学生主体观视域下高校学生管理工作改革研究

学生主体观视域下的高校学生管理工作,其本质是以人为本理念在高校教育中的贯彻实施。目前,我国部分高校现行的规训化学生管理模式存在制约学生主体发展,学生主体性在学生管理制度构建、执行中缺失,学生主体性在权利维护中被弱化的问题。高校应在学生主体视域下转变学生管理工作思维,建立多方互动、学生参与的学生管理机制,保障学生的知情权、评议权和决策权等主体权利,以此优化学生管理工作路径,进而实现学生全面发展的育人目标。

论学生主体观在高校学生组织建设中的实现路径

新的时代背景和多元文化的激荡对高校学生组织的建设提出了新的挑战,培养"以学生为本、以学生为主体"的学生主体观是应对挑战的有效举措。高校学生组织只有围绕"以学生为本、以学生为主体"理念,树立正确的核心价值观,明确工作目标,不断创新工作的内容和方式,把学生作为学生组织的创新实践主体、权益维护主体和建设参与主体,才能加强自身建设,提高引领青年、凝聚青年、服务青年和发展青年的能力与水平,才能构建真正意义上的和谐学生组织。

关于高校管理干部树立学生主体观的思考

高校管理干部要适应学生,亲近学生,取信学生,相信学生,就应该树立以学生为主体的观念,并构建以学生为主体的工作方法。

警惕语文教学中学生主体观的误区

学生是教学活动中最重要的组成部分。如果没有学生的学习活动，教学就会成为没有对象参与的无效劳动。因此，以“学生为主体”这一观点为指导的教学理念不断产生，如“以学定教”、“生本对话”“合作探究”等，以这种观点为指导的语文教改实践，也在不少学校开创着生动活泼的新局面。

试论改教师主体观为学生主体观——探索培养学生自学能力的有效途径

培德加·富尔曾经说过:“未来的文盲将不再是目不识丁的人,而是没有掌握学习方法、不会钻研、缺乏预见能力、学习能力低下的人”《学会生存》目前,教育改革的趋势,巳从“传道、授业、解惑”走向对人的全面能力的培养,信息时代向以教师为主体的传统课堂教学提出了严重的挑战.如何适应时代的发展,改教师主体观为学生主体观,

英国职业教育学生主体观的分析与借鉴——以奇切斯特学院为例

学生是教育的出发点,也是教育的归宿。英国职业教育十分重视学生个性发展和潜能开发,引导学生积极参与学习活动,成为学习的主人,提倡学生专业能力和通用能力同步发展,处处体现"以学生为中心,以能力为本位"的学生主体观。英国职业教育学生主体观的教育思想及其成功实践,对正处于由外延扩张、数量规模向内涵发展、提高质量战略性转变的我国高等职业教育有着十分重要的启示和借鉴意义。

历史课堂教学设计应体现“学生主体观”

新课程标准的颁布，意味着新一轮课程改革将全面展开。与《历史教学大纲》不同，历史新课标凸显了“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，要求我们历史课堂的教学设计，必须站在学生的角度去考虑问题，在确定符合学生实际的教学目标的前提下，历史课堂教学设计应紧扣充分体现学生的主体地位的中心进行，以促进学生的全面发展。

对高中英语课堂教学中“学生主体观”的理解及建议

为实现'减负增效',各地各学校都在实施课堂教学改革,它的基本理念是:确立'学生主体观',把教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来,突出学生的自主学习,自主发展;促进学生终身发展。本文就高中英语课堂中'学生主体观'进行了阐述,并对实施过程中出现的问题加以分析,提出提高学生积极性、发挥教师的主导作用、小组合作学习的解决办法,从而促进学生共同进步。1.

浅议叶圣陶阅读教学思想中的学生主体观

叶圣陶先生从一九一二年起从事语文方面的教学、编辑、出版工作,前后七十多年。就语文教学来说,他在小学、中学、大学都教过。有专著二十多部,论文近百篇,还有许多书简,积累了丰富的教学经验。他的语文教学思想博大精深,其中阅读教学中的学生主体观占有重要地位。主体,相对于客体来说。

论学生主体观的理论依据及实践要求

剖析了学生主体观在教育本质、教育价值取向和人的身心发展影响因素三方面的构建依据，从实践层面着力阐明了学生主体观对观念更新、教育过程、学校活动。

文本解读中的学生主体观

目前，“思想的缺席”在中学生作文中是一个危险的现象。这主要表现在他们的作文中，很少能表现出自己对生活、社会和人生，对历史、文化和人类一些共同关心的话题的独特理解和思考，他们思想的触角还尚停留在清浅的表象。笔者认为，这种“思想的缺席”实际上反映了长期以来阅读教学活动中存在的问题——即如何以学生为主体进行有效的文本解读。本文主要谈谈中学语文教学如何构建文本解读中的学生主体观的问题。

树立学生主体观 让学生当好课堂的主人

课堂是学生成长的地方。如何在课堂教学中真正树立学生主体观,让学生充分当好课堂的主人,促进学生在主动参与中发展,在独立探索中成长,从而提高教育教学质量。本文在借鉴诸多教育专家和优秀教师的成功经验的基础上,结合自己的教学实际,浅析了新课程改革大背景下的学生主体观的树立和培养。

学生主体性教学的误区与对策

在学生主体性教学的实践中经常会发现存在很多误区。要真正落实学生主体的教学思想,教师必须坚持正确的学生主体观,发扬教学民主,创造良好的教学环境,正确积极地发挥教师的主导作用。

高校课堂教学策略中的学生主体作用

教学策略是对完成特定教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。有效的教学需要选择各种策略因素来达到不同的教学目标，最好的教学策略就是在一定情况下达到特定目标的最有效的方法论体系。因此，教学策略具有指示性和灵活性，而不具有规定性...

谈学生参与体育活动的积极心态之建构

如何提高学生参与体育活动的意识，一直是我们体育工作者探索的重要课题。实施素质教育的重点是“着眼全体、尊重主体、倡导发展。”体育教学必须高举“健康第一”的指导思想，面向全体学生，促进学生生动、活泼、主动地得到发展。实践证明，建构学生参与体育活动的积极心态，能更好地激发学生参与体育活动的积极性和主动性。

发扬教育教学民主 培养学生创新精神

创新的时代需要创新的人才,创新的人才要靠创新的教育来培养.在教学中发扬教学民主,形成良好的师生关系,有利于培养学生的创新精神.一、改变传统教学思想。

“四位一体”大学生课外培养体系的探索研究

随着高校课外培养工作在学生的成长成才中所发挥的作用逐渐彰显,对高校课外培养体系的研究也越来越受到重视。本文主要基于学生主体观的理念,探讨目前高校课外培养体系建设中存在的问题,紧紧围绕学生这一主体,从高校课外培养"谁培养"、"培养谁"、"怎样培养"等方面,阐述如何有效地建构"四位一体"课外培养体系。