实施办法》,现印发给你们,请遵照执行。

对中等师范学校设置综合理科的初探

目前,切实评估现行课程、优化课程结构已成为中等师范教育改革中最为重要的课题,其中理科课程的改革尤为令人注目。我们想就在中师设置综合理科的问题谈一些想法。 一 在中师设置综合理科的依据 (一)突出知识的整体性,适应时代要求。自然界本身是一个相互联系着的整体。我们现在所遇到的一些问题,如能源、生态环境等,很难把它们绝对归属于某一学科领域,因为它们是综合性的问题。

安徽：规范高等职业学校设置

安徽省政府近日发布《安徽省高等职业学校设置试行办法》．明确提出鼓励高等职业学校的办学主体多元化．鼓励企业事业单位、社会团体和其他社会组织以及公民个人在达到国家规定的设置标准条件下．参与兴办高等职业教育。

国家决定在中职学校设置正高级教师职称

“教师是提高教育质量，办好人民满意教育的关键。”11月22日，教育部副部长刘利民在全国职业院校教师素质提高计划暨职教师资基地建设会议上透露，“国家决定在中等职业学校设置正高级教师职称序列，以提高职教师资专业化水半。”

我区民办高职学校设置有法可依

本刊讯 为了完善民办高等职业学校设置管理工作，保证新建民办高等职业学校的设置规格，保护受教育者的合法权益，自治区教育厅根据国家设置民办高等职业学校的有关法律法规，结合广西实际，制定了广西民办高等职业学校设置管理办法并于日前颁布实施。

江西省人民政府办公厅关于印发江西省专科学历教育高等学校设置暂行规定的通知

赣府厅字[2012]141号 2012年8月31日 各设区市人民政府，省政府各部门：《江西省专科学历教育高等学校设置暂行规定》已经省政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。（此件主动公开） 江西省专科学历教育高等学校设置暂行规定 为加强专科学历教育的宏观管理，科学做好高等学校设置工作，根据《中华人民共和国高等教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于“十二五”期间高等学校设置工作的意见》（教发[2011]9号）等法律法规和有关文件精神，现就专科学历教育高等学校设置制定本暂行规定。

江西省人民政府关于印发江西省高等职业学校设置实施意见(试行)的通知

赣府发[2001]26号 2001年9月7日各设区市人民政府,省政府各部门:《江西省高等职业学校设置实施意见(试行)》已经省政府同意,现印发给你们,请认真贯彻执行。江西省高等职业学校设置实施意见(试行)

省政府同意第三届广东省高等学校设置评议委员会组成人员

省政府12月12日同意第三届广东省高等学校设置评议委员会主任、副主任委员及成员名单如下:

民办农民工子女学校设置标准的政策困境及解决措施

随着大量的农民从农村进入城市务工,与他们一起随迁的子女教育问题逐渐凸显。虽然大多数农民工子女进入了公办学校学习,但是,仍有一定数量的农民工子女是在各类民办的以招收农民工子女为主的简易学校就读。这类学校由于办学条件达不到地方教育部门规定的学校设置标准,大多数处于未经批准的办学状态。对于这类民办农民工子女学校的设立,国家政策走过了从模糊到明晰的道路,但问题的焦点仍在于没有一个关于此类学校的设置标准。而且,民办农民工子女学校设置标准需要放宽的要求,与民办教育法律法规形成了抵触。正视现实,酌情放宽设立条件,加强政府监管和扶持,适时修订法律法规,是解决问题的有效办法。

结合学校专业设置特点发展大学特色体育教学

结合学校专业设置特点，建立和学校设置专业关系密切的体育项目。以这些特色项目为核心，营造有本校特色的校园体育文化，带动学校体育的全面发展。

教育部通过新设置四十三所高校评议湖南三所学校专升本

记者近日从教育部门获悉，经全国高等学校设置评议委员会专家评议，43所高等学校（其中新设置高等学校42所、筹建到期正式设立高等学校1所）获得通过。我省有3所学校在列，分别是湖南女子学院（建校基础是湖南女子职业大学）。

巴基斯坦高等学校设置制度:缘起、程序及标准

在巴基斯坦现行高等教育行政管理机构及组织体系下,巴基斯坦高等学校设置制度的构建缘起、设置程序及标准具有一定的特色。研究发现,巴基斯坦高等学校设置程序围绕申请、审核、考察、赋权等四个环节进行,具备系统的设置标准,涵盖师资队伍建设、设备场地规范、经费使用、管理若干方面。巴基斯坦高等学校设置制度较为完备,符合本国国情,利益主体均衡,标准刚柔相济,但也存在重硬件、轻科研,未能为高等教育国际化纵深发展预留对接平台,以及"一刀切"色彩过重等问题。

职业学校专业设置服务地方经济发展问题研究

以钦州市为例，分析地方企业对人才需求的状况及职业学校专业设置现状，提出职业学校专业设置服务地方经济发展的策略。

教育部发布《关于2010年列入教育部专家考察的各省（区）申报设置民办高校和公办幼儿师范高等专科学校的公示》

为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的部署和要求以及《教育部关于“十一五”期间普通高等学校设置工作的意见》，根据Ⅸ高等教育法》《民办教育促进法》《普通高等学校设置暂行条例》《普通本科学校设置暂行规定》以及《高等职业学校设置标准（暂行）》的有关规定，教育部将委托全国高校设置评议委员会（简称“高评委”）专家实地考察拟设置学校，并将列入高评委专家考察的各地申报设置民办本科学校、独立学院转设为独立设置民办本科学校和公办幼儿师范高等专科学校，共计42所（见教育部网站），向社会公示。公示期间，任何单位和个人对公示学校有悖于相关法律、法规的办学行为均可以向教育部发展规划司反映。

以新标准施行为契机,加快推进残疾人中等职业学校建设

中国残联、教育部等七部门印发的《残疾人中等职业学校设置标准》,为加快发展残疾人职业教育创造了十分难得的机遇。残疾人中等职业学校要以落实文件精神为契机,认真贯彻落实“标准”的新理念、新思想,遵照执行“标准”的新规范、新要求,聚焦实现“标准”的新任务、新目标,推动残疾人中等职业教育高质量发展。

三十年来我国高等学校专业设置的变化发展(上)

我国高等学校专业设置的变化、发展,与世界各国高等学校专业设置制度的沿变是密切相关的。过去有人称欧美实行的是“通才教育”,苏联推行的是“专业教育”,这样的区分,不很科学。其实,所谓“通才教育也”是一种专业教育,不过这种专业教育的口径宽一些,范围广一些,基本上是按学科大类分系进行的。高等学校是培养专门人才的场所,高等教育本身就是一种专业教育,因此,广泛意义的包罗万象的“通才教育”是不存在的。用“通才教育”概括欧美大学教育,并不妥切。这样,我们就可以看到世界各国高等学校本科的专业设置,近几十年来,约有以下三种类型: