制约学案课堂教学向纵深发展的瓶颈问题及破解之策——以阜阳四中“5＋30＋10学案导航”课堂教学模式政治课堂为例

学案课堂教学以其独特的魅力，深得广大师生的喜爱，运用学案引导教学各个环节，师生合作探究，共同进步，完成教育教学的既定目标。阜阳四中独具特色的“5＋30＋10学案导航”课堂教学模式，渗透课改精神，达到课堂的活力及魅力，本文通过对存在问题作具体分析，得出破解对策，即精心设计学案，落实目标导航；打破模式束缚，彰显独特风格；追求课堂真谛，淡化形式浮华；打造智慧课堂，促进全面发展。

小学语文导学案课堂教学探究

随着社会的不断发展,人民生活水平的提高,人们对教育的要求也有了很大的改变。新课改实施以来,学生和老师的思想都发生了变化,教学方法和教学方式也发生了改变。小学教育是起步阶段,对孩子的终身都产生在巨大的影响,因此我们要重视小学教育及其改革。近几年来小学教育的改革已经迈出了重大的一步,如何继续发展好小学教育是一个重要的课题。导学案在小学语文教学中的应用是改革发展的一个方向,导学案如何发挥它的功用,本文将进行简单的探讨。

实验技能型课堂学案编制案例——人教版义教教材《走进化学实验室》课题学案设计

本文针对中学化学实验技能教学的特点，编制相应的学案，提升实验技能教学的有效性。

学案导学,提高课堂教学的有效性

提高课堂教学的质量,已经越来越成为各位教师教学研究的中心.学案是提高课堂教学有效性的重要方法.本文从预习导学、探索助学、拓展提高、自我小结四个方面介绍了学案导学的实施过程,并提出了学案使用过程的几点思考.

以导学案为载体构建高中地理高效课堂教学模式的研究与实践

高中地理课堂教学中以导学案作为载体,通过恰当的教学程序,形成稳定的教学模式,将明显提高地理课堂教学效率和学生地理学习兴趣,最终促进地理高考成绩的稳步提升。

课堂学案练习创新的三种方式

学案练习是课堂教学必不可少的环节．练习效果直接关系到学生对知识的掌握程度和课堂教学目标的实现程度。在思政课教学中，想要提高课堂教学效益，课堂学案练习就要创新，以创新来促进学生清晰地识记知识、深刻地理解知识、灵活地运用知识，从而提高课堂教学效益，培养学生自主学习能力。

关于“雨课堂+导学案”内科护理学混合式教学效果分析

分析“雨课堂+导学案”的内科护理学混合式教学效果。方法 选取本校2020年9月-2021年9月护理专业1班学生52名(对照组)、2班学生52名(观察组),对照组:传统教学法;观察组:混合式教学法(雨课堂+导学案),并对两组的教学进行对比。结果 观察组学生学习效果评分、考试成绩、学生满意度评分、考试成绩优良率、学生学习参与度优于对照组(P<0.05)。结论 在内科护理学教学中使用混合式教学法(雨课堂+导学案),能有效提升学生的成绩、学习能力以及参与学习的积极性,学生对学习效果更加满意,值得推广。

打破传统教学模式,打造新型高效课堂

本文对"导学案"教学的实施、理念、含义、设计,以及在"导学案"教学中的体会、感悟、困惑等方面做了一些简单的论说。尽供同行们参考和指教。

初中历史“学案导学”模式下的小组合作学习

初中历史"学案导学"教学模式和小组合作学习都是新课程改革倡导的教学方式和学习方式。"学案导学"教学模式是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。有利于培养学生的自主学习能力、自主分析解决问题的能力,有利于学生良好学习习惯的培养。小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动,体现了学生的主体性,激发了学生的主动性和创造性。作者在初中历史教学的实践中,将二者有机结合起来,取得了较好的教学效果。

小学数学课堂差异教学的现状审思

新课程标准强调要满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,每个学生都能得到充分的发展。“差异教学”是立足于学生个性差异的教学,在传统的班级授课制的前提下,实施差异教学成为一个非常重要的课题。

初中化学高效课堂与10＋20＋10教学模式的研究

围绕初中化学新课程标准的要求，结合我校40分钟课堂的10＋20＋10教学模式，探讨形成三步曲教学模式，即引导激发情趣、自主探索学习——分组讨论、释疑、归纳——知识的迁移、拓展、提高，实现高效课堂教学。

“循环—差异”教学与学生语文素养培育

'循环—差异'教学关注学习目标的精准制订与实施,课堂教学的合理安排,课堂导学案的精致设计以及学科特点。它把学生知识的建构与运用作为基础,让全体学生的思维发展与提升,使学生的习惯得到形成与巩固,促进了学生审美能力的提升。

从课堂学案设计谈高三物理二轮有效复习

高三进入二轮复习阶段,利用好课堂学案这一栽体,可以抓住物理二轮复习的提升点。笔者结合学生如何学习的相关理论,从'悉一预一构一选'四个步骤入手,阐述如何进行课堂学案的设计,从而使得学案更适合二轮复习阶段学生的主动参与,帮助学生重构、完善知识体系,从而提高复习的效率。

民族地区高效课堂导学案编制策略研究

新课程标准提出注重培养和发展学生的核心素养。高效课堂的提出和践行的根本目的就是为了更好地实现学生学科核心素养的发展。本文作为《民族地区普通高中高效课堂教学模式实施策略研究》阶段性成果之一,主要结合课题组反思和实践及相关专家学者的意见建议,从高效课堂中导学案的基本功能、编制原则、编写过程及具体使用方法等方面探讨在少数民族地区高效课堂改革中如何编制及使用导学案,以实现高效课堂的教学目标。

初中历史课堂导学案精准实践探索

自2001年开始,国家基础教育课程改革在千呼万唤中徐徐拉开了序幕,历史学科的课程改革也在浪潮中不断推进。从2011年义务教育历史课程标准的出台,到2016年9月统编历史教科书的出版,再到2016年9月教育部发布《中国学生发展核心素养》,最终到2017年《普通高中历史课程标准(2017年版)》正式颁布,至此,我们看到课程改革已经进入一个更新、更高的阶段。核心素养的出炉对课堂教学提出了更深层次、更高标准的要求。

浅谈职高语文课堂的“自主学习”

职业高中的学生大多由于学习基础差,自卑心理弱,好的学习习惯没有养成等原因,造成了学习上存在着不主动学习的习惯。作为职业高中的语文教师,笔者认为:职高语文课比较接近生活,是最容易学懂的一门学科,所以培养学生的"自主学习"是职高语文"学案"课堂教学模式中的重中之重。

Commonly Used Motivational Strategies in Middle School EFL Classroom

Following Dornyei and Csize r＇s （1998） theoretical hamework of motivational strategies in the L2 classroom, this paper, through a case study, looks into the common use of motivational strategies in Chinese middle school EFL classroom.

常态课上练真功 让薄弱校获得新生

狠抓常态课管理,使辽宁大连市第七十一中学在两年多的时间里打了一个翻身仗,从全区"垫底"的薄弱校,跃入全区"第一集团"的行列。