基于战略性激励视角的大学生人力资源开发研究

大学生人力资源开发的主体既包括高校,也包括大学生自身。当前的教育模式下,大学生的学习往往处于一种被主宰和被灌输地位,这不利于促进大学生人力资源的有效开发,因此,传统的开发理念和开发模式亟待转变。本文以教育心理学和管理学的理论为支撑,在实证研究的基础上,努力构建战略性激励体系,使大学生人力资源在其自身的开发中真正发挥起主体地位和主导作用,力求以"主体教育"取代"灌输教育",使大学生由"要我学"转变为"我要学",由"要我学好"转变为"我要学好"。

我院女学生人力资源开发的实践与探索

依托河北省科技厅软科学项目＂河北省高职院校女大学生人力资源开发研究＂,河北女子职业技术学院深入河北省高职院校女大学生群体调研,系统总结出当前河北省高职院校女大学生整体现状,探索形成了高职院校女大学生人力资源开发、综合素质提升的系列经验和做法。

基于和谐教育思想的大学生人力资源开发研究

大学生人力资源开发是对大学生的知识、技能、体质、态度等维度的培养和提升,和谐教育理念主张人的和谐发展,即对各种素质进行全面、协调的开发和培养。社会经济与技术的迅猛发展对大学人才的培养提出了更新、更高的更求,必须按照和谐教育的理念来系统、协调地开发大学生人力资源的综合素质,并且重点要加强对其实践能力和创新、创业能力的培育,这对于实施科教兴国战略、人才强国战略乃至构建和谐社会都是一项有力的保障。

共青团组织在大学生人力资源开发中的作用

当前,教育投资已成为人力资本投资的主要部分,我们不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费,而应视为一种投资,本文从高校共青团工作的角度就如何提高大学生人力资本投资的产出既蕴含于大学生身上的各种知识、劳动与管理技术以及身心健康等素质的存量作了初步探索。

高校学生人力资源内涵及资源开发模式初探

高校学生人力资源是人力资源的重要组成部分,它是一个国家和民族可持续发展及未来国际地位提高的重要保障。新世纪,随着社会的发展,急需对高校学生人力资源内涵进行科学的界定及对资源开发模式进行深入的探讨。高校学生人力资源的特征:资源系统是整体性和结构性;资源状态是可能性和现实性;资源目标是个体性和社会性。高校学生人力资源开发的误区及超越:超越单项式发展而重全面式发展,超越独注式开发而重结合式开发,超越“造器”式开发而重“塑人”式开发。