如何提高学琴儿童的音高听觉能力

严格地、有计划地进行音高听觉训练，在儿童学琴过程中是非常重要的。本文依据工作实践提出了10种培养儿童音高听觉的常用方法。

如何克服儿童学琴的厌烦情绪

随着生活水平和文化素养的提高,人们逐渐认识到音乐的启智功能,越来越多的年轻家长逐步重视起儿童的早期音乐教育,不少适龄儿童开始学习钢琴、电子琴。但是许多儿童开始闹着要学琴,学了一段时间后却常常产生厌烦情绪,把学琴当成一种负担。有的孩子主观上不愿意弹;有的上课时常出现这样或那样的差错,并有明显的畏惧心理,有的干脆就此搁浅,中断了学习。那么,如何克服儿童学琴的厌烦情绪呢?这需要老师、学生的密切配合,才能激发起学生的主体作用。

儿童音乐考级利弊之管见

在音乐文化飞速发展的今天,普及儿童器乐,是儿童学习乐器的一个重要环节,从我国开始出现儿童器乐考级以来,就引起许多家长的重视。但是也有不少家长提出了孩子要不要参加考级的问题,有的家长认为让孩子有一种爱好,考不考无所谓;有的则认为这对孩子是一种锻炼的机会,是促进孩子学习乐器的一种很好办法。那么学琴的孩子到底应不应该参加考级呢?考级会给孩子带来多少益处?这是一个有很多因素制约的问题,下面从考级在器乐学习中的意义与地位谈起。

论家长在儿童器乐学习中的责任

家长在儿童学习器乐的活动中,不应当抱着一些不切实际的想法充当”警察与监工“的角色,相反应当研究儿童的心理学和教育学的一般规律,认清责任,真正起到扶助者与鼓励者的作用。

引导儿童学钢琴刍议

引导儿童学习钢琴必须讲究方法。首先家长必须积极地正面参与,同时必须尊重老师的要求和建议。引导儿童学习钢琴必须讲究方法。首先家长必须积极地正面参与,同时必须尊重老师的要求和建议。

在钢琴教学中应重视儿童非智力因素的培养

非智力因素对儿童的钢琴学习具有十分重要的影响作用。教师在教学中，应注重从激发动机、培养兴趣、树立自信心和磨炼意志力等方面，促进儿童非智力因素的发展，从而保证钢琴知识的学习与技能、技巧的掌握。

儿童钢琴演奏启蒙教学初探

现今社会,钢琴在全世界许多经济发达的国家已经成为儿童学龄前音乐教育的首选乐器。经长期研究表明,学习钢琴是开发右半脑和儿童智力最有效的途径。学习钢琴不仅能使儿童的脑、眼、手、脚、耳乃至全身投入并协调配合,还能使儿童的组织协调能力、记忆能力、分析能力、理解能力、想象能力、以及观察力。

儿童小提琴教学中的几个问题

小提琴作为一门科学,无论在演奏技巧上和音乐表现上,都是相当复杂而深奥的。要学好这门科学,首先必须掌握正确的演奏方法,而这又必须从开始学琴时,就真正学会,学对。所以,对于儿童学琴来说.打好基础是一项极为重要的工作。怎样才能使孩子掌握正确的持琴、持弓、音准、节奏和逐渐培养学生的良好乐感呢?对这个问题,通过多年的教学实践,我认为可以注意以下几个问题。

儿童学习小提琴的特定环境及心理素质

我国经济建设的蓬勃发展促进了精神文明建设的大好形势。近几年来社会上兴起的儿童学琴热潮,证实了全社会及家庭对儿童智力开发的重视。现就儿童在学习小提琴时应该具备怎样的心理素质和如何创造一个适合儿童学琴的特定环境问题略谈一点教学中的体会。

论如何培养儿童的钢琴学习兴趣

钢琴走进了千家万户,学习钢琴的儿童也越来越多。家长们重视智力投资与启蒙教育固然是种好的现象,但有些儿童自身的学习兴趣却并不高,被动地在家长的"督促"下不得不练、不得不学。如何改变这一状况,让孩子们出于自愿地练琴呢?

如何培养儿童学习钢琴的兴趣

钢琴学习是一项长期而艰巨的任务，培养并保持兴趣是学好钢琴的根本保证，本文从四个方面阐明述了应如何培养儿童学琴的兴趣。

孩子学琴,当心被大人“捧杀”

上海音乐学院郑石生教授针对儿童学琴中被家长一味“捧着”的现象提出了忠告。他说,业余学习器乐,首先思想要端正,成名成家的毕竟是少数,提高艺术素养才是普遍的意义。但往往事与愿违,他举例说。

音乐审美在钢琴综合课中的应用与发展

21世纪是我国钢琴教育事业蓬勃发展的时代,面对数以千万的学琴儿童,到底该培养他们什么能力?这是每一位钢琴教师需要思考的问题。文章从儿童学琴的目的入手,探讨新时期钢琴教师的培养方向、培养内容、培养模式,提出具有审美意义的钢琴综合课教学理念。

浅析非智力因素对儿童学琴者的启发

儿童在学琴时,往往学习效果低于智力潜能的期望水平,导致这种情况的原因很多,但主要与儿童学习者的学琴基础、非智力心理素质有关。文章从非智力因素的角度,剖析了造成儿童学琴困难的原因,并结合实际教学经验,提出了有效可行的措施。

钢琴基本功的训练——听常桦老师讲座有感

作为年轻教师中的佼佼者,常桦老师有着丰富的教学经验,她的教学细致、生动、富有感染力,非常了解儿童学琴的心理特点。前段时间,我终于有机会听到了常桦老师的讲座,这次讲座主要是介绍如何正确进行钢琴基本功训练的问题,感想颇为深刻。

少儿音乐教育刍议

少儿音乐教育刍议刘欣欣音乐是脑体结合非单纯技术的一门科学，它包括音乐教育学，音律学，音乐美学，音乐思想学等多学科。因此，少儿时期的音乐启蒙教育堪称是艺术家成长道路上具有决定性的奠基阶段，孩子们开始接触音乐，逐步会掌握一种乐器也只有通过乐器练习才能领会...

琴潮泛起 喜忧参半

当今,少年儿童学琴热几乎已成潮涌,不少独生子女家长,为了开发孩子的早期智力,已经确实认识并尽心、尽力地给孩子以音乐投资了。于是国内形形色色的钢琴厂家便蜂拥而起,国外钢琴厂商也不甘示弱,各种“名牌”钢琴也大量进口,难怪著名钢琴大师刘诗昆目前在国内巡演时说道:“当今世界最大的钢琴市场是在中国。

家长在儿童学琴中的位置

让我们先看看一位家长的来信:我女儿4岁开始学小提琴,当时她根本没有爱好,是我一厢情愿。开始几年我们过得昏天黑地,我不切实际地逼孩子练琴,经常打骂她,她胆子比较小,曾经有两次发生心理异常现象:经常感到心烦,不愿跟同学玩,晚上睡觉做恶梦,幸亏我发现得早看了心理医生……我也及时调整了一下心态,对她放松了一些,她很快就好了。半年后因为要考试,双重压力又使她常常有在梦中的感觉。

浅谈幼儿学习小提琴DE兴趣培养

幼儿学习小提琴,会出现一个很普遍的现象。就是在最初学习时,都表现出浓厚的兴趣和积极性,但随着学习的进展,这种兴趣开始渐渐的降低,甚至会产生某些抵触情绪,这个时候,家长教师的态度要处理得当,否则的话,会使孩子彻底丧失学习小提琴的愿望和信心。导致幼儿学习小提琴兴趣的下降,我们应从小提琴学习的特性来分析。首先,学习小提琴要掌握的知识和技巧非常复杂,要掌握好每一阶段的内容、技巧。

儿童学琴的根本目的应该是什么?

在本刊第一期发表的《乐器不是万能教育机》一文上,我们列举了调查中获得的关于儿童学琴的15项目的。在这些目的中最为大家所认可的有"开发智力"、"培养毅力"、"陶冶情操"、"培养自信心"等等,这些最为人们所认同的就是将学琴作为促进儿童能力与素质全面发展的一种手段。在文中我们分析了。