基于改进SSA-LSSVM模型的大学生体育成绩预测

随着我国对体育教育的越来越重视,同时人工智能在教育领域的应用,准确的大学生体育成绩预测对大学生身体素质提高的重要性日益凸显。为了对大学生体育成绩建立可靠的分析方法,基于最小二乘支持向量机研究大学生体育成绩预测方法,提出了一种基于萤火虫改进的麻雀搜索算法,通过引入萤火虫扰动来提高麻雀搜索算法的全局搜索能力,并且通过该算法用于优化LSSVM模型的惩罚因子γ和核函数参数σ,来实现大学生体育成绩的精准预测。最后的仿真结果表明,基于萤火虫改进的麻雀搜索算法优化LSSVM模型的泛化性能和鲁棒性优于其它同类方法,可以实现大学生体育成绩的准确预测,其各项指标均优于其它方法。

学生体育成绩计算机管理系统软件

本文叙述了在IBMPC/XT机上采用CDBASE Ⅲ编程的体育成绩计算机管理系统软件,计算速度高,统计成绩准确无误,省工省时,是一种理想的体育成绩管理方法:

体育隐蔽课程与学生体育成绩关系的研究

体育隐蔽课程是学校体育课程的重要组成部分。本文综合动用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对我校2009级部分实施体育隐蔽课程的学生进行了三个学期的跟踪调查,并与未实施的班级进行了对比分析。认为体育隐蔽课程的实施对体育课教学效果及教学质量的提高起到了很大的作用,提高了学生学习的积极性和主动性,促进了学生体育课成绩的提高。

我校大学生体育成绩不及格现状的调查与分析

大学体育课是大学生的一门主课,但值得注意的是近年来我校体育成绩不及格率一直较高。为此,本课题对90-93学年参加体育课考试的本科生进行了调查,并对各考试项目不及格的人次和所占百分率的动态加以分析,旨在探讨和揭示不及格的内在因素。

浅谈影响学生体育成绩的几点因素

党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定（以下简称《决定》）对学校体育工作做出了重要部署,明确学校体育的重点是体育课和课外锻炼,要求体育教师应丰富教学内容、改进教学方法和提高教学质量,《决定》的最终要求是把学生的体质健康成绩提上去。本文的论述将从体育课堂的特殊性和课内、课外等方面找原因,来分析影响学生体育成绩的因素。

用微电脑综合评定学生体育成绩的程序设计

根据体育教学工作的需要,我们开展了对学生体育“达标”成绩的统计及综合评定体育成绩的微电脑程序设计的研究.本文是我们这项研究的初步成果。一、问题的提出学生体育成绩的评定是教师必做的一项工作。在评定成绩的过程中,成绩的准确性,合理性及统一性是目前大家共同关心的问题。所谓准确性,就是客观地反映学生在校期间通过体育课教学及参加各种体育锻炼在身体素质及运动能力等方面所取得的成绩。所谓合理性。

体育成绩之管见——对重庆河运学校学生体育成绩评定的探讨

学生的体育效果的评价,是学校体育管理的一项非常重要的工作。如何衡量作为德、智、体、美之一的学生的体育效果呢?学生体育效果考核与评价的依据是什么?长期以来,评价学生体育效果情况的指标,都采用学生的体育课学习的成绩。(见《体育理论》通用教材p81—86)用体育课成绩衡量学生的体育效果,这显然是不很合理的值的商榷。本文就如何评价学生体育成绩问题,谈谈自己的浅见。

改进高校学生体育成绩考核方法刍议

学生体育成绩考核是对学生体育课和课外体育锻炼所取得的成果进行测验和评定,是完成体育教学任务不可缺少的环节。通过考核能及时为教学提供反馈信息,有利于提高教学质量,同时还能调动学生体育学习和锻炼的积极性。多年来,高校学生体育成绩考核方法一直是沿用传统的考核方法即按《教学大纲》和教材,选择一两个项目,用体育竞赛的形式来对学生进行测验,再根据测验结果评定学生的体育成绩。

进一步完善我校学生体育成绩的考核方法

学生体育成绩的考核,是学校体育工作考核的一个重要组成部分,是检查学生学习情况的一种有效方法.充分完善学生体育成绩的考核方法,有助于充分调动学生的积极性和加强教学中的思想教育工作.激励学生努力学习,刻苦锻炼,不断提高体育课的学习成绩,所以学生体育成绩考核方法就不应用单纯的技课上学习情况来考核,为了更好地激发、鼓励、鞭策学生,使体育课上得更好,课外体育活动更活跃,以致更好地达到增强学生体质的日的,根据我校的实际情况,我在教学中对我校学生体育成绩考核办法进行了一些改进,对比如下:

高校学生体育成绩考核标准改革初探

学校体育是我国近百年来开展体育运动的重要阵地,也是整个国民体育的基础,亟须大力加强。学校体育的任务是:“全面锻炼学生身体;增强体质;掌握体育的基础知识。基本技术和基本技能;

师范院校学生体育成绩考核浅见

一、现阶段,各类学校学生体育成绩的考核,还没有一个统一的——也不大可能有一个统一的——办法。高等师范院校因其师范性的特点,教学大纲的内容、要求有别于一般的院校。而作为完成体育目的任务重要一环的成绩考核应符合大纲的指导思想。体育成绩考核是为了保证贯彻体育教学大纲和提高教学质量,更好地完成体育教学任务所采取的一项必要的措施。高师普体课教学大纲的指导思想应以增强学生体质为主,培养学生的能力为中心。因此,学生体育成绩的考核应包含技术技能、身体素质、理论、实际能力、学习态度等几方面进行综合评定。各项考核内容的比重如下:

高校体育教学中学生成绩评价的研究

对学生体育课成绩的评价是体育教学评价的重要组成部分,是进行体育教学改革的重要依据。根据"阳光体育运动"的要求以及健康第一、终身体育的指导思想,我们应重新认识考试的功能作用,淡化分数意识,树立科学的考试观,建立科学而合理的多维评价体系,把学生的个人能力、学习态度、成绩进步幅度、应用技术和技能等方面纳入评价内容,建立起科学而全面的考核评价体系。

高校学生体育考核成绩改革初探

目前,对学生体育成绩的评定,有些学校还是采用传统的考核方法,即按教学大纲的教材内容,通过体育课的教学,选择几个项目行进考核,然后根据所达到的运动成绩的高低,评定出学生的体育成绩。学校体育的目的是“促进学生身心发展,增强他们的体质。

对小学体育学习成绩评定方法的探讨

在《体育与健康课程标准》(以下简称《课标》)中,关于体育学习评价的论述,仅从理论的角度,对新课程的评价定义、评价目的和评价重点等方面提供了建议,缺乏具体明确便于操作的评价方法。因此,围绕课程目标,研究制定符合小学生身心特点和健康发展需求的体育学习成绩评定方法,在全面推进体育新课程的过程中具有现实意义。

体育成绩评定要改革

目前,学校体育教学除了存在教学程式化、兵营式、训练式等问题外,对学生体育成绩的评定也有弊病。这主要表现在:谁跑得快、跳得远,谁就得高分;谁是学校、班级运动员,谁就得高分。绝大多数学生只能望“分”兴叹。这种唯运动成绩的评分方法。

体育教学应重视学生素质发展

体育教学的主要任务是增强学生体质,教材和教法都应注意增强体质的价值和科学的锻炼方法,重视身体素质的发展。然而,从我国现行中小学体育教材的内容编排、课程设置以及体育教学对学生身体影响的价值上,还难以充分体现这一任务的落实。我国现行教材体系,是一种强调增强学生体质、也兼顾竞技运动教学的编排方法,使锻炼身体和竞技运动的发展融为一体。活动形式多,运动项目繁杂,我们认为这种编排方法存在着某些不足之处,需要进一步去探讨。例如,一年多项教材出现,重点不突出。

中学生《体育合格标准》的实验研究

一、指导思想和目的教育体制改革的根本目的,是提高民族素质、多出人才,出好人才。人才是现代化建设成败的关键,学校是造就人才的基地。新时代需要的各级各类合格人才,在中学阶段应该怎样培养?怎样才算合格?

谈谈小学体育课的成绩考核

对学生体育成绩的考核,是检查学生对体育技术、技能所掌握的程度和检查教学效果的一个重要环节。通过考核,总结教学经验,发现问题,提出改进措施,促进学生积极锻炼,提高教学质量。体育成绩考核应符合教学任务的要求,小学体育教学大纲规定的三项基本任务,应是体育成绩考核的依据。体育成绩考核本应测定学生的形态、生理机能和技术掌握程度,但目前由于师资、设备等条件的限制,每次考核都对学生进行身高、体重、肺活量、脉搏等测定是难以做到的。然而,技术、技能和身体素质的测定是可行的,而且是必要的。通过技术技能和素质的考核,一方面能反映学生掌握的程度,同时,也基本能反映学生的体质情况。