导学案使用的课堂观察量表编制及使用建议

课堂教学评价是与课堂教学有关的测量与评价的总称，是教师改进课堂教学方式、提升课堂教学质量的重要手段，而学案则是帮助学生完成学习过程的方案。从教学资源l的视角出发，通过解构导学案的使用过程、提取相应的内容指标、编制学案在课堂使用过程中的观察量表的方式，来对学案在课堂应用过程中的作用及效果进行评价，以及时获取准确可靠的课堂信息，对推动课堂教学具有重要的意义。

浅谈导学案的正确设计方法及使用策略

高中阶段的数学教学任务较重,学生要学习的知识的数量以及难度相较于初中而言都有了较大的提升,教师与学生都面临着压力,在这样的背景下,导学案作为一种教学方法的出现,具有降低学生学习难度,减轻教师授课压力,同时提高教学效果的作用,然而导学案的设计与使用方式是否正确极大地影响了其最终的实际效果.据笔者观察,有相当一部分教师未能合理编写或使用导学案,鉴于此,文章主要研究导学案的设计和使用方法.

浅析新课改形势下历史学案的设计与使用——以《启蒙运动》为例

学案教学是新课改形势下部分中学采用的一种教学方式。本文以高中历史学案的设计与使用为切入点展开论述,通过具体的教学案例论证,力求探索更好的学案设计方案,完善学案教学。

提高初中科学学案编制及使用有效性的思考与实践

介绍科学学案的归类与思考、价值认识和学案编制使用的一般思路,并以已编制的学案为例,从实践层面上具体分析学案编制、使用的注意事项,并根据经验提出了自己的思考。

初中历史课堂教学中导学案的使用

24字教学模式在我县教育系统已经是深入人心的事了。全县小学和初中也已经从去年开始全面使用乐至教师们自己编写的针对性很强的各科导学案。初中历史学科导学案的编写和使用老师们的辛苦努力下也已投入使用,我们正在不断的收集和反馈导学案在编写和使用过程中的一些意见和建议,争取从个案——集案——个案的不断完善。

初中数学导学案的设计与使用

导学案的构成有四部分，即学习目标、探索知识、课堂精讲、当堂反馈；设计原则有三条，即设置情境激发兴趣、从学情出发注重探索、强调过程突出学生主体。文章论述了如何设计导学案．同时就使用过程中的问题，即学案要不要预习、与教案的区别、与教材的关系等提出了自己的思考。

初中数学导学案的设计和使用之我见

导学案的教学模式使教师的主导作用和学生的主体地位得到和谐统一,从而构建了高效率的数学教学课堂。导学案的板块设计极其重要,问题的设计要以导为主。课堂教学主要以小组讨论、合作为主要形式,并用好兵帮兵。导学案教学模式提高了我校学生的数学语言表达能力、逻辑思维能力、分析和解决问题的能力。

减负增效背景下的初中英语导学案的设计使用

"减负增效"是当前教育所面临的问题。在减少学生过重学业负担的同时,既要保证教学任务高质量的完成,又要提高教学质量,这是对教学的挑战,更是对教师的挑战。本文将针对英语导学案的设计使用进行探讨,探索"减负增效"背景下初中英语导学案的设计使用,引导学生养成良好的学习习惯,培养学习兴趣,树立英语学习的信心,求得英语教学质量的提高,达到减负增效的目标。

高一化学预习学案设计及实践研究

预习是学生学习过程中的一个重要环节,也是培养学生自主学习能力的一个重要环节.结合教学实践,对高一化学预习学案的编写和使用阐述几点认识和思考,以期为广大同行提供一些借鉴.

运用预习学案来开展高中英语课堂教学

预习学案教学是以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,自学习惯,教会他们怎样学习,怎样思考,提高学生分析问题,解决问题的能力,以此提高教学效益。

初中物理导学案的编写意义和方法

所谓教学案,是教师的教案、学生的学案和学生的练习融为一体的师生上课共用的一种文本;是一种融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为一体的师生共用的探究活动的载体。教学案的核心要素有四点:一是从课标和教材出发,对课时学习目标进行可量化、可评价的具体而明确的细化;二是从课时学习目标出发,对课时学习目标进行问题化、习题化的转换;三是从学生的基础与可能性出发,对学生的学习全程进行程序化编排;四是对课时学习目标达标测评内容与形式进行定性、定量的设置与设计。

谈初中化学学案的“编”与“用”

＂学案＂是推动学生自主发展、促进高效课堂的重要＂催化剂＂。学案的编制和使用是当前值得研讨的一个重要话题,本文介绍了以＂备学生＂为核心,从多个维度来编制并使用初中化学学案的一点做法。

优化“导学案”的设计,提高数学课堂效率

初中数学教学中实施＂导学案＂教学比较普遍,在教学实践中使用导学案教学的方式也相当多,有的使用得很合理,有的则显得机械和僵化,甚至作为一个形式来完成,笔者就这几年笔者所在学校导学案的教学使用过程中的简单体会来与大家分享.

浅谈高中化学高效课堂时间实践心得

在新课程背景下,高效课堂大力推行,如何践行和落实好高效课堂的教学效果成了我们每位教师努力的方向。导学案的设计和有效使用是高效课堂的基础,合作学习是高效课堂的中心,激励机制的建立是高效课堂实施的保障。

如何让职校课堂教学改革走向深入

《课堂教学改革的10大追问》一文,对课堂教学中存在的如下问题进行了分析:课堂追求的是学生的"表现"还是"思维",学习看重的是"输入"还是"产出",教学改革策略偏重的是"组合"还是"颠覆",学生在课堂上是重"展示"还是"反馈",教学改革偏爱的是"模式"还是"要素",教师的问题设计重在"解惑"还是"激辩",教师的教学活动注重"分散"还是"整体",教学评价重于"外在"还是"嵌入",导学案的使用是"扬弃"还是"抛弃".

初中数学导学案设计与使用

导学案的构成分为学习目标、预习导学、合作探究、精讲点拨、自我尝试及课堂检测等几部分。论述了如何设计导学案，导学案的使用原则及导学案使用过程中需注意的事项。

“动物和人体生命活动的调节”一章学案教学的点滴思考

新课改以来,学案教学因其能有效地提高教学质量,充分发挥学生的主体作用,得到了广大教师的认同。以"动物和人体生命活动的调节"一章学案教学为例,阐述了对学案教学的理解,介绍了学案的编写与使用。

浅谈高中英语学科学案式教学

学案式教学当今方兴未艾,也是教师们正在积极探索的一种教学模式。＂导学案＂是指教师根据学生的学习状况及发展趋势,教研组集体编写的指导学生学习的材料。＂导学案＂内容的设计要符合学生学习的心理特点和认知水平,要根据不同的教学内容进行设计。