学校选择制度新论——我国实现教育公平的未来选择之一

教育公平和学校选择制度是近几年来我国教育界所关注的热点之一,如何实现真正意义上的教育公平,如何缓解乃至化解日益尖锐的择校矛盾也是广大研究者正在极力解决的问题。以往的研究多关注于“择校”现象的利与弊的分析,对“择校”与教育公平的内在联系探究的并不多。立足于有些学者提出的在系统观念下对现代教育公平的概念的重新理解,通过对择校和教育公平的理性分析以及我国具有实行学校选择制度的可能性的分析,试图阐明在一定的前提下,学校选择制度将可以成为我国实现教育公平的未来选择之一。

美国“准市场化学校选择制度”的经验和启示——基于教育均衡发展视角的探讨

美国教育均衡发展经过百年探索,提供了丰富的理论和实践经验,其中"准市场化学校选择制度"在构架美国义务教育均衡发展制度体系中起到了重要作用,也为其他国家解决择校问题提供了启示和可资借鉴的经验。我国在解决择校问题上通过多年探索积累了丰富经验,但问题依然突出,优质教育资源以某种方式聚集存在并带来教育不公平问题。如何在我国实施义务教育均衡发展战略中尽量消除这些问题,有必要在全球视野下进行审视。借鉴美国"准市场化学校选择制度"经验以及对其引出的关于效率与公平、学校责任、制度之争以及基于历史唯物主义的社会发展阶段适应性等方面利弊的取舍,值得深入思考研究,以更好推动我国教育供给侧改革的实施。

美国择校制度的公平与效率分析

本文从公平和效率的角度对美国学校选择制度进行了考察,并基于美国学校选择制度在促进教育公平和效率方面所给予的启示,对我国改革公共教育体制,将市场机制引入教育领域,扩大教育选择权,建立适合我国国情的学校选择制度提出了若干政策建议。

美国20世纪中后期教育机会均等运动及启示

美国20世纪60至80年代的教育机会均等运动在教育公平理论与实践的发展史中占有重要地位。该运动显示出美国教育机会均等有四个方面的含义:机会的平等、结果的平等、能力的平等和选择的平等,反映出教育机会均等的含义是一个从简单到复杂的发展历程;实现教育机会均等的基本策略有补偿教育政策与学校选择制度两种。鉴于我国实现教育公平的现状与经济实力,现阶段实现教育公平的策略要以补偿措施为主,同时需要做出教育制度创新。

对“教育机会均等” 含义的认识及其启示

在我国社会体制的转型时期，我国的教育有了很大的发展。但是也同时出现了一系列教育不公平的现象。本文通过对“教育机会均等”含义的认识，借鉴美国的学校选择制度，使其成为促进我国教育公平的策略之一。