我国学生体质健康测试制度的演变

对我国学生体质健康测试制度的演变进行归纳整理与客观陈述,认为我国学生体质健康测试制度的演变过程是由以苏联《劳卫制》为参考(1951—1974年)、自主研制(1975—2003年)、与世界接轨(2004年至今)3个阶段组成;阶段一测试项目的特点为"军事化"、"地区化",阶段二测试项目的特点为"身体素质化"、"达标化",阶段三测试项目的特点为"多维化"、"强制化"。我国学生体质健康测试制度在演变过程中的各个阶段,都具有发展学生身体形态、身体机能和身体素质的功能。

《国家学生体质健康标准(2014年修订)》测试项目调整对学生测试成绩影响的实证研究——以小初衔接阶段学生为例

目的:探究《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称“《标准》”)测试项目调整对学生成绩的影响,为《标准》测试项目优化发展提供理论参考与实践支持。方法:3000名小学六年级和初中一年级学生分别进行《标准》(小学六)和《标准》(初中一)测试(有效测试人数2870人),对比两次测试成绩差异。结果:(1)学生《标准》(小学六)非共性项目得分、总得分显著高于《标准》(初中一)非共性项目得分、总得分;(2)女生《标准》(初中一)非共性项目得分、总得分显著高于男生《标准》(初中一)非共性项目得分;(3)学生《标准》成绩在组别性别上存在交叉效应,男生得分的下降幅度高于女生。结论:(1)《标准》测试项目调整显著影响小初衔接阶段学生测试成绩;(2)《标准》测试项目调整后,男生成绩的下降幅度显著大于女生。为有效应对《标准》测试项目调整带来的影响,应统一男女《标准》非共性项目数量,同时降低男生《标准》非共性项目难度。

学生体质健康测试中的组织问题及优化——以体育篮球为例

为更好地加强学生身体素质,提升全民健康水平,有必要实施学生体质健康测试。针对现阶段学生体质健康测试中的组织问题,以高校篮球训练和测试为例,分析问题及其归因并提出优化策略。研究显示,体质健康测试监控工作不到位和体质健康测试数据采集不完善,是目前学生体质健康测试组织中普遍存在的问题。为此,建议在学生体质健康测试组织中,加大学生体质健康测试监控力度,并运用信息化技术完善数据采集工作。最终,通过优化,不断提升学生体质健康测试的组织水平,发挥学生体质健康测试在强化学生身体素质中的引导和监督作用。

大学生体质健康测试压力与锻炼拖延的关系:自我控制的中介作用

研究发现个体负性情绪对其拖延行为具有明显的消极影响,然而,对于个体负性情绪对其锻炼拖延影响的机制认识还不够深入。考察大学生体质健康测试压力对锻炼拖延的影响以及自我控制在两者之间的中介作用,采用锻炼拖延量表(PIES)、简版中文自我控制量表(BSCS)、压力分量表(DASS-21)对714名大学生进行问卷调查。结果表明:(1)体质健康测试压力与锻炼拖延及自我控制均呈两两相关;(2)体质健康测试压力显著正向预测锻炼拖延,自我控制在体质健康测试压力与锻炼拖延中起部分中介作用,中介效应占总效应百分比为27.50%。可以看出大学生体质健康测试压力越大,锻炼拖延越显著。缓和他们的体质健康测试压力,提高其自我控制水平,有助于促进大学生锻炼参与。

大学生体质健康状况动态分析--基于临沂大学2018-2022年体质测试数据

本文通过文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、访谈法等方法,调查体质健康达标状况并以临沂大学为例,对2018-2022年体质测试数据进行抽样调查,以及这5年的动态变化。总体结论如下:(1)临沂大学大学生体质健康测试成绩总体达标率在90%以上,男生合格率略高于女生;(2)身体形态上各个等级比较平均,速度素质达标率为85%以上,男生略高于女生;力量素质男生的达标率较低,80%左右不及格,女生达标率则较高;立定跳远总体达标率在75%以上,男女生比较平均;耐力素质总体达标率在70%以上,男生不及格率比女生高;柔韧素质总体达标率在75%以上,由于先天优势女生不及格率较低;肺活量总体达标率在85%以上;(3)体质测试数据动态变化率不大,从2019-2022年,这4年间可能由于疫情的影响,不及格率略有上升。

大学生体质健康测试成绩影响因素分析——以中南财经政法大学为例

本文基于决策树模型对影响大学生体质健康测试成绩的因素进行了实证分析,结果表明反馈体系评价、日常锻炼情况、个体特征、锻炼情绪、锻炼氛围对大学生体质健康测试成绩均有影响,为高校制定大学生体质健康测试政策制度提供了理论依据。

国家学生体质健康测试数据应用的逻辑与问题应对策略

国家学生体质健康数据的价值在“健康中国”的构建中起着重要作用,然而在国家体质健康测试的数据应用与挖掘中发现仍然存在学生体质健康测试导向功能异化、数据资源浪费、数据应用途径较为单一的问题。研究认为,要不断加快对体质健康测试数据价值的深入探索,并在促使从单纯的数据采集向数据采集+利用转变、加快学校体育课程发展、促进健康中国发展三个方面给出相应建议。

智慧体育在大学生体质健康促进中的应用及促进路径研究

本研究旨在探讨智慧体育技术在大学生体质健康测试中的应用现状和问题分析,并提出了助力大学体育课堂教学、课余体育锻炼以及体质健康测试高质量发展的路径。针对智慧体育在大学生体质健康测试中的应用现状,本研究查阅了相关文献资料和实践案例。目前,一些大学已开始探索将智慧体育技术应用于体质健康测试中,通过智能硬件设备和移动应用程序,学生可以实时测量和记录身体指标,并得到数据分析与评估报告。为了助力大学生体质健康工作的高质量发展,本研究提出推进智慧体育技术应用、确保准确性与标准化、提供专业解读和指导、强化数据隐私保护以及强化教育引导等路径。通过智慧体育技术的综合运用,学校可以提升大学生体质健康测试的质量和效果,为学生的健康提供更科学、个性化的指导。

深圳市学生体质健康测试管理体系的再平衡研究

教育部要求学生体质健康测试的管理工作要实现激励、教育、反馈和指导锻炼等目标,深圳学生体质健康测试的管理工作离教育部的要求还有一定的差距。本研究从深圳市青少年学生体质健康测试管理的现状出发,对影响学生体质健康的因素进行探析,构建了划分为练习、测试、评价反馈、干预指导四个环节的深圳市学生体质健康测试管理体系。

新修订《体育法》助力我国学生体质健康测试高质量发展的举措、挑战与应对

新修订的《中华人民共和国体育法》(以下简称新修订《体育法》)翻开全面推进“依法治体”的新篇章,对推动我国学生体质健康测试高质量发展具有重要的理论意义与指导价值。采用文献资料、逻辑推理、归纳演绎、对比分析等方法,阐释新修订《体育法》助力我国学生体质健康测试高质量发展的具体举措,剖析可能面临的挑战,提出应对挑战的策略。研究认为新《体育法》从提升我国学生体质健康测试的应用价值、完善我国学生体质健康测试的实施形式、强化我国学生体质健康测试的安全保障3方面助力我国学生体质健康测试高质量发展。但我国学生体质健康测试依然面临有规不依思想难以革除、政策法规差异有待调和、教育教学考核公平维护不易等挑战。为此,应通过统筹法律法规分歧、健全监督评估体系、优化测试评价方式、兼顾特殊群体需求等途径,为我国学生体质健康测试高质量发展营造更优法治保障。

对我国学生体质健康标准实施及测试工作的思考

本文从《国家学生体质健康标准》顺利实施的保障措施、实施后的主要成效等方面对我国学生体质健康标准实施及测试工作进行了梳理,总结了在实施过程中存在的一些问题,提出了加强认识、将学生体质健康水平纳入考试制度改革、深化学校体育教学改革、严格规范体质健康监测工作等建议。

基于体质健康测试的大学生身体素质影响因素研究

身体素质是人们体质强弱和健康状况的重要判断标志.精准把握学生体质与健康的影响因素以靶向施策.本研究探究了玉溪师范学院大学生身体素质的现状及其影响因素.基于2021年该校体质健康测试的数据运用描述性统计、差异性分析、相关性分析及回归分析等方法,分别以人口统计学因素和BMI为自变量,以身体素质(速度、下肢力量和柔韧性)为因变量,进行了综合分析.研究发现:超重和肥胖者比例较高且呈上升趋势,身体素质优秀者比例较低;性别、年级和学院与身体素质显著相关:BMI与立定跳远和坐位体前屈呈负相关;人口统计学因素和BMI能有效预测身体素质.研究建议高校从多角度采取预防性措施,提升学生的身体素质水平.

大学生体质健康测试不及格项目分布特征与干预研究

新时代背景下,大学生体质健康问题越来越受到社会关注,该研究采用文献资料法、数理统计法、实验法等研究方法,对大学生体质健康测试不及格项目分布特征及立定跳远项目的干预进行研究。并探究不同教学方案对学生立定跳远成绩的影响,以找出提升大学生体质健康的方法。通过这样的分析,可以为今后的大学体质健康测试提供科学合理的参考方案,服务于实践。

大学生体质健康测试管理系统的开发与设计

近年来,高校进一步扩招,综合性校区分布以及高校学生数量的猛增,使《国家学生体质健康标准》测试及管理工作负担加剧。因此,更需要利用信息化技术手段,做好大学生体质健康测试管理系统的开发与设计工作,为高效、有序地展开测试管理工作提供技术支撑。基于此,文中对大学生体质健康测试管理系统的开发及设计进行了探讨,明确了大学生体质健康测试管理的基本要求,总结了大学生体质健康测试管理系统开发坚持的原则,应用B/S模式完善了体质健康测试管理系统的设计工作,应用.NET框架基本原理及SQLsever2019数据库访问技术整合了校内学生健康数据,展开了项目开发工作,希望对该系统的开发与设计起到积极的促进作用。

“互联网+”背景下大学生体质测试后续服务与健康管理平台的构建

当前我国大学生体质测试后续服务与健康管理工作存在缺失,采用文献资料、逻辑分析等方法对“互联网+”背景下大学生体质测试后续服务与健康管理平台的构建进行分析,结果表明:在“互联网+”背景下,构建大学生体质测试后续服务与健康管理平台有利于更好的落实国家政策、推进学校体育工作、实现体育学科核心素养的要求及增强学生体质的根本目的;“互联网+”实现了大学生体质测试平台的创新驱动;目前我国大学生体质测试工作存在重过程轻后续、宣传不到位、干预措施薄弱、方法单一动机激励不足、忽视弱势群体等问题。就此指出需:加强领导重视,摆正工作位置;创建体质数据库;加快监测管理APP研发;构建预警系统,提供跟踪服务;实施体质健康提升工程。

大学生体质健康测试的内容与意义--以中国计量大学现代科技学院为例

长久以来,为了提高国民的身体素质,党和国家出台了一系列的措施。但是随着人们物质生活条件的改善,其给健康带来的负面影响也开始慢慢显现,生活方式的改变也给人们的健康带来了不同程度的威胁,尤其是对广大学生产生了很大的影响。针对这些问题国家在2007年颁布了《学生体质健康标准》。该标准对于加强学生素质教育,提高我国青少年的体质健康水平具有很强的指导作用。然而,在很多高校中学生对该标准的内容知之甚少,并且在测试过程中也不尽规范,影响了其颁布的意义,从而也就无法发挥其促进大学生体质健康发展,激励学生进行锻炼的教育和指导功能。本文对中国计量大学现代科技学院学生展开大学生体质健康测试调查,旨在:(1)了解中国计量大学现代科技学院学生参与体质健康测试的动机;(2)对中国计量大学现代科技学院学生体质健康测试的发展提出相应的改进意见和建议;(3)为进一步丰富和完善学生体育知识,促进体质健康测试在中国计量大学现代科技学院顺利地开展并且提供一些参考。

我国学生体质健康测试标准的演变阶段及特征研究

我国学生体质健康问题历来都是国家重点关注问题,本文通过文献分析法、整理归纳法对 1950 年—2022 年我国学生体质健康测试标准的演变过程进行研究,整理归纳其演进特征并进行阶段划分。本文认为我国学生体质健康测试阶段可划分为:初步探索阶段、退中有进阶段、恢复发展阶段、改革转换阶段、巩固完善阶段。归纳出不同阶段具有学习与探索、因地制宜与军事色彩、体育教学“三基”目标下的“达标化”、身体素质化发展、健康第一和以人为本、制度化和体系化发展、上升国家战略、科技化研究等特征。

跳绳纳入高校《国家学生体质健康标准》测试项目的实施困境与应对策略

跳绳作为一项集健身、娱乐、竞技、观赏为一体的新型运动项目,已被我国纳入中小学《国家学生体质健康标准》测试项目,全国36所“强基计划”有三所高校将跳绳设为了必测项目,跳绳纳入国家大学生体质健康标准的测试项目具有可探讨性。采用文献资料法、数理统计法、对比分析等方法,对跳绳纳入国家大学生体质健康标准测试项目的困境进行分析,发现跳绳纳入高校《国家学生体质健康标准》测试项目存在跳绳项目被认可有待提高、跳绳课程设置有待完善、跳绳监测评价机制设置不健全等问题。提出扩宽跳绳项目进入高校体育的途径、设立健全的跳绳课程、设立并完善跳绳计分监测制度等应对措施。

探究中小学生的BMI与体质健康测试成绩的相关性——以广安区为例

体重指数能够反映人体成分,是判断人体胖瘦和健康状况的重要指标。本文分析了四川省广安市广安区中小学生BMI与体质健康测试成绩的关系,为提升中小学生体质健康水平和体质健康测试成绩做出探索,通过SPSS 20.0软件对2021年在广安区随机选取的6所中学和小学学生测试数据进行分析,得出:(1)不同学段学生BMI总体呈阶梯状缓慢上升;(2)学生体质健康测试成绩除坐位体前屈和引体向上较差,其余体质测试成绩整体呈缓慢上升趋势;(3)中小学生的BMI与体质健康测试的引体向上(男)项目成绩不存在显著相关性,其余项目成绩均存在弱相关性。本文建议:(1)日常利用可穿戴设备或者手机App监测学生BMI值,如发现异常及时采取干预措施;(2)针对坐位体前屈和引体向上(男)制订合理和科学的训练计划;(3)对相同学龄段不同BMI水平的体质健康测试成绩进行评价,从而激发学生体育锻炼的积极性。

大学生体质健康测试组织中的问题及优化

(1)目的:为了提高高校体质健康测试效率及数据真实性,本研究以湖北师范大学为例,对其体质健康测试组织展开研究;(2)方法:通过采用文献资料法、数据分析法、访谈法、逻辑分析法、实地考察法对湖北师范大学体质健康测试组织情况进行研究;(3)结果:研究发现湖北师范大学体质健康测试工作在不断地发展完善,但是仍然存在以下几个方面的问题:体质健康测试的时间安排存在问题;器械场地的数量不足;测试人员的数量不足且要求不一;代测事件频发;测前组织不合理;(4)结论:针对这些问题给出了相应的建议:合理调整测试时间;提高器材的有效利用率;对测试人员进行挖掘;严格进行测前培训;制定并执行严格的规章制度;加强对测前组织的重视程度。以期通过本研究改善湖北师范大学体质健康测试组织方面的问题,可以在之后的测试工作中提高工作效率与数据的真实性。