如何激发孩子的学琴动机

周老师: 您好!上期我已经看到了您时于孩子学琴出现情绪不高的问题给予的回答,使我明白了原来是孩子的学习动机没有被激发起来。可是,想要培养和激发他的学习动机,我该具体怎样来做呢?烦您再次赐教。谢谢!

教师在学琴动机激发中的作用(下)

您好!我一直关注您的信箱。在谈到孩子动机的激发问题，我觉得这里还是要学些技术和经验的。我是个双重角色，既是我女儿的家长，也是我学生的老师。希望您就这个问题从教师和家长两个角度谈谈我们的角色作用。

教师在学琴动机激发中的作用

周老师: 您好!我一直关注您的信箱。在谈到孩子动机的激发问题,我觉得这里还是要学些技术和经验的。我是个双重角色,既是我女儿的家长,也是我学生的老师。希望您就这个问题从教师和家长两个角度谈谈我们的角色作用。

浅谈中国儿童钢琴学习的动机问题

当代,中国部分家长对孩子学习钢琴这件事存在错误的认识,主要表现在过高估计对其智力和人格发展的作用,以及参与社会竞争等功利性认识。为保证健康科学的培养孩子的综合能力,必须重新树立正确学习钢琴的动机,让孩子在学习钢琴的过程中真正获得学习和生活的乐趣。

切莫忽视琴童的动机状态(一)

周老师: 您好!我的孩子伊朗,是个不太让老师和家长省心的琴童。他4岁学习小提琴,6岁又学钢琴,老师们都说他天资不错,我们就竭尽全力为他提供学习条件。他自己也说愿意学,入门时还算比较快,后来就进步特别慢。现在的程度还不如比他学得晚的小伙伴。我渐渐发现其实他的学习兴趣并不是真的很大,而是不愿食言(因为开始时是他自己要求学的)。我们为此很苦恼,因为为孩子学习音乐我们投入了很大的精力钱财,又不愿浪费了孩子的才华,还担心走入教育的误区,最后适得其反?我们该怎样办呢?特此想请您指教。

怎样把握对孩子奖励和惩罚的尺度?(下)

周老师: 您好!我的小孩学习小提琴已将3年了。老师说他还有点天份,学东西蛮快的,可就是学得不扎实,总是很调皮,常常是在重复原来的错误。我常常按捺不住自己就要对他发火。可越发火,他好像越不行了。别人告诉我要奖励和惩罚相结合,我也试过。但一表扬他,他就有点不知好歹了,飘飘然了,马上就又退步了。这一年多来,我们总是在“拉锯”状态,他几乎也没什么进步。我说,这么费劲就别学了。他还不愿意,他说他喜欢拉琴。这件事对我来讲实在是个难题。这个尺度应该怎么把握?

小荷才露尖尖角——听丁教授讲课,深受启迪

羊年七月，喜闻“上海音乐学院著名小提琴教育家”丁芷诺教授来合肥举行小提琴专场讲座。特别让人高兴的是，这次活动是由《小演奏家》杂志社的凌紫老师也远道而来，亲临现场。