试论高校扩招后学校运营的效率和质量

随着高校施行扩招政策,学校规模急剧扩张给高等教育办学质量带来挑战,教育领域的改革实践使学校管理活动中出现了运营行为,追求效益最大化的运营和培养人的教育目标既对立又统一。在现实条件下,学校经营能使学校教育的效率和质量有机结合,实现互动"双赢"。

提升校长素质与学校运营品质的几点思考

校长素质的提升是一个长期自我努力与外部促进的过程，也是一个有目标、有方法的实践发展过程。校长素质的提升与学校运营的品质有着密切联系，那么，如何提升校长的素质并进一步提升学校运营的品质，从而有效地指导实践呢？笔者谈几点思考与体会。

学校运营管理决策共同体的利弊研究——以北京耀中教育顾问有限公司的学校运营管理为案例

随着社会经济的快速发展以及多元化社会形态的形成,学校的管理,特别是国际化教育学校的运营管理面临着巨大的管理模式变革。本文以某国际教育机构的学校管理为例,通过其实践案例进行分析论证,探究其核心管理组织模式变革的过程,并结合了有关文献以及实践情况,剖析了以学校管理共同体模式的优势和劣势,并提出解决方案。

协同育人视域下日本社区学校的主要举措与机制

建设社区学校是破解日本教育存在的制度性疲倦以及构建新型学校教育的必然要求,是战后日本学校与社区关系嬗变的必然趋势,是21世纪日本官方政策推进的必然结果。作为社区学校制度核心的学校运营协议会从制度上保障了相关方共享权限和责任,以协同推进有效的育人活动,主要包括协同各方制定和完善学校运营基本方针、协同各方解决学生指导问题、相关主体协同制定学校社区合作课程、协同促进学校工作方式的改进、通过监护人和社区居民的参与开展相关助学活动等。其协同育人实践的成效得益于有效机制的支撑,即学校运营协议会是协同的重要平台,目标的共享是协同的前提与基础,团队学习与对话及协商是协同的关键。

金融危机中英国私立学校“公立化”对我国民办教育的启示

金融危机,一场源于美国次级房贷危机却迅速席卷全球的经济危机,从2007年其初现端倪,至2008年金融危机在全球全面爆发,首当其冲的银行和金融业,以及我国的加工业都受到了巨大的冲击,全球经济进入了令人恐慌的萧条之中。当人们都关注于世界经济能否回暖,我国的经济是否能够保持增长态势不变的时候,媒体的一则新闻报道却又对我国的教育界敲响了另一个警钟。经济危机已经不知不觉的影响了教育事业,虽然个别国家出现了明显教育受经济危机影响的现象,但是,我国近二十多年民办教育蓬勃发展的现状得来不易,在这样严峻的经济环境下,这样的成果是否能够保持,不得不引起教育界的关注。本文简要的阐述了我国民办教育的概况,当前形势下我国民办教育的面对的困境和机遇,以及英国私立学校公立化对我国民办教育的启示。

学校宣传:从被动反映到主动建构的升级迭变

北京市海淀区中关村第三小学在开展学校宣传工作中,基于"学校品牌建设要从被动宣传走向主动建构"的理念转变,不断树立运营意识、对标意识和校长思维,积极打造学校品牌运营骨干团队;同时充分延伸运营团队的工作价值,为学校重大活动提供创意,推动教育创想真实落地,由此促进了学校教育质量的提高和学校品牌的升级。

浅析城乡接合部基础教育的制约瓶颈——以盐城市盐都区冈中小学为例

本文调研分析了我市部分城乡接合部基础教育机构。以盐都区冈中小学为例,从学校运营、教师队伍建设及生源质量管理三方面,梳理总结城乡接合部基础教育的制约因素,并针对问题进行深入探析,提出可行性的建议措施。

日本区域教育发展模式管窥--以社区学校为例

日本区域教育思想的发展是日本政府以及教育改革引导者在重申"生存能力"、"培养丰富人性"等教育改革基本理念的基础上,针对日本社会不断加剧的教育病理现象,对于学校、家庭以及区域三者间关系进行再思考的结果。同时,在贯彻区域教育的过程中,由于"开放学校"等政策的实施,终身教育的思潮也被很好地融入区域教育之中,并得到了良好的开展。社区学校(コミュニティ·スクール,Community School)作为日本开展区域教育的新尝试,自本世纪初设立以来,由于其在诠释区域教育意义方面的突出作用,一直深受关注。全面地把握社区学校的来龙去脉与实施方式,势必会对加深区域教育的理解起到重要作用。

日本《作为团队的学校之理想模式和改革方案(中期报告)》简介

2015年7月,日本中央教育审议会发布《作为团队的学校之理想模式和改革方案(中期报告)》。1该《方案》提出,日本为了实现学校的自主性、自律性,建设具有特色的学校,除了不断扩大学校在人事、预算、课程编制等方面的权力外,更需要明确学校的运营体制和责任担当。为此,应革新学校组织的运营体制,使学校中每一位教职员都能充分发挥作用,共同为学校发展做出贡献;吸纳学校组织以外的人才进入学校,以解决日益复杂的教育问题。

密涅瓦大学的创新、借鉴与批判

密涅瓦大学在办学目标、教学内容与方法、学生管理、学校运营等方面进行了一系列的突破与创新。把"为世界培育批判性智慧"作为最高办学目标;以培养学生"批评性思维、创造性思维、有效沟通、有效互动"等四个方面能力为目的,通过对密涅瓦大学的借鉴与批判,为高等教育的功能和价值取向提供参考。

人本化诉求下高校知识管理体系的研究

高校管理是针对学校运营发展、教学教研、学生教育、学习生活等方多面内容开展的管理活动,但核心是对教育知识的一种管理.在知识经济日益繁荣、知识价值不断提升的大趋势下,知识管理已经成为高校发展的主要手段。