当代学校风险教育及其方法论审视

风险社会已经成为当代人的一种生存境遇。教育界也应当在对传统的学校风险教育作深刻反思的基础上,扬弃落后的、不合时宜的理念和方法,坚持教育内容的客观性原则、教学情境的可拟仿性原则、教学方法的实践性原则和教学理念的综合性原则,从而增强当代学校风险教育的实效性。

当代中国学校变革的价值取向及其反思

学校变革总会受到某种价值驱动,而不同价值取向将会直接影响学校变革的具体行动与实际成效。因而,从变革的有效性,即学校变革的预期目标与实际达成的角度出发,系统梳理当代中国学校变革的实践,发现四种具有明显价值倾向的学校变革实践样态,即问题导向、政策驱动、理论引导和综合变革。通过分析不同价值取向下学校变革的内涵与特征,归纳不同取向的学校变革发生过程,并在此基础上,审思不同价值取向下学校变革的正当性及面临的风险,以期为我国未来学校变革提供参鉴。

学校累积风险对大学生运动拖延的影响:锻炼自我效能感的中介效应和主观锻炼体验的调节效应

本文主要考察学校累积风险对大学生运动拖延的内部作用机制。方法:通过随机整群抽样方式,选取江西省903名大学生作为调查被试对象,探究锻炼自我效能感和主观锻炼体验在其中的具体效应。结果显示,在学校累积风险对大学生的运动拖延的影响路径中,锻炼自我效能感存在中介效应,主观锻炼体验存在调节效应。

基于风险管理视角的学校体育风险识别及应对策略研究

体育风险是体育活动过程中不可回避的事实,学校体育风险的存在也是一种必然的体育现象。逃避不是风险处理的最好办法,科学的风险管理才是应对风险发生的最好途径。运用风险管理原理与方法,对学校体育风险概念、分类以及识别方法等基本理论问题进行研究,同时,提出了学校体育风险规避与防范的应对策略。

加强学校风险管理 建设和谐平安校园——新常态下教育行业风险管理工作的意义及创新

教育行业风险管理工作为化解、转移学校风险，创建和谐平安校园，维护学校正常教育教学秩序和学生合法权益发挥了重要作用。在清醒地认识学校潜在风险越来越高的现实、增强做好学校风险管理工作紧迫感的同时，如何创新教育行业风险管理机制和工作模式，是一个值得研究的课题。

学校体育风险的灰色模糊综合评判

针对评价指标的模糊性和评价信息的不确定性,运用灰色模糊理论研究学校体育风险的评估问题。在分析学校体育风险影响因素的基础上,确立了对其进行综合评估的指标体系;应用灰色模糊数学理论,将隶属度和灰度综合到评估过程中,给出学校体育风险的评估模型,并结合实例验证了此模型的可行性和实用性。该方法能够有效结合定性与定量分析,为学校体育风险的评估提供了一种较为有效的方法和途径。

高等学校教育风险:本质、类型与应对策略

对高等学校教育风险的概念、本质及其类型予以系统论述,提出并阐述了四大应对策略:树立教育风险意识,正视高等学校教育风险的存在;开展对高等学校教育风险的研究,建构教育风险管理的理论;实施对高等学校教育风险的评估,实现教育风险科学管理;建立高等学校教育风险防范体系,实施对高等学校教育风险全面管理。

学校体育活动中潜在风险因素分析及对策

从风险管理的层面对学校体育活动中潜在的风险因素进行分析,发现体育教师和学生的体育活动风险意识不强,学校体育设施和医疗保障系统存在管理上的疏漏。提出要加强对学校体育活动风险的认识和学校体育活动风险的教育,建议选择合理的风险管理策略并定期或适时对管理策略进行评估和改进。

加强风险管理审计 防范学校财务风险

文章介绍了学校风险管理、学校财务风险的含义及学校风险管理在防范学校财务风险中的作用,阐述了风险管理审计的定义及其在防范学校财务风险中的作用,对加强风险管理审计,防范学校财务风险的对策进行了探讨。

《学校体育运动风险防控暂行办法》:超越“运动安全”

目前我国学校体育运动伤害呈现出困扰青少年参加体育活动的态势,为了进一步促进我国学校体育的发展,教育部2015年5月15日发布了《学校体育运动风险防控暂行办法》,对我国校园体育活动的安全保障体系建设起到不可忽视的作用。本文从超越“运动安全”的视角评析《学校体育运动风险防控暂行办法》中学校体育运动风险防控目标、思路和操作手段等,以期促进人们对此的理解和认识。同时也提出一些值得进一步思考的问题,以期在今后的实施中进一步完善。

基于安全视角的学校体育运动风险防控及对策

近十几年来，我国学校体育运动伤害事故呈上升趋势，严重阻碍了学校的正常教学，同时也给学校带来了诸多的负面影响，对风险的防控工作已是目前我国各大学校所面对的一个严峻问题。文章通过网络、媒体、文献资料以及国家有关政策文件，结合本人多年教学实践经验和经历，从对概念的理解与解读、体育运动伤害事故的原因剖析、风险防控与对策三个方面，阐述学习体育运动风险防控与对策在学校教育中的必要性，为我国学校教育的健康发展提供见鉴和参考。

义务教育阶段“公参民”学校治理的风险及规避策略

“公参民”学校是特定历史阶段的产物,对其进行规范治理是维护教育公平正义的重要举措。“公参民”学校办学形式多样、利益主体多元、社会影响广泛,治理过程中受管理模式调整、招生方式变革、协议变更等因素的影响,可能会引发优质教育资源流失、招生入学矛盾激化、教师队伍不稳定、协议无法继续履行等风险。“公参民”学校规避治理风险,可采取制定综合治理方案、健全风险预判和应对机制、创新校际交流合作机制、科学调整招生入学方案、稳妥解决教师流动问题、依法解决历史遗留问题等措施,以实现治理工作依法依规、有序推进,促进区域义务教育优质均衡发展。

校园伤害事故纠纷案件中学校的诉讼风险与防范

诉讼是解决校园伤害事故纠纷的最主要渠道。受各种因素的影响,学校在参加诉讼时存在一定的诉讼风险。针对学校诉讼风险产生的原因,采取有效措施防止诉讼风险的发生,不仅有利于加强学校对学生的安全保护职责,而且可以切实保障学生的合法权益,同时也有助于维护司法的公正与效率。

流行病影响下的学校复学风险评估方法研究--以新冠肺炎为例

为了综合评估在疫情期间由于学校复学造成新冠肺炎疫情蔓延扩散的风险,辅助开学决策,需要建立一套风险评估方法。将敏感性引入传统风险概念,应用文献研究方法从三个风险的逻辑维度确定影响学校疫情风险的因素,提出学校疫情风险体系的逻辑框架;接着基于逻辑框架,应用Delphi、AHP等方法,构建学校新冠肺炎疫情风险指标体系并计算各指标权重;然后应用风险三维分级原理构建分级评价模型;最后以形成的评估方法进行实证分析研究,建立起一套基于13个指标的学校新冠肺炎疫情风险评估方法。学校新冠肺炎疫情风险指标易于测量,逻辑关联性强,建立的评估方法具有一定的可行性与实用性。

谈化解学校贷款风险的几点建议

在高校扩招和政府财力不足的背景下,银行贷款缓解了学校规模扩张的压力,同时,由于学校的公益性,学校贷款给银行的风险管理造成困难。本文在对学校管理政策既财务收支认真分析的基础上,指出了非限定性收入才是学校偿还贷款的唯一来源及学校贷款中存在的风险,并从体制、政策和银行信贷管理等角度剖析了原因,从强化教育体制管理、完善风险预警机制、落实贷款责任和信息共享机制等方面,提出了学校贷款风险管理的对策和建议。

20年来我国学校安全研究:热点、演进与展望——基于CiteSpace的知识图谱分析

通过对我国学校安全研究的热点主题与发展趋势进行研究,结果显示,学校安全研究主要包含学校安全风险研究、学校安全教育研究和学校安全立法研究三大热点主题;学校安全研究紧随国家政策方针与时代背景,政策导向明显,呈现出从关注单一的师生安全到关注与学校安全相关的安全教育、安全管理和安全文化建设等,聚焦主题、多元复合、研究范围不断扩展、研究视野逐渐拓宽等特点。学校安全研究的演进可以划分为起步阶段、发展阶段和深化阶段。未来,我国学校安全研究要加强学科融合,注重研究方法的多样性,加快研究队伍的建设。

新形势下学校安全风险管理应用研究

通过对企业风险管理有关理论的认识,结合学校安全管理工作实际,分析学校安全风险管理基本过程,探讨新形势下学校安全风险管理工作内容,寻求校园安全风险管理的内在规律,有助于识别校园安全风险,制订校园安全风险管理的基本程序,对于建设和谐校园具有积极的意义。

学校体育保险机制构建视角下的学生体育权利实现

频发的学校体育伤害事故现已成为学校体育管理工作亟待解决的问题。从学校体育的目标及特性出发,论述了学校体育领域风险的客观存在及因风险而造成的侵犯学生体育权利的现象。"有风险、要保险",为切实保护学生的体育权利,杜绝学校体育侵权现象的继续发生,从学校体育风险管理和应对的角度出发,提出学校体育保险机制的构建设想。

国家助学贷款的风险分析

国家助学贷款对贫困大学生来说越来越重要,从银行和学校两个方面分析国家助学贷款存在的风险,从中找出一些规律性的问题,制定相关的政策和措施,甚至立法来减少风险或规避风险。