图书馆研学活动质量评价指标研究——以“全评价”理论为基础

当前研学活动已成为图书馆服务的一大创新亮点。文章依据“全评价”理论对图书馆研学活动各要素进行分析,构建了图书馆研学活动质量评价指标体系:评价目的是传承文化基因、推动全民阅读;主要评价主体是图书馆行业专家、历史人文领域专家和目标读者;评价客体是研学活动内涵诸要素;评价方法是集形式评价、内容评价和效用评价为一体的三维评价法;评价制度是一个闭环的、处于动态修订过程中的完整流程。

指向地理实践力培养的乡土地理研学活动设计——以深圳市梅林绿道为例

依据义务教育地理课程标准,以地理核心素养为导向,以乡土资源“深圳市梅林绿道”作为研学地,从确定研学地点、研学主题、研学目标、研学内容和研学评价等方面阐述研学活动的设计与实施。研学课程以“探秘梅林绿道,助力深圳发展”为主题,通过设置问题情境和真实任务,分别从自然探秘、人文体验和创新发展规划三大子主题对研学内容、活动实施及评价系统进行设计。本研学活动设计方案可以促进初中学生学习对生活有用的地理,将所学的地理知识和技能运用于生活实践,进而提升其地理实践力素养。

新媒体视域下团学活动深度融入高校大思政课教学策略研究

党的二十大报告提出“完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设”,为高校思想政治工作指明了方向。为解决传统思政教学中的痛点问题,满足新媒体时代思政教育要求,高校应落实立德树人根本任务,全方位打造全过程“大思政”格局,引导学生树立正确世界观、人生观与价值观。与此同时,高校应提升对学生团学活动的重视度,发挥团学活动对学生思想境界的促进作用,将团学活动作为高校大思政课教学的重要组成部分,促进学生身心健康发展。随着新媒体的快速发展,高校还应将新媒体作为团学工作的重要工具,以“三创三融三度”为团学工作目标,提高高校思政教育效能。文章对新媒体对高校团学活动及大思政课的影响进行阐述,分析新媒体视域下团学活动与高校大思政课融合面临的挑战,结合“三创三融三度”目标提出团学活动发展方向,提出针对性优化路径,为提高高校思政教育成效奠定基础。

五育融合视域下的农业主题研学活动设计——以洋县谢村镇油菜研学为例

2013年,国务院在《国民旅游休闲纲要(2013—2020年)》中首次提出了逐步推行中小学生研学旅行的计划。随后,国务院发布了一系列促进旅游业的文件,明确要求全国中小学积极开展研学旅行活动,将其纳入中小学生的综合素质教育范畴[1]。新的课程标准加强了课程目标的引导。

习近平关于青年理想信念教育重要论述精神融入高职院校团学活动探究

团学活动是高职院校培养人才的重要途径。但当前,高职院校团学活动存在育人效果弱化、文化内涵淡化、开展形式同质化等问题,影响高职院校培养德智体美劳全面发展的高素质技能人才的育人使命。为此,探索将习近平关于青年理想信念教育重要论述精神有效融入高职院校共青团团学活动的“三维并进”路径,即以思想引领团学活动内涵,强化育人效果;将专业特色融入团学活动,深化文化内涵;用好社会实践课堂,丰富团学活动形式。

“大思政课”背景下高中跨学科研学活动的设计与实践——以“拥抱自然”主题跨学科研学活动为例

跨学科研学活动是提升“大思政课”教学的新渠道和新载体,它能实现多学科知识的融合,实现场域与素养的拓展、理论与实践的统一,体现教育立德树人的功能。教师可根据“大思政课”建设的要求,结合本土优势资源以及本校实践,预设研学主题,构建研学框架,设计研学内容,提出研学任务。在具体活动中,教师既要引导学生明确主题和任务,领悟学科核心素养的互融互通,又要注重实践与融合,推动学科核心素养的知行合一,还要引领内化与升华,实现学科核心素养的凝魂聚气。

“地理眼”看家乡:城市发展与生态公园的耦合——以华侨城国家湿地公园研学活动为例

随着城市化进程的加快,城市发展与生态环境之间的耦合关系日益受到关注。基于“地理眼”看家乡的研学旅行活动设计,为城市发展与生态公园耦合研究提供了一种新的视角。文章以华侨城国家湿地公园研学活动为例,探讨基于“地理眼”看家乡的乡土地理研学旅行方案设计路径,旨在让学生亲身体验和探索如何在城市发展中保护生态环境,增强他们的环保意识和实践能力,以促进城市可持续发展与生态保护的协同发展。

新课标理念下古诗文研学活动设计——以文天祥诗歌学习为例

本文探究新课标背景下的古诗文研学活动,让学生围绕主线情境任务,从校内走到校外,将课本学习与实践活动相结合,并将评价渗透到研学过程中。由此可以为古诗文教学注入鲜活的因子,促使学生更加立体、深入地学习古诗文,并让学生在真实的情境任务中获得解决问题的能力。

团学活动中师范生的生命体验——以J学院个案研究为例

生命体验是人在社会活动中通过外界物质获得的精神感悟与价值,是生命教育的必经之路。当前,团学活动是师范生获得生命体验的主要途径。本研究以J学院的团学活动为个案,分析师范生生命体验的情况。研究发现,生命体验可以分为认知性体验、价值性体验、审美性体验和创造性体验。不同角色在团学活动中有着不同的目的和体验感,且生命体验主要通过互动生成发展路径。同时,师范生生命体验因活动形式化、体验间断性、课程与实践不匹配等因素,无法持久性加深师范生生命体验,落实生命教育。团学活动可从生命体验转向生命理想,扩大个体生命体验的群体认同感并构建生命体验活动体系,深化师范生的生命体验,强化生命教育。

国家考古遗址公园的研学活动研究

在当前教育双减和素质教育的大环境下,国家考古遗址公园普遍开展了研学活动。本文基于55家国家考古遗址公园开展的研学活动情况,尝试从活动类型、目标对象、策划主题等方面对研学活动进行类型划分,分析在国家考古遗址公园开展研学活动所具备的整体性、场景性、系统性和愉悦性优势。得益于整体保护原则,国家考古遗址公园在开展教育活动时能够最大限度地实现对场景的复原,形成“沉浸式”的体验环境。不同于传统教育环境的场域,国家考古遗址公园的研学活动具有天然的先进性。但由于策划主体的多样化,这些研学活动存着着一些问题。在缺乏系统活动反馈、地方监管和活动独特性的现状下,国家考古遗址公园应当始终坚持以保护遗址本体为优先、以提升研学活动质量为导向、以推动多主体参与为途径,不断丰富研学活动。

文旅融合背景下公共图书馆研学活动课程设计的探讨与分析——以广州市海珠区图书馆为例

文旅融合背景下,广州市海珠区图书馆积极响应国家政策号召,充分发挥公共文化服务职能,对研学活动进行实情调研,通过分析公共图书馆开展研学旅行服务的优势、机遇、挑战及对策,积极探索新形势下公共图书馆研学旅行服务的创新发展路径,以期为相关研究提供参考和借鉴。

行业科技期刊提升科普效能的实践与思考--以《广西城镇建设》“住建学堂”研学活动为例

以《广西城镇建设》科普转型实践为例,探讨期刊如何充分发掘行业资源优势开展增值服务,通过组织“住建学堂”研学活动,形成期刊出版、短视频、直播等线上线下结合的立体传播格局,扩大科普覆盖面,增强宣传效果,助推科普效能提升。

中医药文化研学活动在农村中小学的探索

农村中小学是中医药文化进校园和研学活动的薄弱阵地。中医药研学活动的进行有助于丰富农村的教育形式,增加综合实践活动内容,提升农村学生综合素质。本研究通过结合农村资源环境特点,在农村中小学开展了几次中医药研学活动实践,结合活动实施情况,分析农村实施研学活动的效果和意义。结果表明,中医药研学活动的开展,有助于增强农村中小学生对中医药的兴趣和认同,有助于弘扬传统文化、树立文化自信。

指向地理核心素养培养的青藏高原研学活动设计与实施——以札达土林国家地质公园为例

在地理研学活动中锻炼学生实践技能、培养地理思维和核心素养已成为中学地理教学变革的重要趋势。本文选择位于青藏高原的札达土林国家地质公园为研学地,以“札达土林:高原地质历史传奇”为主题进行研学活动设计。通过实地考察,在挖掘独特的土林地质景观和古格王朝历史的基础上,从“探土林地貌之因”“感象泉流域之美”“寻札达古迹之思”三大子主题分别设计问题情境、具体任务、实施过程及活动评价。该研学活动旨在培养学生的实践动手技能,学会用地理方法与思维观察、分析和解决地理问题,深入理解人与自然环境之间的依存关系,进而提升高中学生的地理素养。

“思政+双创”双联动团学活动模式探究--以广西外国语学院为例

高校团学组织和团学活动是大学生思想政治教育和素质教育的主要阵地。“思政+双创”双联动团学活动模式为全面育人工作提供了有益探索。文章结合当前高校创新创业发展特点,以广西外国语学院为例,综合双联动团学活动模式,提出“自由模式+行业模式+红色文旅模式”的三合一模式,为大学生思政教育和素质教育提供了新思路新路径。

聋校“语文+”跨学科研学活动的实践与反思——以“走进宁波博物馆”研学活动为例

教育是博物馆的重要职能之一。浙江省宁波市特殊教育中心学校与宁波博物馆深入合作,对博物馆资源进行分类和整合,建立博物馆资源与学习活动的关联,通过开展“语文+”跨学科研学活动,让听障学生在更真实直观的环境中学习语文,丰富学生知识,拓宽学生视野,充分发挥博物馆资源在学生核心素养发展中的作用。

筑梦在“行走的课堂”——苏陕协作铜陇师生研学活动侧记

导读:苏陕协作自2017年拉开序幕后,由最初的陇县派员赴江苏学习、培训,到选派优秀教师驻校交流,发展到目前选派师生深入实地参观学习,历时七年,协作的步伐在不断深入,内容在不断拓展,友谊在不断升华。这种集听、看、研、习为一体的协作活动被师生称之为“行走的课堂”。

文旅融合背景下公共图书馆研学活动服务模式探索——以宝应县图书馆为例

随着文化与旅游的深度融合,公共图书馆在文旅融合中的角色与机遇愈发凸显。研学活动作为图书馆阅读推广与文化旅游有机融合的创新载体,对公共图书馆发展具有重要的现实意义。基于此,文章通过对研学活动的运营现状、具体模式和方法策略进行研究探讨,结合宝应县图书馆研学案例的数据分析,从理论基础和实践经验两方面相互印证,为公共图书馆开展研学活动作出了初步探索,为优化读者体验、提升公共图书馆社会价值、促进文化与旅游的进一步融合提供有益参考。

“地理眼”看家乡:基于情境感知的沙井蚝乡研学活动设计

在地理教学中,教师基于情境感知视角设计学科活动和研学课程,有助于学生获取和感知情境信息,在真实的实践过程中提升地理思维和核心素养。文章以深圳沙井蚝乡研学活动为载体,探究千年蚝乡的发展基础、异地养殖的现状、新时代蚝乡的新生,以推动地理实践教学与乡土地理的深度融合,增强学生乡土情怀和家乡认同感。

劳动教育在小学研学活动中的融合策略

近年来,国家政策不断强调劳动教育的重要性,提倡创新劳动教育形式。研学活动,作为结合了研究性学习和旅行体验的校外教育活动,正成为学校实施劳动教育的新途径。研学活动的多样性和实践性,为劳动教育提供了丰富的教育资源和真实的学习环境。基于此,本文旨在深入分析研学活动与劳动教育相结合的影响以及策略,以期为劳动教育的创新实施提供有益参考,促进学生的全面发展。