山西省学校学生人身伤害事故预防与处理办法

山西省人民政府令第304号《山西省学校学生人身伤害事故预防与处理办法》业经2022年12月26日省人民政府第158次常务会议通过,现予公布,自2023年3月1日起施行。省长金湘军2023年1月16日第一条为了积极预防和妥善处理学校学生人身伤害事故,保护学校和学生的合法权益,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规,结合本省实际,制定本办法。

大学生人身伤害事故归责原则分析

高校在办学过程中发生的大学生人身伤害事故的解决主要取决于如何认定高校与大学生的法律关系及高校责任的归结问题.高校与大学生的法律关系不是单一的,包括教育行政法律关系、民事法律关系等,因此决定其归责原则体系应由过错责任原则、过错推定责任原则组成.提出解决大学生人身伤害事故的赔偿应实现市场化.

论学校事故中举证责任的分配——以无民事行为能力学生人身伤害事故为视角

学理上和立法上,无民事行为能力学生人身伤害事故中的举证责任分配存在较多分歧;该类事故中的举证责任分配原则的确定,应从实体法和程序法整合的角度认识;表见证明是该类事故举证责任分配原则的适用规则,表见证明规则在司法实践中的适用应符合其适用条件。

在校学生人身伤害事故对策研究

近年来，校园学生人身伤害事故频频发生，由此引发的法律纠纷日益增多。学生人身伤害事故不但使学生身心受到损害，给学生家庭带来不幸，而且也成为困扰学校的棘手问题。很多学校在发生了学生人身伤害事故后处理不当，损害了学校、教师和学生的合法权益，严重者甚至影响学校正常的教育教学工作。学生人身伤害事故的处理关系着学生的切身利益，关系到学校的教学秩序，关系到社会的稳定。因此，从法律视角探析预防并妥善解决学生人身伤害事故具有重要的现实意义。

学生人身伤害事故的预防与应对机制研究——基于300份裁判文书的实证分析

保障学生人身安全是学校安全工作的重中之重,近年来,由学生人身伤害事故引发的“校闹”事件,多次引起社会各界的关注。探索依法治理“校闹”机制、完善学校安全事故应急处理机制,亦成为教育部2019年的工作任务之一。现阶段,学校作为教育、管理和保护学生的主体,在学生人身伤害事故中的事前、事中、事后阶段均存在不同程度的问题。由此,应从意识、规范、操作和宣传等层面形成一套完善的学校学生人身伤害事故预防与应对机制,以此营造良好的教育教学环境和社会发展环境。

表见证明在学生人身伤害事故诉讼中的适用

表见证明是依据一般的生活经验法则来推定待证事实的存在与否,不涉及实体法上的规定,只是在诉讼中对经验规则适应的评价。在学生人身伤害事故中引入表见证明,可以减轻当事人的举证责任,保护弱势学生一方的合法权益,也有利于法官正确认定案件事实,提高了诉讼效率。在诉讼中,法官也要充分保障学校对表见证明提出反证的权利。

江西出台学校学生人身伤害事故预防与处理条例

江西省教育厅对外公布了《江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》（以下简称《条例》）。该条例共设6章60条，参照了教育部《学生伤害事故处理办法》和其他省市的类似条例，总结了江西省近年来在预防和处理学生人身伤害事故中的一些经验。

《山西省学校学生人身伤害事故预防与处理办法》出台

近日,我省出台《山西省学校学生人身伤害事故预防与处理办法》,自2023年3月1日起施行。其内容如下。第一条为了积极预防和妥善处理学校学生人身伤害事故,保护学校和学生的合法权益,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规,结合本省实际,制定本办法。第二条本省行政区域内学校教育教学期间的学生人身伤害事故预防与处理,适用本办法。

论高校学生人身伤害事故的学校责任及有效防范

高校学生人身伤害事故是学校办学过程中不可避免的一个事实,也是困扰学校工作、影响教育教学秩序的严重问题。本文从法律角度正确界定高校学生人身伤害事故,明确各方在发生学生人身伤害事故之后的法律责任,提出防范措施,切实维护学校、教师和学生的合法权益。

学校学生人身伤害事故预防与处理工作有法可依

《江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》（以下简称《条例》）已于2016年1月1日起施行。《条例》的颁布施行,为各地各校预防与处理学生人身伤害事故提供了法律依据和保障,对于全面推进依法治教和依法治校工作,建设和谐平安校园具有重要意义。《条例》共设6章60条,在内容设置上,坚持了事故的预防与事故的处理两者并重的原则,既明确规定了各方的预防职责,又合理界定了事故责任的区分,

江西省学校学生人身伤害事故处理将有法可依

《江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》2016年1月1日起已经施行。该条例的颁布和施行，为江西全省各地各校预防与处理学生人身伤害事故提供了法律依据和保障。

江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条例

第一条 为了预防和处理中小学生人身伤害事故，保护中小学生的合法权益，维护正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。

论学校在学生伤害事故中的安全保障义务

据调查，我国当前中小学的学校事故发生率5．5％，与日本中小学的学校事故发生率6．25％大致相当。但由于我国家庭独生子女现象，加上对子女的期望过高和保护过度，使得父母们难以承受子女的意外伤害之重，因此，校园安全与学生人身伤害事故已成为社会关注的热点问题。本文拟就学校在学生人身伤害事故损害赔偿中的基础性问题——学校的安全保障义务问题进行分析。

学校在学生伤害事故中的安全保障义务探析

据调查,我国当前中小学的学校事故发生率5.5%,与日本中小学的学校事故发生率6.25%大致相当。①但由于我国家庭独生子女现象,加上对子女的期待过高和保护过度,使得父母们难以承受子女的意外伤害之重,因此,校园安全与学生人身伤害事故已成为社会关注的热点问题。

学校在学生伤害事故中的法律责任

近几年来，学生人身伤害事故的处理一直是社会关注的热点问题。尽管国家已经出台了一些法律、法规，但由于中国特殊的国情，一且出现学生伤害事故，学校和学生家庭在如何处理伤害问题上经常出现意见分歧、甚至是很大的分歧的现象，给学校和家庭造成许多麻烦。本文着重谈一下学校在学生伤害事故中的法律责任，以期对学校在处理此类问题时提供一些帮助。

学生人身伤害中高校安全责任的法律风险防范

近年来高校学生伤害事故频发,出事后舆论和受害者家属往往把悲愤的心情投向了学校,即使是学校无责,都变成了百口莫辩。尤其是在舆论的导向下,高校往往成为了看似强大的受害者,本文从高校学生伤害事故之下校方责任的分析入手,探讨了高校在学生伤害事故中的注意义务,以及针对自身义务应当采用何种手段避免相应的法律风险,在高校管理中有着重要的实践意义。

学生人身伤害中高校安全责任的法律风险防范

近几年,高校学生人身伤害事件时有发生,事件发生后,社会舆论和受害人的家人会将愤怒的情绪转移到学校身上.特别是在社会舆论的引导下,事情会变得比较复杂.本文通过对高校学生人身伤害事故的校方安全责任的剖析,论述高校在发生人身伤害的过程中,应采取哪些方法来规避相关的法律风险,减轻高校管理工作中的压力,减轻受害学生和家长的痛苦,保护高校和其他学生的基本权益,实现调解纠纷,推动和谐校园的发展.

学生在校期间人身损害事件中的校方责任分析

近年来,未成年学生人身损害赔偿案数量大大增加,学校过错的认定问题亦日趋复杂。如果处理不当,则会使得诉讼当事人的合法权益无法得到有效保护,进而引发其他社会问题。在民事司法实践中能否处理好此类案件,很大程度上取决于审判人员对过错学说及我国相关法律规定的正确认识、把握与运用。因此,深入探讨过错的概念、评价标准以及学生人身伤害事故过错界定标准的具体化,对解决学生伤害事故中的过错认定问题、完善过错理论体系具有重要意义。

搭好学生安全“护身网”

为有效预防和妥善处理中小学生人身伤害事故,今年3月,淮南市人大常委会通过了《淮南市中小学生人身伤害事故预防与处理条例》,为学生安全撑开＂保护伞＂,给广大学校、家长吃下＂定心丸＂。

关注学生安全问题新变化 构建学校安全教育新体系——基于北京市9599名中小学生安全教育现状的调查分析

通过对北京市9599名中小学生在安全知识、技能水平和行为方面的具体表现及其影响因素的分析,发现中小学安全教育存在一些突岀特征,如安全教育内容存在学段和区域差异,医疗急救内容偏低;学生遭受重大伤害原因呈多元化趋势,同时在安全知识到行为转化方面存在明显不足等。建议中小学通过构建立体化安全网络,如与时俱进更新安全教育课程内容、系统构建“递进式”课程体系、营造安全教育物理环境等,整体提升学校安全教育水平。