高校学生主题党日活动质量保障机制构建探赜

构建高校学生主题党日活动质量保障机制,是加强党员教育管理的内在要求,也是提高人才培养质量的必然选择,还是改进高校党建工作的重要途径。高校学生主题党日活动质量保障机制可以通过建立组织领导、策划决策、经费保障、绩效考评、业务培训、宣传示范等六个方面的机制来实现。

高校学生主题党日活动教育模式的分类及效果研究

学生主题党日活动是新时期高校学生党建工作的一个重要载体。本文主要从文献查阅与实践研究入手,对高校学生主题党日活动典型案例教育模式进行分类,从单主体活动和多主体活动教育模式两个层面诠释当前高校学生主题党日活动成功案例的教育模式,进而解析主题党日活动教育模式与教育效果间的内在关系。

论政治沟通与大学生主题教育网站有效性建设路径

文章从政治沟通的视角出发,分析信息传递过程中的"沟通"各要素,提出大学生主题教育网站建设的关键因素和有效性建设路径。文章强调信息在大学生主题教育网站建设中的价值性,认为建立大学生主题教育网站的"螺旋运行模式",可以更好实现对教育对象在网络中的引导、服务和教育作用,提高网络思想政治教育的针对性和实效性。

学生主题发言在《英语国家概况》的教学实践——以山东理工大学为例

为了帮助学生建构英语文化知识,提升英语语言及学习能力,一些可操作、可考量的教学活动在《英语国家概况》课堂实施。其中学生主体发言教学实践从任务设计、实践流程、评估与反馈、教学效果几个方面做探索,证实其可行性及有效性。

新时期大学生主题教育一体化模式的构建研究

主题教育是新时期高校开展大学生思想政治教育的新途径、新方法。文章采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,通过建立深植以人为本的教育理念、加强队伍建设和阵地建设、研制主题教育一体化内容、建立健全评估评价机制的方法,构建新时期大学生主题教育一体化模式,对高校大学生主题教育的开展有一定的指导意义。

天津市普通高校开展大学生主题教育的现状调查

针对新时期大学生的特点,通过问卷调查法、数据分析法以及逻辑分析法,调研分析新时期天津市普通高校大学生主题教育的现状,并提出了改善教育理念、创新教育内容、改变教育方法、创新教育机制、拓展教育载体等方法,更好的促进主题教育的发展,拓展大学生思想政治教育渠道和内容。

高校学生主题党日活动教育模式的构成要素研究

新时期学生主题党日活动已经成为高校学生党建工作的一个重要载体,研究其典型案例教育模式的构成要素具有重大的理论与实践价值。本文主要从决策形式的开展、切入点的把握、主题活动的表现和主题精神的升华四个方面深入研究高校学生主题党日活动成功案例教育模式的构成要素及其存在的必然性。

音乐的社会功能在当代大学生主题班会中的作用

大学生主题班会是高校开展思想政治工作的重要平台,是提高大学生道德修养,完善大学生人格品质的重要途径。在主题班会中将音乐元素作为班会背景,通过音乐的渲染可以使班会主题更加突出,过程更加生动,加深大学生对主题班会的情感理解,从而发挥音乐的社会功能,进一步引导学生树立和坚持正确的历史观、国家观、文化观。

论通识教育背景下如何开展高校大学生思想政治教育——以学生主题活动为切入点

党中央十分关注高校大学生思想政治教育工作。高校思想政治教育工作的重要性不言而喻,它事关高校为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人这些根本问题。党中央要求,要坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程,要把立德树人作为中心工作来抓,全方位育人、全程育人,为我国高等教育事业发展再上新台阶努力奋斗。高校学生主题活动作为高校教育教学重要组成部分,在高校育人方面起到重要作用,尤其是高校推行通识教育的趋势背景下,如何以开展高校学生主题活动为切入点,进行大学生思想政治教育工作值得深入探讨。

新媒体时代大学生主题教育一体化模式路径研究

新媒体时代开展大学生主题教育具有重要的价值意蕴,在高校大学生思想政治教育工作开展过程当中,主题教育也是一个十分有效的途径。由于高校大学生的学习任务十分繁重,专业学习占据了大量的时间,因此很多教师对大学生主题教育工作的关注不够,工作创新不强,降低了大学生主题教育的质量以及实效性。在新媒体时代,高校大学生主题教育的内容要向着丰富化、多元化的方向充盈和延伸,主题教育的方法要向着多样化、一体化的方向创新和发展。高校要创新主题教育一体化方法、搭建主题教育一体化平台、开展丰富多样的活动等形式,纵深推进主题教育一体化。只有从高校主体、教师主体以及学生主体等多方形成全力,协同推进、共同发展,新媒体时代大学生主题教育一体化模式才能朝着健康、可持续的方向发展。

主题式学生实验的开发和实践

主题式学生实验的开发和实践，可以促进学生主动探究和体验，改变学习方式，促进实验教学的不断创新。

以学生为本的主题型教学法

由浙江大学主编的《新编大学英语》自出版后被我国许多大专院校选用为非英语专业的英语教材。该教材编写于交际法理论基础上,实行以学生为本的主题型教学法。由于以前用惯了《大学英语》和传统教学模式,有些教师怀疑现在的新教学模式和新教材能否适用,能否对学生的英语实际交流能力起到提高作用。笔者利用实验分别对使用《新编大学英语》的主题型教学法和传统教学模式进行比较研究,对两组学生的表现和成绩进行跟踪测评研究,结果表明,前者在英语交流能力培养方面明显高于后者。

优化教学模式 提高综合素质——《新编大学英语》“以学生为中心的主题教学模式”对学生英语交际能力的培养

《新编大学英语》提出了“以学生为中心的主题教学模式”这一全新的教学理念,对改变我国大学英语教学现状,创新教学观念,优化教学方法,从而更好地提高学生英语交际能力有着巨大的作用和深远的意义。

以学生为中心的主题式教学在大学英语教学实践中的前期探索

最近几年，随若英语重要性的提高和学生英语水平要求的不断变化，大学英语方面的教学在不断的创新，大学英语教师也在不断的提高自己和英语课堂，有关以学生为中心的教学越来越受到关注，很多学校已经开始实施。本文是以独立学院大学英语为背景的以学生为中心的主题式教学的初步探索和研究，通过一次学生自主讲解单词和讲述一名著名人物进行观察和测试，得出这种以学生为中心的主题式教学还是非常有意义的，并在改善后继续探讨，以求达到更好的效果。

新媒体时代加强高校学生党员“不忘初心、牢记使命”主题教育刍议

开展“不忘初心、牢记使命”主题教育不仅是高校加强基层党建的内在要求,也是高校加强学生党员意识形态教育的重要内容。新媒体时代信息传播的特征给高校学生党员“不忘初心、牢记使命”主题教育带来挑战。政府、社会、高校党组织和学生党员应通力协作,充分利用新媒体优势,推进“不忘初心、牢记使命”主题教育高效有序开展。

从我做起，从我开始——《版权，我懂——中学生版权保护主题教育读本》读后

1994年我国引进第一部进口“大片”《亡命天涯》，是第一部与外商采用票房分账形式发行的，普通老百姓对“进口分账”的理解就是“大片”。这时人们似乎才知道在这之前，遍布街头巷尾的录像厅，通过关系才能看到的“内参片”放的就是这些“大片”。进口“大片”一定程度上刺激了国内电影市场的繁荣，在国内电影界和广大观众中产生了很大反响。其中一个现象就是：去电影院看，要花好几十块钱的票，而去街边小摊花几块钱买个碟就能先睹为快。

上好以学生为中心的英语课的有效方法

本文指出了当前英语教学中以教师为中心的传统教学法的弊端 ,主张采用以学生为中心的主题教学模式 。

行为导向教学法在电路教学中的实践与探索

为使电路教学能够更好的发挥学生的主体作用，体现以学生为本的原则，在教学中采用行为导向教学法，收到了良好的教学效果，为电路教学更好的发展奠定了基础。