生物学科“学案导学式教学模式”初探

本文通过分析学案导学的改革背景、学案导学的推进及成果,系统地阐述了导学案的基本模式和初期成效,并指出了存在的问题和努力的方向。

生物学科“学案导学式教学模式”初探

本文通过分析学案导学的改革背景、学案导学的推进及成果,系统地阐述了导学案的基本模式和初期成效,并指出了存在的问题和努力的方向。

“学案导学式”课堂教学模式的探究

从理论上阐明学案导学式教学法的涵义、特点和作用;基于学案的学习及其指导方法,对中学的“学案导学式”课堂教学模式进行实践与探究,构建基于学案开展自主学习的教学模式图;对教学实验结果做出分析和总结。

学案导学式教学在小学语文阅读教学中的应用

随着新课改深入发展,教学模式及育人思想得以创新,在提高教学质量同时,可以有效完善育人体系,为培养学生核心素养夯实教育基石,其中学案导学式教学方法作为创新型育人手段之一,凸显学生教育主体地位,能有效调动学生自主学习积极性,继而达到引导学生自主学习,师生携手打造高效课堂的教育目的。本文通过对学案导学式教学在小学语文阅读教学中的应用方略进行分析,以期为提高小学语文教学质量提供依据。

学案导学式教学在高中英语阅读教学中的应用分析

学案导学是一种生本教学模式,以学案为载体,充分发挥学生的主体学习作用,在自主探究过程中培养其思维能力.本文首先对学案导学式教学的特点及作用进行分析,在此基础上,探讨其在高中英语阅读教学中的应用,包括学案设计、任务驱动、课堂训练以及教学反思等.

高中学生数学自主性学习的研究和实践——学案导学式教学法教学小结

自主探究结合学案导学式教学法就是利用学案引导学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。作者通过教学实践，在2008级高一六班实施这种教学模式。

学案导学式教学法在干警法学业务培训中的运用

干警法学业务培训中的学案导学式教学法是教官通过精选和设计导学方案,引导学员在课下进行预习。使学员明确学习目标、学习内容、教官授课意图、需要掌握的法律知识。在课堂上结合具体案例,通过开放式的讨论,让学员做到有的放矢,置身于具体情境中去积极思考,主动探究、寻求解决问题的方案,以训练学员解决实际问题能力的一种教学方法。在干警培训中必须做好学案编制的各项准备工作并依据培训大纲组织实施,做好组织讨论、发言辩论与总结点评等工作,才能达到最佳效果。

基于学案导学式视频开发的高中生物实验教学研究

高中阶段的生物实验教学面临着许多现实的问题,教学时间少,课程容量大,本应以操作为主要的学习手段,却往往因为准备不充分而使得宝贵上课时间发挥不了应有的作用,进而导致教学质量不高。按照新课改要求,对学生学习的质量有了更多明确具体的规范性标准,为满足这些要求,高中生物实验必须研究更为切合实际的教学模式。学案导学式教学模式是近几年被更多采用的方式方法,而基于学案导学式的视频教学内容,对学生学习效果有非常显著的影响。

问题式学案导学法在高中历史高效课堂教学中的运用

问题导学法,也称为问题式学案,是一种以问题为核心,科学且合理地规划学案的方式。它通过构建问题场景,指导学生独立掌握知识,并提高他们的学习技巧。在实际的教学过程中,教师需要根据学生的身心发展特性和高中历史课程的内容,采用创新的教学手段,激发学生对学习历史的热情,使学生在团队协作和交流中增强合作探索的意识,并在问题的思考和解答过程中提升他们的综合分析能力。推动学生人文修养的提升。

基于“学案导学”模式下课堂教学的研究与实践

现如今,人类社会正在高速发展,而目前科技的水平也正在飞速的增长。在这个社会发展的进程当中,人们对于教育领域的发展变得尤为的关注。针对现在的社会背景,本篇论文将着重从理论性的角度去探讨,在初中化学这一门学科的教育教学过程当中,在理论角度上表现出目前所流行的＂学案导学式＂教学方法的具体意义以及实用程度,并且展现这一教育教学方法所具备的鲜明特色以及指导方法,在初中化学课堂上进行＂学案导学式＂教育教学方法的研究,从而对得到的教学成果进行相应的分析和研究,最后再做出总结。

“问题式学案导学法”在高中历史课堂教学中的应用探讨

在高中历史课堂教学中应用问题式学案导学法是一种尊重学生主体地位的表现,能够有效激发学生学习兴趣,提升课堂教学质量。因此,首先分析了问题式学案导学法的优点,然后探究问题式学案导学法在高中历史课堂教学中的具体运用策略,以供参考。

高中数学导学案编写模式的案例分析

基于新课程下"学案导学式"教学模式的课堂实践过程,以具体导学案为例,分析总结出数学导学案编写的基本模式。

高中英语学案导学教学模式初探

随着教育改革的进行,大多数教师都忽视了中国教育最本土的教学方式-学案导学,这种教学模式以学案为载体,注重发挥学 生的主体作用,让学生在自主学习的过程中努力探究问题从而培养思维能力,教师对学案导学的合理运用对于提高学生的学习能力以及学 习水平有着重要意义。随着教学进度的推进,高中英语的难度会逐步增大,所以在教学过程中培养学生学习的积极性和主动性极为重要。 本文从学案导学教学模式本身出发,分析其特点和作用,在此基础之上,分析其在高中英语教学中的具体应用。

学案导学教学设计的实践与思考

叙述了学案导学教学方式主要包括感知情境——自主探究——合作交流——拓展反思——系统总结——论断评价——尝试应用等学习活动环节，教学中教师要注意处理好学习任务、学习情境、活动程序和诊断评价等方面的问题。

“问题式学案导学法”在高中历史课堂教学中的应用探讨

问题式学案导学法是根据教学内容结合学生需求设定导向问题的一种方法,学生在主动思考和解决问题的过程中,获得相关的知识与技能,有效的提升学生的学习效率。基于此,本文对问题式学案导学法在高中历史课堂教学中的应用进行了探索,希望能够以此来提高历史课堂教学的效果,为相关教学工作的开展提供借鉴。

高中历史“问题式学案导学法”的应用研究

在新课改的不断推动,教育对学生的综合素质提出了更高的要求。如何改善教学策略,用更加有效的方式提高教学质量,推动教育事业的发展成为每个高中教师应该深入研究的课题。本文针对“问题式学案导学法”在高中历史教学中的应用进行研究,希望可以对教师有所启迪。

农村初中七年级数学自主学习探析

自主导学式教学设计,是以一种以学案为载体,实施对学生自主探究、主动学习的指导,将课下与课上相结合,学案与教案相结合,学生自主学习与教师讲解诱导相结合、课本知识与生活实践相结合,知识技能与能力素质的培养相结合的教学模式。该文的内容在于探索数学学科学案的结构、内容、学案编写的方法、原则,形成可供操作的教学模式,从而培养学生自主学习的习惯,探讨这种"学案导学式"的教学模式对初中数学学习所带来的突破。

“问题式学案导学法”在高中历史课堂教学中的应用

新课程改革的推进发展使高中历史教学也受到了社会各界的广泛重视,学案导学法已经被广大师生所认可。学案导学主要是以学生为中心发挥学生的主体作用,提高学生的自主学习能力以及创新思维能力。笔者建议应当有效创新教学模式,通过选用"问题式学案导学法",有助于开拓学生的思维,激发学生的好奇心以及探索欲望,从而提高学生的学习积极性。