中国式摔跤在学校领域开展的必要性研究

采用文献资料和逻辑分析等方法对民族传统体育在学校领域开展的必要性进行研究。分析民族传统体育在学校领域的重要价值,整体提升民族传统体育的地位,使民族传统体育在学校领域中得以继承和发扬。

可穿戴智能设备在学校体育领域中的应用研究

随着可穿戴智能设备技术日益成熟,可穿戴智能设备在大众体育、竞技体育和体育科学研究领域得到广泛运用,为运动爱好者、运动员的体育活动、运动训练及比赛数据采集和大数据分析创造了条件,也推动了学校体育智能化与信息化的改革创新。本文采用文献资料法、逻辑分析法,剖析可穿戴智能设备的含义、作用原理,探讨可穿戴智能设备在学校体育领域中体育教学、课外体育活动、课余运动训练和学生体质健康测试工作的应用,梳理总结出可穿戴智能设备在学校体育领域的应用价值有以下几点:(1)在体育教学中可监控体育课堂,监测学生的运动表现和运动负荷等;提升课堂参与度,增强体育课堂交互体验感;推动体育教学数字化,提高教学质量;灵活教学模式,优化体育课堂;(2)在课外体育锻炼中能实时监测和记录学生课外锻炼运动数据;可为学生提供个性化的运动指导和训练计划;(3)在课余运动训练中使训练数据量化,降低运动风险和提供更科学的训练方案;为运动员提供技术指导并提高训练效率;(4)在体质健康测试工作中可灵活测试时间和形式,简化测试工作;使收集和管理测试数据的工作更高效。可穿戴智能设备在学校体育领域中具有积极影响,包括推动体育教学信息化;利用科技加强健康监测;指导科学地开展运动训练;助力学校体育高质量发展。借助可穿戴智能设备,为突破学校体育发展瓶颈提供更多可能性、便利性、科学性。

塔吉克斯坦学校教育领域人员语言态度调查——以彭吉肯特地区中小学为例

调查研究结果表明,塔吉克斯坦独立后,该国学校教育领域人员对俄语和塔吉克语的语言态度都表现为正面评价。对俄语的积极态度来源于俄语及俄罗斯文化的传统地位,以及人们的未来就业取向。对塔吉克语的积极态度则因为民族自豪感和塔吉克语在当地强大的社会功能。

田径健身运动在学校健身领域中的运作和发展

本文基于学校健身领域中田径健身运动的现状,探究在学校健身领域中发展田径健身运动简便、实效的对策。

探析国际式摔跤在学校开展的必要性

随着教学改革的逐渐深入,学校领域将国际式摔跤教学应用在体育教学化环节中,有利于贴近世界体育文化。本文将围绕国际式摔跤在学校领域开展过程中存在的问题进行阐述,详细的分析在学校领域开展国际式摔跤的必要性进行研究,旨在保证中国摔跤在学校领域的顺利进行。

儿童青少年的性别平等意识现状调查

本研究选取长春市8所学校的1 527名大、中、小学生为被试,通过自编问卷(性别观念调查问卷)对他们在学校领域、家庭领域、职业领域的性别平等意识进行了调查。结果表明:(1)在发展趋势上,小学生性别平等意识较低,中学阶段性别平等意识有所提高,但在大学阶段又重现下降趋势;(2)在性别差异方面,在各学段女生的性别平等意识显著高于男生,女生性别平等意识初中阶段最强,男生性别平等意识高中阶段最强;(3)在不同领域中,被试在职业领域的性别平等意识最低,家庭和学校领域的性别平等意识显著高于职业领域。根据研究结果,对性别平等教育提出了建议,指出小学和大学阶段是性别平等教育的重要时期,男生群体尤其需要性别平等意识的教育,职业领域的性别平等问题应成为教育重点。

高校开展散打课程的必要性研究

文章运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,分析了散打课程在体育教学中的重要价值。研究结果表明:高校开展散打课程对提高大学生的健康水平,增强现代人的道德修养,弘扬民族精神,提高民族向心力和凝聚力有非常重要的意义。

学生制度生活与学校公共领域的创生

制度生活是学生在学校公共领域中在平等协商、交往对话的基础上不断达成共识、生成契约、分享经验的过程。学校公共领域有三个基本构成要素:公共领地、公共议题和公共组织。衡量学校公共领域的质量有四个标准:对话的质量、信息或思想交流的频率及广度、承担责任的程度的主动性和自发性、行动产生的结果。创生学校公共领域依赖于公民社会的良好发育,宜采用放权和争权两种机制的结合。

学校公共领域与学校制度的改革实践

由于教育发展的需要,学校制度改革已成大势所趋。但是,学校制度改革面临着诸多的现实问题。而要真正促成改革,则必须倚赖于学校公共领域的扩展。若要实现此一目的,则需要从确立扩展限度等入手,以全面推进学校公共领域的现实构建。

谈校长的心智力

现代社会,人的素质问题越来越引起人们的普遍关注。人的素质决定社会行为模式及水平。对学校领域来讲,校长及其教职工的素质是决定学校水平高下,质量优劣的关键因素。特别是校长的素质,对学校来说,更是举足轻重。校长素质中,心智力是一个不可忽视的方面。

教师与老师

老师和教师是不同的。从心底认可并以之为学习者的人,称之为老师;教师则是一种职业。同时,它们还意味着彼此关系的疏离和亲密:"老师"这种称呼显示的亲密关系,是内心认同的、有温度的。也因此,它扩展了词义范围,从课堂、学校领域扩展到实际能力和学习的范围,并且在情感色彩上拓展为一切有敬意的技能德行人群,譬如,木工老师、泥水匠老师等等。任何人的觉醒,老师或者孩子,教师或者儿童,都是心灵的觉醒,感情是感到了才有情。

努力构建合作的教师文化

教师文化,是指以教师为主体的一种学校精神现象和文化状况,它既包括教师团队的价值信念、态度、习惯以及行为规范,也包括教师之间的关系形态以及团队成员的合作方式。教师文化与学校发展息息相关,它包括教师人际交往方式、教师课堂教学行为、价值观等,它不仅影响教师的日常教学活动和人际交往方式,同时也对学校、学生以及教师自身的发展产生重要影响。学校文化与教师文化的联系学校文化是学校组织文化的简称,是组织文化的一个分支,是组织文化在学校领域中的表现。学校文化是对社会文化反复选择、提炼后加以吸收和整合。

儿童青少年的性别平等意识现状与影响因素分析

本研究采用性别平等意识问卷、父母教养方式问卷(PBI)对广东省中山市黄圃镇某小学低、中、高学段的537名学生进行调查,考察了小学生在学校活动领域、家庭领域和职业领域的性别平等意识现状及影响因素,为学校性别平等意识研究提供依据和建议。结果显示:(1)随着年龄的增长,学生的性别平等意识增强;(2)在性别差异方面,各学段女生的性别平等意识显著高于男生;(3)在不同领域中,职业领域的性别平等意识最低,家庭和学校活动领域的性别平等意识相对较高;(4)父母关爱、民主型的教养方式与性别平等意识各项目正相关,父母控制型的教养方式与性别平等意识各项目负相关。

公德德性的坚守:消极性公德教育

如何和陌生人交往交流,如何对待公共资源,这都需要遵循公德的伦理规范。公德含有积极性部分和消极性部分,积极性公德行为表现为积极参与公共事务、主动募捐、从事公益活动等,而消极性公德行为则体现为"不作为"的规范,遵守基本的公共秩序,不破坏公共财物,考虑他人的感受,具有底线层次的遵守。在公共领域或学校公共领域中,很多公德失范行为现象都违背了具有底线层次的公德伦理规范。因此,倡导消极性公德教育对一个人公德德性的提升、对社会正常秩序的运行,其作用不容小觑。

中茶协茶文化教育教师工委会:乘风破浪 扬帆起航

中国茶叶流通协会茶文化教育教师工作委员会,成立于2014年6月20日,是中国茶叶流通协会下设分支机构。其成员是由全国范围内从事茶文化教育、教学的各类教育机构的有关人员自愿组成。宗旨是:传承和发展中国茶文化。以茶育人,提升茶文化教师专业水平与教育研究能力,促进青少年茶文化教育健康发展。