面向数字社会的学生社群互动行为分析

命运与共是当今世界的显著标志,人际交往对于社会生产与发展具有重要现实意义。信息技术的发展扩大了学生的成长空间,数字交往成为当代学生主要的人际互动形式,网络社群则成为学生成长的主要空间。然而,这也导致学生直面数字社交带来的交往异化和主体性丢失问题。因此,研究从交往理性的视角构建了数字社会CSS架构,涵盖数字文化(Digital Culture)、主体空间(Individual Space)和社会秩序(Social Order)三个层面,该架构为数字社会成员在新时代的生存发展和社会交往提供了可信机理。基于此架构详细分析了个体面向数字社会所应具备的胜任能力,具体包含数字文化中的工具意识、数字素养和主体效能;主体空间中的自我意识、身份认同和行为约束以及社会秩序中的群体意识、情绪驾驭和社会参与。

团体积极心理治疗对在校学生抑郁情绪和睡眠质量的影响研究

目的:探讨对初中在校学生实施团体积极心理治疗对其抑郁情绪与睡眠质量的影响效果。方法:选取2021年6月至2021年12月沈阳市精神卫生中心心理健康服务中心收治的初中生600例作为研究对象,按照所接受干预方式的不同分为对照组和观察组,每组300例。其中对照组不接受任何干预,观察组接受团体积极心理治疗。结果:前测结果显示,干预前2组抑郁情绪平均得分与睡眠评分结果组间差异均无统计学意义(均P>0.05);干预6个月后,组间比较后测结果,观察组抑郁情绪平均得分与睡眠评分均显著低于同一时间点对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:对初中在校学生实施团体积极心理治疗可以显著改善其抑郁程度,并提升学生的睡眠质量。

弗吉尼亚大学学生自我管理制度及对我国的启示

学生自我管理是自中世纪大学建立起,就已形成的一种传统模式。当前,在我国创建一流大学和治理现代化改革的时代背景下,学生参与管理的重要性越发凸显。弗吉尼亚大学拥有悠久的学生自我管理历史。其下设的荣誉委员会、学生理事会与学生司法委员会是实现学生自我管理的3个学生组织体系。分析弗吉尼亚大学学生自我管理模式,为我国推进学生自主管理提供启示:我国建立和发展学生自我管理制度需以我国大学最基本的管理体制为前提;我国大学学生自我管理制度的建设应以“学术自由”为突破口;在我国大学已有学生组织的基础上建立学生自我管理组织;将学生自我管理制度的建设纳入学校治理现代化建设中,分阶段完成学生自我管理制度的建设。

初中学生自主管理保障机制研究

新时代的教育改革致力于多维度培养和评价学生,培养符合时代要求的全能人才。如何有效激发学生自我发展的内驱力,促进学生的全面发展,已成为当前学校学生管理面临的新课题和新挑战。成都市龙泉驿区某学校以学生自主管理模式为核心,巧妙构建学生自主管理与教师指导辅助之间的协同关系,有效地驱动了学生的自我发展,取得了显著成效。

红色基因融入大学生思想政治教育探究

随着全球化、网络化、市场化、信息化进程的不断加快,社会大众的物质生活与精神生活愈发丰富多彩。同时,多元社会思潮如利己主义、拜金主义、消费主义等也对大学生的世界观、人生观、价值观带来较大冲击,致使部分学生价值观出现偏差,使得大学生思政教育面临严峻挑战。新时代,社会迅速发展,生活中充满着挑战,亦充满着不确定性。在此环境下,大学生更应积极奋斗,努力提高个人综合能力,以此应对走向社会工作岗位时面对的各种挑战。

新时代大学生思想政治教育体系的构建——评《大学生思政教育教学实践与改革研究》

新时代背景下,如何构建符合时代要求、贴近学生实际、富有成效的大学生思想政治教育体系,成为高校教育工作的重要课题。大学生思想政治教育是塑造学生世界观、人生观、价值观的关键环节,然而,传统的思想政治教育模式已难以完全适应新时代大学生的成长需求,亟须进行创新。《大学生思政教育教学实践与改革研究》一书从多个维度对大学生思政教育进行了深入剖析,为我们展现了新时代这一领域的新动态和新思考。

高校家庭经济困难学生就业能力提升的对策研究

家庭经济困难学生是高校大学生资助政策实行过程中的重点资助对象,不仅应保障其学业的顺利完成,还应在其就业过程中给予指导与支持,以促进高校家庭经济困难学生就业能力的提升。大学生就业能力在就业过程中起着重要作用,但目前影响家庭经济困难学生就业能力提升的原因在于家庭经济困难学生的就业能力不足、高等教育培养目标与市场需求脱节以及社会保障制度与就业服务机制缺位。因此为提升家庭经济困难学生就业能力,应转变各级政府相关职能、改变高校人才培养模式、完善高校就业服务体系、提升学生社会适应能力以及引导学生树立就业创业观念。

精准化就业视域下做好大学生就业指导工作的举措

近年来,做好大学生就业工作关乎学生发展、产业发展和社会发展。而精准化就业的提出,主要目的就是促进大学生就业。通过对大学生实施精准化的就业指导,帮助大学生正确认识就业、解决问题,将有效帮助大学生毕业后顺利进入合适的工作岗位,获得更好发展。

新医科背景下以学生发展为中心的医学生理学教学模式实践

新医科建设背景下医学教育目标是以理论知识与实践能力为基础,着重培养创新能力,提升学生综合素质,培养复合型、创新型卓越医师。该研究以学生发展为中心,通过首次创新的IPA教学模式、注重教学中的课程思政教育、逻辑思维能力培养、情景教学运用及课程多元化评价等教学新探索,构建医学生理学教学模式的创新与实践,经过5年的探索和实践,以创新教学模式促学、促教、促建,进一步提高教学质量,培养一流医学人才。

新时期公安院校学生干部培养路径探究

高校学生干部是学生管理一线工作中的重要力量,工作岗位主要在班级、学生会、团委以及校内其他的学生组织,基于学生与干部的双重身份,既能反映学生状况,又能传达上级立场与诉求;既能缓和学生之间的矛盾问题,又能平衡和消除学生与学校的各类,发挥了不可替代的桥梁作用。公安姓党的政治属性,决定了公安院校的学生管理工作中的管理方向、纪律要求以及更高的政治要求,都以“严”为总基调。

浅谈家庭教育对中学生心理健康的影响探析

众所周知,人的一生都要经历教育,教育使孩子们从懵懂走向开化,让他们从无知变成明理。但在各种教育中,家庭教育的地位总是无可替代的。中学阶段作为学生成长过程中的关键时期,家庭教育环境对于学生心理健康有着重要的影响。中学阶段无论教师还是家长都更加重视学生的学习成绩,忽视了学生心理健康问题。家庭教育环境对学生价值观和心理健康有着密切的联系,家长否认、过度惩罚、过度保护学生,都会对学生心理健康发展造成消极的影响,家长理解、认同并尊重学生,能够对学生心理健康发展起到积极的作用。

发挥好高校学生党支部育人作用

高校学生党员是学生中的骨干分子,学生党员队伍建设是高校党的建设的基础工程。做好新形势下的学生党员发展和教育管理服务工作,对于提高学生党员队伍整体素质,培养社会主义事业建设者和接班人具有重大而深远的意义。学生党支部作为高校基层党组织的重要组成部分,要结合高校实际,灵活方式方法,严格抓实学生党员教育培养工作,培养输送更多堪当时代大任的青年人才。

培养小学生阅读能力是解答数学应用题的钥匙

作为一名小学数学教师,在几年的一线教学磨砺中,我积累了不少教学经验。这些经验主要来自这些年在每一个学生身上发生的教育故事,其中交织着艰辛与挫折,但最终这些艰辛与挫折,都汇聚成了成功之后的欢笑。而我印象最深的是第一次教学受挫后,认真分析每一位学生学习中存在的问题,找到“病因”,最终对症解决学生应用题解题困难的症结。这也让我总结出培养学生阅读能力,是培养学生解决数学应用题思维、引发学生思考、激发学生潜能的一把钥匙。

高校“一站式”学生社区综合管理的思考

“一站式”学生社区的建设实践就是要变管束为服务、以制度取代说教,进而开创教育工作的新局面。随着我国高校人才培养改革的推进,传统的学生宿舍已经不能满足当代大学生学习、交流、生活的多元性需求,学生社区作为育人阵地的重要性日益凸显。从人才培养的战略高度来看,“一站式”学生社区建设具有丰富的时代价值和育人内涵。为此,本文就高校建设“一站式”学生社区提出一些思考,供大家参考。

网格化学生社区综合管理模式建设研究

习近平总书记提出,要以网格化管理和社会化服务为方向,及时有效地反馈与统筹好人民群众各方面的利益诉求。高校学生作为人民群众的重要部分,学生管理正面临着新形势和新要求。因此借鉴网格化管理模式作为高校学生管理的新途径,从而可以更加精准掌握和了解学生的需求和诉求。本文从网格化学生社区综合管理模式的理论渊源、网格化学生社区综合管理模式发展中存在的问题、网格化学生社区综合管理模式的现实意义和网格化学生社区综合管理模式的建设路径四个方面阐述了网格化学生社会管理模式建设有利于更好地做好学生管理工作。

学生自治视域下一站式学生社区建设的价值意蕴、现实困境与建设路径

学生自治视角下的高校学生社区建设在推动学生全面发展方面具有重要意义。研究通过深入探讨高校一站式学生社区建设的现实困境,提出一系列在微观、中观和宏观层面的建设路径,以推动高校一站式学生社区建设的全面发展。在微观层面,强调激发学生内在动力和潜能的重要性;在中观层面,提倡构建师生和谐的生态系统;在宏观层面,建议完善以学生为中心的培养体系。研究旨在为高校教育改革和构建更加活跃、有创新性的一站式学生社区建设提供新的思路和实践方案。

高校“党建+学生管理工作”融合模式的实践与探索

高校学生党建工作是高校党建工作的重要一环,航海教育承担着培养航运人才的重要使命,且航海类专业学生有着自身的特殊性,本文分析了航海类院校学生党建工作与学生管理工作融合的必要性,并进行了两者融合的实践与探索,打造“1+2+N”党建+学生管理新模型,以期推动航海教育高水平、高质量发展。

医学大学生创新性实验项目的实践与思考

大学生创新训练计划是培养大学生创新能力、创新思维、创新精神、科研能力等综合能力的重要途径。越来越多的师生热衷于大学生创新训练计划项目,但是全国还未形成一套标准的培养方案。该团队拥有多年指导医学大学生创新训练计划项目的经验,从大学生创新训练计划项目的宣传、团队组建、课题来源、标书的撰写、培训、项目开展与汇报以及结题与后续支持等方面总结了经验和不足,并提出一套完整的大学生创新训练计划培养方案,为医药高校团队或教师指导医学大学生创新性实验提供参考。

从资助到危机:美国高校学生资助政策演进中未兑现的平等承诺

1965年颁布的《高等教育法》是美国的一部里程碑式高等教育法案,以学生资助政策为核心,旨在消除贫困学生接受高等教育的经济障碍。该法案诞生之初以促进高等教育机会平等为使命,在实施过程中确实为弱势群体接受高等教育发挥了重要作用。然而,随着时代的变化以及政策本身的流变,在经历了数次重新授权和修订之后,《高等教育法》中的学生资助政策逐渐异化,甚至走向资助的反面,演变成学生长久无法摆脱的经济枷锁乃至全社会的债务危机。法案的平等初心回应了弱势群体对高等教育的期待,但这一承诺在法案的实施过程中逐渐淡化,资助政策的方向发生偏移,出现了资助对象泛化、资助方式从助学金向贷款项目不断倾斜、高校学费快速攀升和学生贷款债务难以偿还等诸多问题,以促进平等为初衷的《高等教育法》并未真正打破弱势群体的贫困循环。尽管资助规模不断扩大,但旨在促进平等的资助最终蜕变为弱势群体的债务枷锁,庞大的学生贷款债务成为联邦政府和全社会的沉重负担。学生资助政策基于平等原则而制定,但实施效果与立法宗旨及政策制定者的设想相去甚远,其原因既有高等教育中平等与卓越两大追求的冲突,也有特定时代背景和特殊政治体制的影响。在教育政策的实施中如何不忘初心,实现教育公平,既是理解美国教育的批判视角,也是当下需要审慎思考的普遍议题。

把学法教给学生

“把时间还给学生,把学法教给学生”是华中师范大学第一附属中学培养学生自主学习的教学理念和成功经验,“把时间还给学生”就是保证学生自主学习的时间,是学生自主学习的前提;“把学法教给学生”就是打通学生自主学习的路径,是学生自主学习的必要条件,也是教师在学生自主学习中的重要任务。一是教给学生思维方法,让学生养成自主探究的思维习惯。思维方法是指通过分析、综合、概括、抽象、比较等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识来解决问题的方法。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。