把握年段特点,有效实践“仿写”

语文课程专家王荣生指出：“语文教学的严重问题是教学内容的乱象。教学内容的不正确、不妥当乃至荒唐,在语文教学中长时间大面积地存在着……”[1]可见实际的阅读教学,内容存在着偏差。阅读教学需要教师从课程性质出发,“先行”归纳语言之法,训练学生有效仿写。