书院制下大学生思想政治教育育人模式的探索

2019年10月,《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》中明确提出:加快构建高校思想政治工作体系,推动形成“三全育人”工作格局,积极推动高校建立书院制学生管理模式,开展“一站式”学生社区综合管理模式试点工作。该文件以“三全育人”的目标导向拓宽了书院制的发展方向和实践范围。西安交通大学《中国书院发展报告2020》中指出,据不完全统计,截至2020年,共有97所高校成立304所书院。书院作为我国大学治理体系内部的一种组织设计,致力于“以学生为中心”,在学生教育管理和育人方面展现出强大的生命力。

现代书院制教育模式下大学生就业指导路径优化研究--以商丘师范学院归德书院为例

文章首先概述了现代书院制教育模式,然后阐述了现代书院制教育模式与传统高等教育模式的区别,接着论述了传统高等教育模式下大学生就业指导存在的问题,之后说明了现代书院制教育模式在大学生就业指导中的积极作用,最后提出了现代书院制教育模式下大学生就业指导的优化路径。

“双员制”学生教育管理模式研究——基于建筑施工现场职业标准的建筑类学生管理探索

由高职院校人才培养目标决定了高职院校学生教育管理必须体现其本身的特色。对于建筑类高职院校,基于建筑施工现场职业标准的"双员制"学生教育管理模式,就是其重要的特色之一。通过三年不同时期的"双员制"培养教育,使学生提前适应企业环境,为实现"五个对接"打下良好的基础。

书院制模式下大学生礼仪教育体系的建构策略

礼仪教育是大学教育中有机而重要的组成部分。礼仪教育与专业知识教育、专业能力训练共同塑造了当代大学生的整体素质与个体形象。建构礼仪教育体系,有利于在理论与实践中推进大学生礼仪教育。作为一种现代教育制度,书院制在礼仪教育领域具有独特的制度优势。本研究尝试构建双院协同下的大学礼仪教育体系:在主体层面,由学生主体的需求,到学院与书院协同培养,再到用人单位反馈,从而形成了受教对象、施教主体与用人单位共同建构的“场域”;在礼仪教育的内容构成方面,则应包括礼仪理论教育与礼仪实践形塑两个方面及其二者之间的交互作用,同时在书院与学院之间形成分工与合作;在礼仪教育的实施过程方面,根据不同年级学生特点,在由低年级向高年级的转化过程中,由先期的“理论为主,实践为辅”逐步转向中、后期的“理论为辅,实践为主”。

书院制模式下高校医学生医德教育新路径探析——以西安交通大学书院制为例

从我国古代书院制及国外书院制教育环境及特点分析入手,结合西安交通大学书院制学生管理模式,从书院推行通识教育,实施学生综合能力提升计划,打造本科生教育"第二课堂",营造和谐学生生活社区及书院特色文化等方面,为医学生医德教育探索出一条新的路径。

书院制下少数民族大学生教育管理新模式

近些年,部分高校进行书院制学生管理模式改革,为进一步完善高校少数民族学生工作服务体系、创建特色文化提供新的契机。少数民族学生中存在文化基础薄弱、理想信仰认识模糊、小团体意识较强等教育管理难点,高校学生管理的一般模式对少数民族学生的特点敏感度不够,针对性不强。高校可充分发挥书院制模式的特点,依托书院制学生社区,依靠强大的导师团队,开展"第二课堂"通识教育,做好少数民族学生的"三贴近"工作,完善奖助体系,强化学生"四个认同",引导学生树立正确的宗教观。

成人高等教育专业导师制学生管理模式初探

文章对如何在成人高等院校实施专业导师制学生管理模式进行了探讨,指出专业导师制能适应成人高等教育业余学习的特点,并对继续教育的顺利发展起到积极作用。

大学生小组制教育管理模式探索

在高校学生教育管理中将传统与现代教育管理理念结合,探索小组制教育管理模式,为学生搭建一个小群体环境,将个人竞争更多地转变为小组竞争,从而提高学生的协作意识,培养集体观念和团队精神,减轻学生个人的心理压力,使小组每个学生都能在小群体中得到锻炼和发展。

导师制下英语专业学生教育管理模式探究——以湖南农业大学外国语学院为例

基于对湖南农业大学外国语学院导师制实行情况的调查,探究高等学校英语专业本科生导师制下教育管理模式。从导师制的内涵、导师制的具体实施、适时反馈、激励制度等方面提出改进的建议。

导师制模式融入高职学生党员教育的研究

本文针对高职学生党员教育的现状及存在问题,提出在高职学生党员教育中融入导师制模式,从创新党员教育模式、强化导师团队建设,以及加强导师制模式应用研究等方面探索导师制融入的策略。

高校学生公寓创业教育模式研究——基于“书院制”的构想

学生公寓是学生生活、学习的主要场所,更是高校思想政治教育和素质教育的重要阵地。在大众创业、万众创新的时代背景下,高校正在全面深化创新创业教育改革,以服务国家和地方创新驱动发展战略。"书院制"创业教育模式是对高校人才培养模式的合理探索,也是学生公寓育人模式的创新。基于"书院制"构想开展创业教育就是在学生专业教育之外,以学生公寓为单位,营造浓厚的创业文化氛围,开展创业通识教育和创业实训,积极整合创业教育的外部资源,在学生公寓形成优质的创业教育生态。

学生导师制:高校学生思想政治教育改革的新模式

一、实施学生导师制的必要性 高校连年扩招使学生数量猛增.以黑龙江大学为例,2003年招生范围遍布云南、广东、四川、湖北、陕西、浙江、上海、福建、江西、辽宁、吉林、黑龙江等十几个省市,与往年相比,外省学生比例明显增加.值得注意的是,现在的学生大多为独生子女,他们在性格、人际交往、生活方式等方面都有鲜明的特征.

以书院制管理模式优化少数民族大学生教育管理机制探究

少数民族学生存在着小团体意识较强、理想信仰认识模糊、文化基础薄弱等教育管理难点,再加上传统的高校学生管理模式对少数民族学生的特点针对性不强,敏感度不够,存在着一些管理缺陷。自2005年开始,部分大陆高校开始进行书院制学生管理模式的探索,高校思政工作者可以以此为契机,充分发挥书院制管理模式的特点,做好少数民族学生的"三贴近"工作,强化学生的"四个认同",完善奖助体系,引导学生树立正确的宗教观。

高职院校实行“双元制”分层次学生教育管理模式探讨

高校学生教育管理工作中的一些新问题,对传统的以院、系、班为主要管理体制的学生教育管理模式提出了挑战。尤其是高职院校的学生,他们之间在文化水平、年龄结构、自我约束能力及学制等方面存在着很大差异,给学生教育管理工作带来了较大难度。因此,高职院校学生教育管理工作必须建立起以班级和宿舍分别为终端组织的两个学生管理系统,即“双元制”学生管理体制,在此体制下,对二、三年学制和五年学制的学生实行分层次管理。

家校社协同共促农村寄宿制学校学生心理健康发展

随着社会的发展,农村寄宿制学校中学生心理健康问题日益受到关注。中学生正处于身心发展的关键时期,他们面临着来自家庭、学校和社会的多重压力。传统的教育模式往往更注重知识的传授,忽视学生心理健康,家校社共育强调家庭、学校和社区的共同参与,通过整合各方资源为中学生提供全方位的心理健康教育和服务。本文旨在探讨家校社在提升中学生心理健康水平中的方法和作用,以期为中学心理健康教育提供借鉴。

书院制模式下学生社团的思想政治教育功能及其优化

新时代背景下,如何有效加强和改进大学生的思想政治教育工作,成为摆在各个高校面前的紧迫任务。随着高校书院制改革的不断推进,书院制模式下学生社团的思想政治教育功能越来越受到关注。文章从书院制模式下学生社团的特点入手,探讨学生社团在思想政治教育中的作用,分析目前存在的问题,进而对书院制模式下学生社团思想政治教育功能的优化提出针对性对策。

同伴导师制与大学生思想政治教育模式创新研究

同伴导师可以被定义为一种互助关系,即两个年龄或经验相仿的人聚在一起,通过非正式或正式的指导以寻求职业成功或心理支持。它在提高新生适应能力、提升学习效果、获得领导力和就业能力方面有显著效果。因此,在大学生思想政治教育中引入同伴导师制,能突破二元对立的思政教育模式,提供开展隐性教育的良好载体,运用朋辈教育理念缓解大学生心理压力,突破网络时代思政教育难点,培养网络意见领袖,最终促进大学生思政教育模式创新。

关于构建学生双员制管理体系的探索与实践

详细分析了学生职业化教育建设性的意义,构建高职学生双员制管理体系的必要性;设计双员制"模拟项目部"的培养思路、能保证学生在校期间能接触并了解企业的日常管理思路,接收企业管理的内容,让学生在校就能体会到企业的氛围,有助于未来适应职业发展的需要。同时提出了几点有助于高职院校学生职业化教育建设的策略。

生活导师制:本科生入学适应教育新模式

本科学生能否顺利地适应大学生活,不但在个体一生发展中占有重要地位,而且还会对社会未来的发展产生不可估量的影响。结合目前各高校导师制和学长制的研究与实践情况,湖南大学岳麓书院尝试构建了一种基于生活导师制的本科学生入学适应教育模式。通过采用《中国大学生适应性量表(CCSAS)》进行问卷调查和网上调研,对比湖南大学八个自主招生专业2015级新生入学适应情况,我们发现,生活导师制在一定程度上有利于提高本科学生的入学适应能力,基于其建立的本科生入学适应教育模式是一种较为有效的复合型本科生教育新模式。

书院制管理模式下高校开展大学生思政教育的现状与对策研究

近年来,国内掀起了一阵书院制办学的浪潮,各大高校牢牢抓住小寝室育人阵地,构建大思政的全新格局,开展大学生思想政治教育,促进学生全面发展。本文通过对书院制管理模式的现状分析,指出取得教育成效的同时,存在着模式改革共识难、书院和学院发展协同难、思政教育功能发挥难、导师制建设难、定位难等困境,提出书院制管理模式下需要以三全育人为导向,注重思想政治教育工作,以成长成才为目标,推进管理机制创新,以价值文化为引领,营造特色育人环境等举措促进大学生思想政治教育发展,旨在对书院制管理模式下开展大学生思想政治教育能提供指导。