在培养“卓越工程师”理念下浅谈精细化工工艺学教学改革

以"卓越工程师"培养目标为导向,本文从精细化工及精细化学品的特点、教学内容选择及教学方法等方面介绍了精细化工工艺学教学过程中的一些具体做法。教学改革实践表明:通过把学生分组介绍精细化工产品专题、组织参观不同类型的精细化工厂、结合教师科研课题开设设计性实验及改革综合成绩评定方法等方式,可以有效激发学生学习的积极主动性,很好地培养了学生实践应用、思维开创和解决问题的能力,有效地提高教育教学效果。

培养学生写作兴趣的探索

提高学生的写作能力,不仅是技校语文教学的立足点,也是向企业输送全面发展人才的需要。技校生毕业后参加工作,走上社会,不是作文课的终止,相反,对动笔写作提出了更多、更高的要求。诸如鉴定、总结、计划、报告、评论、发言稿、自传、产品说明、工艺说明、经验介绍等。学生要适应参加工作后写作多种文件的需要,必须在校学好语文谭,练就写作基本功。但是,在技校语文教学中,往往出现老师强调作文的重要性,学生却讨厌、害怕作文的教学矛盾。因此,帮助学生明确习作的重要性,培养学生的习作兴趣,是提高学生写作能力的基础。我校在培养学生写作兴趣方面进行了一些探索:

回归写作本真，夯实作文基础

写作在生活中十分重要,签订合同,写宣传材料、产品介绍等都属于写作。然而,写作教学还存在很多问题,如:教学方法和讲评方式单一,无法提升学生写作水平;作文课设计不合理,存在重讲轻练或重练轻讲的现象;只打分,不评价,不提出针对性的修改意见,缺少与学生的沟通交流等。因此,如何提升写作教学的有效性,成为摆在所有语文教师面前的一道难题。笔者结合自身教学实践,谈一些粗浅的看法。

“角的度量”教学案例分析

长期以来，对“角的度量”这一内容的教学，老师们往往是先简单地介绍一下量角的单位是“度”，接着介绍量角器的各个部分，最后在学生熟记量角方法的前提下，组织学生进行读数、量角的技能训练。把量角器作为现成的产品介绍给学生，教学时看似省时省力，学生却并不懂量角器的构造原理。虽然经过大量的技能训练，学生还是会把内圈和外圈刻度混淆，出现量角错误。

《语文月刊》——华师附中学生高考必备

2008年9月20-21日，由华南师范大学文学院主办，语文月刊杂志社协办，华南师范大学文学院语文学校承办的“高考语文2008年评卷分析暨2009年备考研讨会”在华南师范大学举行。华南师范大学附属中学语文科组长、特级教师邹寿元作了题为《拼搏·合作·科学——华师附中高三语文教学经验介绍》的专题报告．概括出华南师范大学附属中学高三语文备考“一二三四五八八”经验。

用问题点亮学科思维方法的火花

问题是激发学生思维发展的动力,将知识转化为问题,让学生在问题的思考与解答中学习是新课程课堂教学提倡的一种有效方式。但课堂时间有限,既无法满堂问,也不能浅层问,如何才能有针对、有重点地进行问题导学呢?普通高中化学课程标准中明确提出:'在化学学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。'在人教版化学必修1的教师用书中也对化学学习中常见的科学方法进行了专题介绍。