高中数学教学中培养学生主体参与意识的策略

文章探讨了如何在高中数学教学中激发学生的自主参与意识.通过提高学生的主动性和参与度,培养学生对数学学习的兴趣和自主学习能力,进而提高学生的数学教学效果和学习成绩.文章首先分析了当前高中数学教学中存在的问题,如学生被动接受知识、缺乏学习积极性等;然后介绍了学生主体参与意识的概念和重要性,提出了一系列培养学生主体参与意识的切实可行的策略,包括鼓励学生提问、引导学生开展合作学习、设计启发性问题等.最后,文章通过实证研究和案例分析验证了所述培养学生主体参与意识策略的有效性,旨在为高中数学教师提供一些有益的参考,提升高中数学教学的质量.

引导学生主动参与 促进学生自主学习——学习陶行知“教会学生学习”的精神

教育的本质在于参与,没有学生的积极参与,任何教育都达不到有效的效果.教会学生学习是教师的最高境界;学会学习是每个受教育者应达到的目标.现代教学理论认为：学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,不是消极的容器,要使学生把人类知识转化为自己的财富和技能,必须让他们自己学会学习.在深化教育改革中,全面推进素质教育过程中,陶行知先生的教育思想具有深远的意义.本文以语文具体教学为切入点,从创设宽松的学习氛围,唤醒学生主体意识;激发参与兴趣,学有动力;组织合作学习,引导学生自主探究;加强学法指导,教会学生学习这四大方面来探讨促进学生自主学习的有效途径,从而达到陶先生的＂教是为了不教＂的目的.