如何提高高职院校数学教育专业学生专业技能的研究

高等职业院校作为以培育学生的专业能力、提升学生的专业道德为主要目的教育机构,并且作为能够直接地为我国的社会运行和发展培育人才的教育机构,其在我们国家未来的发展过程当中体现着不可或缺的关键作用。高等职业院校数学教育专业的现况,仍然以偏向于计划经济体制下的知识教育模式为主,其很少在教育过程当中体现对于国家意识和国家未来对于人才的具体需求的匹配。当前阶段高等职业院校数学教育过程中的问题,主要体现在以下三方面:当前阶段高职院校数学教育仍然以知识教育为主;相关人员对于高职院校数学教育的教育目的的认知不足;高职院校数学教育工作无法激发学生的专业兴趣和热情。为了全面地提升高等职业院校数学教育的专业技能培养作用,需要通过以下的方法来进行改革和发展:通过综合性的教育手段,来促进高职院校数学专业学生的专业技能水平的提升;通过教育目的等理念意识内容的启示,提升相关人员的精神建设水平;通过匹配时代趋势的教育手法,激发学生的自主性和创新性。

基于项目导向学习和协同教学的《混凝土基本原理》课程教学模式研究

在新世纪创新教育背景下,如何通过教学模式创新,提高混凝土结构基本原理课程的教学质量,提高学生的自主学习意愿和专业技能,已经成为教育工作者面临的重要课题。在传统的教学模式中,教师授课不注重与实际工程设计的关联,缺乏实际应用能力培养。为此,我们结合实际,提出了“基于项目导向学习和协同教学的《混凝土基本原理》课程教学模式”,并在教学实践中进行了运用。此新教学模式将教学、创新、实践融为一体,注重跨专业协同合作,提升了学生的专业技能和团队合作能力。通过实践证明,新教学模式的引入显著提升了学生的学习兴趣和主动性,由被动接受变为主动探索,培养了学生的创新思维和实践能力。研究成果对于不断提高《混凝土基本原理》课程的教学效果,改善学生学习体验,培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,具有显著的理论和实践意义。