学校安全管理与学生伤害事件预防机制

我国正处于社会转型时期,各种深层次的矛盾累积未决影响社会长治久安。而学校近年来则成为深层次矛盾引起的泄愤者首选目标。2010年连续暴发的校园血案再次警示了学校安全管理工作的缺漏与脆弱性质。学生伤害事件对学校安全管理的理念、目标及其责任提出了新的、更高的要求。学校安全管理工作当前最紧要的是要建立起学生伤害事件预防机制。治校理念的"以人为本"、学校内部的"责任到人"以及对校外暴力侵害的"防治结合",应当成为防范学生伤害事件应对机制的核心内容。

学校体育课教学中的学生伤害事件调查分析之研究

该文通过文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法等,对沈阳体育学院2015级体育教育专业学生在实习过程中是否遭遇学生伤害事件进行了调查,并对其所发生的原因进行剖析。研究表明:在学校体育实习过程中,沈阳体育学院体育教育专业2015级实习生所遭遇的学生伤害事件概率为25.84%,其中,与学生家长发生纠纷的比率达21.73%。经进一步访谈得知,由第三人所致的伤害事故率达47.83%,对学生进行体罚所引发的伤害事故率达4.35%,大部分事件是由于体育教师监管不到位、场地器材故障等原因所引发。结论建议:在学校体育教学与管理工作中,应增强体育教师的法律意识,确保体育教学安全措施的完善。为避免学生伤害事故的发生和针对"校闹"事件的解决与救济方式提出建议。

略论高校学生伤害事件中的法律责任和防范措施

本文从法律和思想政治工作角度,对学生伤害事件进行剖析,研究高校在各类事件中的法律责任,探讨有效的防范措施。

基于紧张理论的我国社会泄愤类极端事件归因及治理——以暴力伤害学生事件为例

社会泄愤类极端事件中的施害者将个人受挫原因归咎于社会或他人,对没有利益纠葛的不特定对象泄愤,产生较为严重的消极影响,威胁着公共安全。学术界、政府和社会对此类事件高度关注并不断反思其产生缘由,但是由于对事件产生根源归因存在一些不合理之处,导致治理措施收效甚微。选取47个暴力伤害学生事件并运用紧张理论进行剖析,希冀透过现象探究社会泄愤类极端事件的产生根源。分析发现,社会泄愤类极端事件的发生与社会快速发展造成的社会紧张密切相关。政府和社会需要转变治理思路,以缓解个体紧张为核心,从消除社会紧张状态、消解个体紧张因素、阻断紧张路径和个体积极应对紧张四个方面采取针对性举措,更好地治理社会泄愤类极端事件,维护公共安全。

高校学生意外伤害事件应对与处理

引言意外伤害事故是高校学生主要面临的危险之一.校方对意外伤害事件的应对和处理是否妥当是当前社会关注的重点.基于此,本文对当前我国高校学生意外伤害事件的应对处理问题进行了分析.阐述了当前高校应对学生意外伤害实践的处理原则以及其实践工作开展方法,希望能为相关工作人员提供参考.

监护责任 抑或保护责任?——论在校未成年学生人身伤害案件中的学校责任

近年来,中小学生在校期间的人身伤害事件日益增多,而学校在这类事件中应否承担责任、如何承担责任,理论界和实务界争议较大,较为普遍的观点认为学校是学生的监护人,应负监护责任。本文通过分析监护的本质、学校的职能和学校责任的性质,确认学校对在校未成年学生应负保护责任,而非监护责任;以此为基础,依过错推定原则确定学校的责任。

大学生攻击性行为产生原因及其防治

大学生攻击性行为是造成大学生伤害事件的重要原因,给家庭和社会造成了严重危害。大学生的攻击性行为产生的原因是一个复杂的综合体,是多因一果;对大学生攻击性行为的防治,也应当是多位一体,应从学校、家庭、社会等各方面进行综合防治。