高中教学中学案导学方法运用策略分析

随着高中教育的不断发展,高中教学逐渐摒弃了传统的应试教育方式,转而开始采用多元化的教学方式,希望提高高中教学效率与质量,推动高中教育体制改革的发展。其中学案导学方法作为一种以学生为主体,旨在培养学生自主学习能力、思维能力与协同能力的新兴教学方式,受到众多教师的喜爱,并广泛应用在高中教学当中。为此,本文主要分析了学案导学方法在高中教学中运用策略,供广大教师参考借鉴。

学案导学复习方法在高三政治复习中的运用

本文通过对学案导学复习方法的研究，探讨如何在复习课中贯彻新课程理论，强调学生在复习中的主体地住．提高高三复习课的效率。学案导学复习方法重视学生在复习中的主体地住，充分调动学生原有的知识经验去解决问题。教师再根据学生复习中的难点和困惑，有针对性的讲解，它将教师的指导作用和学生的主体作用有机地结合起来，克服了传统复习方法的局限，有利于复习教学的成功。

浅谈高中化学教育教学方法

我国对教学模式的研究开始于20世纪80年代,1982刘知新在《化学教育》中第一次对化学教育问题进行研究和探讨。直到现在,我国在化学教育方面的研究和探讨仅仅30余年的时间,有效的教学方式是追求课堂教学利益最大化的一个重要途径,本文简要地概况了各种教学方法理念和教学发展的现状,可以采用"新课改","任务驱动","学案导学"等教学方法培养高中生主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的能力,同时回顾了我国近几十年的化学教学方法的研究以及发展,总结了化学教育方法随着时代的变革而不断变化的历程。反思其缺失,并积极探讨当前教育模式发展研究方向。