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深化课程改革背景下学校课程领导力的提升——第二届基础教育课程改革与发展论坛综述
被引量:
11
1
作者
丁锐
吕立杰
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2012年第12期102-106,共5页
为了提升课程改革背景下学校课程领导力,交流学校课程改革规划和校本课程开发的经验,人民教育出版社和中国教育学会联合主办了第二届基础教育课程改革与发展论坛。与会代表就学校如何进行自身课程规划与设计,如何实现课堂优质高效,...
为了提升课程改革背景下学校课程领导力,交流学校课程改革规划和校本课程开发的经验,人民教育出版社和中国教育学会联合主办了第二届基础教育课程改革与发展论坛。与会代表就学校如何进行自身课程规划与设计,如何实现课堂优质高效,如何开发校本课程,如何完成教材的创造性使用与二次开发等问题进行了深入而热烈的探讨,为学校课程改革的深入发展提供了宝贵的建议和启示。
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关键词
学校课程领导力
校本
课程
课堂教学
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职称材料
简论学校课程领导力之上海模型
被引量:
1
2
作者
金京泽
《上海课程教学研究》
2019年第12期6-12,共7页
学校课程领导力,其主体是学校组织团体,其作用点是学校课程,其大小取决于领导过程和领导能力,符合变革型领导、情境领导和团队领导等研究趋势。学校课程领导力是教育领导力中最贴合学校实际的领导力,通过文献梳理和总结提炼近十年来的...
学校课程领导力,其主体是学校组织团体,其作用点是学校课程,其大小取决于领导过程和领导能力,符合变革型领导、情境领导和团队领导等研究趋势。学校课程领导力是教育领导力中最贴合学校实际的领导力,通过文献梳理和总结提炼近十年来的研究成果,其上海模型由课程思想力、课程设计力、课程执行力和课程评价力组成,符合联合国教科文组织提出的质量保障基本模型〉,即"学习者中心”模型、“输入一过程一输出”模型和“多维社会互动”模型。
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关键词
上海
学校课程领导力
模型
质量保障
项目
下载PDF
职称材料
高中学校课程领导力评价探索
被引量:
1
3
作者
金京泽
《上海课程教学研究》
2021年第1期5-13,共9页
为了精准评价高中学校课程领导力,综合利用文献研究法、调查研究法、行动研究法和德尔菲法等,结合课程领导理论和实践,研制学校课程领导力指标框架,研判课程领导力与评价载体方法的关联性,研发课程领导力评价工具和数据分析模型。以评...
为了精准评价高中学校课程领导力,综合利用文献研究法、调查研究法、行动研究法和德尔菲法等,结合课程领导理论和实践,研制学校课程领导力指标框架,研判课程领导力与评价载体方法的关联性,研发课程领导力评价工具和数据分析模型。以评价引领课程领导力项目的日常活动,并对高中学校课程领导力进行测评和反馈,旨在提升学校课程领导力,解决课改"理念好、落地难"的问题。
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关键词
学校课程领导力
评价
工具指引
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职称材料
学校课程领导力提升的“上海经验”
被引量:
9
4
作者
金京泽
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2020年第9期92-102,共11页
提升学校课程领导力是解决课程改革"理念好"而"落地难"问题的必然选择。如何提升学校课程领导力亟需方法论层面的探索。"上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目"的运作模式研究历时十年,先后...
提升学校课程领导力是解决课程改革"理念好"而"落地难"问题的必然选择。如何提升学校课程领导力亟需方法论层面的探索。"上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目"的运作模式研究历时十年,先后经历模式初探、模式完善和模式成形三个阶段,初步形成较为系统的理论主张、实践模式及多元应用途径。其突破在于重构了"学校课程领导力"的内涵,架构了相对系统的实践操作模型,形成了研究成果的辐射路径。实践效果表明,该模式对提升学校课程领导力发挥了显著作用。
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关键词
上海
学校课程领导力
项目
运作模式
原文传递
题名
深化课程改革背景下学校课程领导力的提升——第二届基础教育课程改革与发展论坛综述
被引量:
11
1
作者
丁锐
吕立杰
机构
东北师范大学教育学部
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2012年第12期102-106,共5页
文摘
为了提升课程改革背景下学校课程领导力,交流学校课程改革规划和校本课程开发的经验,人民教育出版社和中国教育学会联合主办了第二届基础教育课程改革与发展论坛。与会代表就学校如何进行自身课程规划与设计,如何实现课堂优质高效,如何开发校本课程,如何完成教材的创造性使用与二次开发等问题进行了深入而热烈的探讨,为学校课程改革的深入发展提供了宝贵的建议和启示。
关键词
学校课程领导力
校本
课程
课堂教学
Keywords
curriculum leadership
school-based curriculum
classroom teaching and learning
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
简论学校课程领导力之上海模型
被引量:
1
2
作者
金京泽
机构
上海市教育委员会教学研究室
出处
《上海课程教学研究》
2019年第12期6-12,共7页
文摘
学校课程领导力,其主体是学校组织团体,其作用点是学校课程,其大小取决于领导过程和领导能力,符合变革型领导、情境领导和团队领导等研究趋势。学校课程领导力是教育领导力中最贴合学校实际的领导力,通过文献梳理和总结提炼近十年来的研究成果,其上海模型由课程思想力、课程设计力、课程执行力和课程评价力组成,符合联合国教科文组织提出的质量保障基本模型〉,即"学习者中心”模型、“输入一过程一输出”模型和“多维社会互动”模型。
关键词
上海
学校课程领导力
模型
质量保障
项目
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中学校课程领导力评价探索
被引量:
1
3
作者
金京泽
机构
上海市教育委员会教学研究室
出处
《上海课程教学研究》
2021年第1期5-13,共9页
文摘
为了精准评价高中学校课程领导力,综合利用文献研究法、调查研究法、行动研究法和德尔菲法等,结合课程领导理论和实践,研制学校课程领导力指标框架,研判课程领导力与评价载体方法的关联性,研发课程领导力评价工具和数据分析模型。以评价引领课程领导力项目的日常活动,并对高中学校课程领导力进行测评和反馈,旨在提升学校课程领导力,解决课改"理念好、落地难"的问题。
关键词
学校课程领导力
评价
工具指引
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学校课程领导力提升的“上海经验”
被引量:
9
4
作者
金京泽
机构
上海市教育委员会教学研究室
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2020年第9期92-102,共11页
基金
上海市教育委员会“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目”的阶段性研究成果。项目负责人为上海市教委教研室主任徐淀芳,总项目组组长为徐淀芳,副组长为纪明泽、陆伯鸿、谭轶斌、王月芬。“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究”荣获2014年基础教育国家级教学成果奖一等奖。
文摘
提升学校课程领导力是解决课程改革"理念好"而"落地难"问题的必然选择。如何提升学校课程领导力亟需方法论层面的探索。"上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目"的运作模式研究历时十年,先后经历模式初探、模式完善和模式成形三个阶段,初步形成较为系统的理论主张、实践模式及多元应用途径。其突破在于重构了"学校课程领导力"的内涵,架构了相对系统的实践操作模型,形成了研究成果的辐射路径。实践效果表明,该模式对提升学校课程领导力发挥了显著作用。
关键词
上海
学校课程领导力
项目
运作模式
Keywords
Shanghai
school curriculum leadership
project
operation model
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
深化课程改革背景下学校课程领导力的提升——第二届基础教育课程改革与发展论坛综述
丁锐
吕立杰
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2012
11
下载PDF
职称材料
2
简论学校课程领导力之上海模型
金京泽
《上海课程教学研究》
2019
1
下载PDF
职称材料
3
高中学校课程领导力评价探索
金京泽
《上海课程教学研究》
2021
1
下载PDF
职称材料
4
学校课程领导力提升的“上海经验”
金京泽
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2020
9
原文传递
已选择
0
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引证文献
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