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初中语文教学中学生作文能力培养与提升
1
作者 陈亚娟 《作文成功之路(中考冲刺)》 2019年第10期61-61,共1页
随着教育改革的不断推进,社会对学校的教育有了更高的期望,对学生的素质教育也越来越重视。写作能力作为衡量学生语文综合水平的重要尺子,不仅能体现学生对语文知识的学习应用程度,体现学生的文字功底,还能体现出学生的课外阅读量和综... 随着教育改革的不断推进,社会对学校的教育有了更高的期望,对学生的素质教育也越来越重视。写作能力作为衡量学生语文综合水平的重要尺子,不仅能体现学生对语文知识的学习应用程度,体现学生的文字功底,还能体现出学生的课外阅读量和综合语文素养。目前很多初中生对作文都避之唯恐不及,感觉作文不好写,有的甚至不愿意上作文课,所以对学生作文能力的培养非常重要。 展开更多
关键词 文字功底 作文 课外阅读量 语文素养 学生作文能力 语文知识 培养与提升 初中语文教学中
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巧用wiki学习平台提升小学生作文能力
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作者 黄海燕 《师道(人文)》 2021年第2期37-38,共2页
一、当前作文教学存在的问题1.立意"伪圣化"不少学生课堂上噤若寒蝉,一下课就七嘴八舌;写作时冥思苦想,却在QQ、微信上聊得眉飞色舞。其根源在于教师容易忽略学生年龄特点及认知水平,习惯耳提面命地引导学生"端正思想&qu... 一、当前作文教学存在的问题1.立意"伪圣化"不少学生课堂上噤若寒蝉,一下课就七嘴八舌;写作时冥思苦想,却在QQ、微信上聊得眉飞色舞。其根源在于教师容易忽略学生年龄特点及认知水平,习惯耳提面命地引导学生"端正思想""说正确的话""写有意义的事情"。学生真实率性的表达,容易被部分教师贴上"主题无意义""思想不深刻""观点偏激"的标签。 展开更多
关键词 学习平台 微信 年龄特点 学生课堂 学生作文能力 容易忽略 认知水平 端正思想
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四点做法,提高学生作文能力
3
作者 高瑞琴 《新作文(小学低年级版)》 2020年第7期85-85,共1页
解决学生写作时没内容写,不知怎么写的问题,是小学作文教学的重要问题,也是难点问题。十几年来,笔者在教学实践中对这一问题做了一些有益的尝试和探索,通过采取多阅读,重积累,常背诵,勤练习的方法,收到了比较明显的效果。一、多阅读,增... 解决学生写作时没内容写,不知怎么写的问题,是小学作文教学的重要问题,也是难点问题。十几年来,笔者在教学实践中对这一问题做了一些有益的尝试和探索,通过采取多阅读,重积累,常背诵,勤练习的方法,收到了比较明显的效果。一、多阅读,增加学生各种信息的接受量学生作文必须要有东西可写。换句话说,要有材料可写。学生感觉没得写,说明他们内心无物,缺乏必要的精神食粮和足够的信息资源。因此,要写好作文,首先必须增加学生各种信息的接受量。而多阅读各种有益的书籍,是增加学生信息接受量非常重要且有效的途径之一。 展开更多
关键词 小学作文教学 教学实践 精神食粮 写好作文 重积累 学生作文能力 学生写作 勤练习
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小学生作文能力的培养
4
作者 韩波 《小学生作文辅导(语文园地)》 2020年第5期47-47,共1页
作文教学是语文教学中一个非常重要的环节,是语文基础知识的综合表现。对小学生来说,他们生活圈子小,接触的事物少,视野不开阔,认识事物的能力差,只靠从书本中学到的语句来完成作文是很困难的,而且往往是生搬硬套。因此,如何培养小学生... 作文教学是语文教学中一个非常重要的环节,是语文基础知识的综合表现。对小学生来说,他们生活圈子小,接触的事物少,视野不开阔,认识事物的能力差,只靠从书本中学到的语句来完成作文是很困难的,而且往往是生搬硬套。因此,如何培养小学生作文能力就更为重要,这也是一个摆在教师面前的严峻的课题。现就如何培养小学生作文能力谈谈自己的看法。一、学好基础知识,是写好作文最基本的前提基础知识与作文,就好比零件与汽车,各种零件组装成一体. 展开更多
关键词 语文基础知识 学生作文 作文教学 生活圈子 学生作文能力 写好作文 认识事物 生搬硬套
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《培养学生自己修改作文的能力》
5
作者 鲁彦 《甘肃教育》 1986年第1期28-28,22,共2页
1.从修改病句入手,引起学生自改作文的兴趣。我把各种病句归纳成几个类型,每个类型编二十个练习题,利用自学课开展找病句的比赛,利用活动课进行修改病句的游戏,学生兴趣盎然。2.以典型引路找出差距,让学生取长补短自改作文。
关键词 修改作文 培养学生 《培养学生自己修改作文能力
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多种练笔手段促学生作文想象力提高 被引量:1
6
作者 韩彩华 《学周刊》 2019年第24期128-128,共1页
想象能力在学生作文中的作用巨大。教师应把培养学生的想象能力作为作文指导的重中之重来抓,想方设法地提高学生的想象能力。既注重学生想象思维方面的训练与拓展,又要以科学、巧妙的练笔方式来促进学生把内在的想象转化为外在的表达。... 想象能力在学生作文中的作用巨大。教师应把培养学生的想象能力作为作文指导的重中之重来抓,想方设法地提高学生的想象能力。既注重学生想象思维方面的训练与拓展,又要以科学、巧妙的练笔方式来促进学生把内在的想象转化为外在的表达。通过句段练笔、仿写练笔和自由练笔等方式促进小学生想象能力的提高。 展开更多
关键词 学生作文能力 想象力 提高 练笔手段
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拓展课外阅读提高作文能力
7
作者 杨帆 《小学阅读指南(高年级版)》 2020年第6期31-32,共2页
叶圣陶曾说过:"会写文章的人,往往不是老师教的,而是自己杂七杂八地看的。"看来,语文老师除了完成课堂教学这个任务外,将教学延伸到课外,抓好学生的课外阅读,其意义不仅明确而且深远。"拓展信息,培养创新能力"的作... 叶圣陶曾说过:"会写文章的人,往往不是老师教的,而是自己杂七杂八地看的。"看来,语文老师除了完成课堂教学这个任务外,将教学延伸到课外,抓好学生的课外阅读,其意义不仅明确而且深远。"拓展信息,培养创新能力"的作用,使我感受到拓展课外阅读信息是提高小学生作文能力的重要途径。一、课外阅读为作文积累了素材和语言在课外阅读中,记读书笔记、做文摘卡、交流阅读收获. 展开更多
关键词 读书笔记 教学延伸 语文老师 课外阅读 培养创新能力 课堂教学 作文积累 学生作文能力
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善.于“学教·研"的高师生作文指导能力培养探究
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作者 闵海燕 王静敏 刘爱玲 《课程教育研究(学法教法研究)》 2015年第35期75-75,共1页
小学语文作文能力突出表现着学生的语文综合素养,而高师小学教育专业学生的小学生作文指导能力相应就成为我们培养的重点。我们建构的“学.教.研”三结合的高师院校小学教育本科专业学生的小学生作文指导教学研究与实践体系,从学习... 小学语文作文能力突出表现着学生的语文综合素养,而高师小学教育专业学生的小学生作文指导能力相应就成为我们培养的重点。我们建构的“学.教.研”三结合的高师院校小学教育本科专业学生的小学生作文指导教学研究与实践体系,从学习主体学生的“体悟-辨析-观摩-教学-研讨”的“学”出发.以教师的“定教—析教-导教-试教—研教”的“教”为引导,“案例分析-理论讲析-观摩赏析—模拟教习-问题研习”的教学环节为纬。全程贯穿的“研”为经。具有较强的“适用性”和“实效性”。 展开更多
关键词 高师小学教育专业 学生作文指导能力“学.教.研”三结合
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试谈高年级作文指导时的学生主体作用发挥
9
作者 陆华宇 《新作文(小学低年级版)》 2020年第7期46-47,共2页
在开展小学语文教学时,作文无疑是其中的重点内容之一。小学高年级语文教师应当意识到,自己对学生采取的引导方式是否合理,对学生作文能力尤其是作文创作时的主体作用发挥效果至为关键,可是从实际情况分析,很多教师均没有对学生作文创... 在开展小学语文教学时,作文无疑是其中的重点内容之一。小学高年级语文教师应当意识到,自己对学生采取的引导方式是否合理,对学生作文能力尤其是作文创作时的主体作用发挥效果至为关键,可是从实际情况分析,很多教师均没有对学生作文创作时主体作用不强的问题采取行之有效的针对性策略,或者学生过于依赖范文,或者学生创作与接受评价时过于被动。 展开更多
关键词 主体作用发挥 小学高年级语文 引导方式 小学语文教学 高年级作文 作文创作 学生作文能力 针对性策略
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初中作文教学模式创新之我见 被引量:2
10
作者 梁丽萍 《教育家》 2021年第2期68-69,共2页
在初中作文教学中,大部分教师都曾面临过效率低下的困境。笔者认为,广大教师应注重教学研究的深入性,以针对性的改革有效解决作文教学中存在的问题,从而更好地指导学生,给予他们充分的空间,综合推动学生作文能力的提升。贯彻课改精神,... 在初中作文教学中,大部分教师都曾面临过效率低下的困境。笔者认为,广大教师应注重教学研究的深入性,以针对性的改革有效解决作文教学中存在的问题,从而更好地指导学生,给予他们充分的空间,综合推动学生作文能力的提升。贯彻课改精神,更新教学理念课程改革对语文教学和作文教学都提出了明确的要求。广大语文教师要立足教学实际推动改革深入,使作文教学的理念得到全面提升,从而更好地指导和引领作文教学工作。 展开更多
关键词 初中作文教学 课改精神 语文教学 模式创新 教学研究 课程改革 语文教师 学生作文能力
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高中作文教学的现状及应对
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作者 于莉 《语文教学与研究》 2020年第12期76-77,共2页
语文教学中培养学生的写作能力具有重要意义。作文将听说读写结合在一起,能够将学生语文素养进行综合展现。而目前作文在高中语文的占分比也较高,满分的作文历练在短期内是无法达成,所以教师必须在日常语文教学中潜移默化地培养学生作... 语文教学中培养学生的写作能力具有重要意义。作文将听说读写结合在一起,能够将学生语文素养进行综合展现。而目前作文在高中语文的占分比也较高,满分的作文历练在短期内是无法达成,所以教师必须在日常语文教学中潜移默化地培养学生作文能力。因此,高中语文教师必须分析当下的作文现状,并要对自身的教学模式进行创新,去不断提升学生的作文水平。 展开更多
关键词 高中语文 作文水平 作文现状 高中作文教学 不断提升 教学模式 学生作文能力 潜移默化
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在教学中培养学生的想象力
12
作者 杨波 《小学科学》 2020年第12期190-190,共1页
小学生思维活跃,教师如果在教学中对此加以引导,就可以促使学生的想象力快速发展,为其未来的成长打下良好基础。在语文作文教学中,学生的写作主要是依靠个人的想象力进行的,所以教师要在作文教学中充分发挥学生的想象力,让学生的文章内... 小学生思维活跃,教师如果在教学中对此加以引导,就可以促使学生的想象力快速发展,为其未来的成长打下良好基础。在语文作文教学中,学生的写作主要是依靠个人的想象力进行的,所以教师要在作文教学中充分发挥学生的想象力,让学生的文章内容更加生动形象,在提高学生作文能力的同时,促进其想象力的发展。那么,该如何在作文教学中有效培养学生的想象力呢? 展开更多
关键词 作文教学 有效培养 思维活跃 想象力 学生 学生作文能力 生动形象 文章内容
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浅谈小学语文作文教学策略
13
作者 蒋艳芝 《作文成功之路(小学)》 2019年第11期61-61,共1页
语文是我们的母语,作为中国人,我们最需要学好的就是语文。但是要想真正精通语文却不是那么容易,学好语文需要综合能力,对学生的听说读写能力都要求极高。作文是最能体现学生听说读写综合应用的题型,同时作文也是学生最害怕、最头疼的... 语文是我们的母语,作为中国人,我们最需要学好的就是语文。但是要想真正精通语文却不是那么容易,学好语文需要综合能力,对学生的听说读写能力都要求极高。作文是最能体现学生听说读写综合应用的题型,同时作文也是学生最害怕、最头疼的。纵观当前的语文教育现状,学生作文能力下降,是目前语文教育中亟需解决的问题之一。笔者作为小学语文教师,在教学过程中,不断探究如何提高学生的作文效率。下面,我将与大家探讨一些我总结出来的教学方法。 展开更多
关键词 小学语文教师 听说读写能力 小学语文作文教学 教学方法 语文教育 学生作文能力 学好语文 不断探究
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小学作文教学有效指导方式
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作者 咸忠越 《小学生作文辅导(语文园地)》 2020年第9期45-45,共1页
在小学作文教学中,教师采取的指导方法会直接决定写作教学的实效,也会决定学生在课堂教学中的学习收获。教师在进行写作教学指导时,不仅要掌握合适的方法,也要注重教学的针对性。教师首先要明确写作训练的基本目标,结合教学要求合理制... 在小学作文教学中,教师采取的指导方法会直接决定写作教学的实效,也会决定学生在课堂教学中的学习收获。教师在进行写作教学指导时,不仅要掌握合适的方法,也要注重教学的针对性。教师首先要明确写作训练的基本目标,结合教学要求合理制订教学实施方案。同时,教师要认识到学生作文能力上较为缺乏的部分,结合学生的不足给予大家有针对性的指导,让写作教学的效果更好地发挥。 展开更多
关键词 小学作文教学 学习收获 教学实施方案 写作训练 写作教学 有效指导 学生作文能力 课堂教学中
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如何让作文教学走向创新
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作者 米献辉 《现代教育科学(中学教师)》 2013年第9期23-23,共1页
语文教师必须改革作文教学的内容和方法,设法给学生各种各样的启发和素材,在作文指导上变封闭型为开放型;在作文批改上变一支笔为几十支笔;在作文评讲上变“一言堂”为“群言堂”;在作文训练上变单一式为复作循环式;在作文活动上... 语文教师必须改革作文教学的内容和方法,设法给学生各种各样的启发和素材,在作文指导上变封闭型为开放型;在作文批改上变一支笔为几十支笔;在作文评讲上变“一言堂”为“群言堂”;在作文训练上变单一式为复作循环式;在作文活动上变室内为社会;以唤起学生的作文兴趣和创作欲望,才能提高学生的创新作文能力,培养学生的创新精神,从而,探索创新作文教学的新路。 展开更多
关键词 作文教学创新 学生作文能力
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小学作文教学中锻炼学生作文评改能力的有效策略
16
作者 李山江 《好家长》 2018年第41期124-124,共1页
作文评改是小学生作文教学中的关键环节,学生可以通过教师对自己习作的评语,对自己需要改进的方面获得清晰的认知。本文首先结合小学生的特点,从作文评改重要意义的阐述入手,进而总结思索当前小学作文评改过程中出现的种种问题,最后在... 作文评改是小学生作文教学中的关键环节,学生可以通过教师对自己习作的评语,对自己需要改进的方面获得清晰的认知。本文首先结合小学生的特点,从作文评改重要意义的阐述入手,进而总结思索当前小学作文评改过程中出现的种种问题,最后在深入分析问题产生原因的基础上,探索提出切实锻炼、提高学生作文评改能力的策略。 展开更多
关键词 小学作文教学 学生作文评改能力 有效策略
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教学有效性策略初探
17
作者 许竞 《小学科学》 2020年第10期122-122,共1页
作文教学作为当前语文教学实践中的重要环节,是提升学生语文综合素养的重要途径,也是长久以来困扰师生的一个难题。启迪学生智慧,开发学生的创造力,挖掘学生的潜能,培养学生作文能力,是当前语文教学研究的主要课题之一。教师应该如何进... 作文教学作为当前语文教学实践中的重要环节,是提升学生语文综合素养的重要途径,也是长久以来困扰师生的一个难题。启迪学生智慧,开发学生的创造力,挖掘学生的潜能,培养学生作文能力,是当前语文教学研究的主要课题之一。教师应该如何进行有效的作文教学呢?笔者认为,只有改变传统,另辟蹊径,才能切实提高作文教学的成效。 展开更多
关键词 语文教学研究 教学有效性 作文教学 语文教学实践 语文综合素养 启迪学生 学生作文能力 学生的潜能
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教学中优化情境的策略
18
作者 王洪兵 《小学科学》 2019年第11期15-15,共1页
小学语文是一门具有人文性、工具性的重要基础学科。作文教学是小学语文教学中的一项非常重要的内容。传统作文教学“重指导轻练笔”“重共性轻个性”,严重影响了学生作文能力的提高。作文教学是小学语文教学中一个难点。作文教学需要... 小学语文是一门具有人文性、工具性的重要基础学科。作文教学是小学语文教学中的一项非常重要的内容。传统作文教学“重指导轻练笔”“重共性轻个性”,严重影响了学生作文能力的提高。作文教学是小学语文教学中一个难点。作文教学需要有效的指导。笔者以为,要使学生对作文产生兴趣,教师要在作文教学中精心创设情境,引导学生掌握观察情境的方法,培养学生依据情境展开想象的能力,凭借情境,快乐作文。 展开更多
关键词 作文教学 小学语文 快乐作文 优化情境 展开想象 创设情境 练笔 学生作文能力
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注重实践体验引领快乐习作
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作者 卓秀峰 《师道(教研)》 2019年第12期174-174,共1页
在语文教学中,作文教学占据了语文教学的半壁江山,但从现状看,大部分小学生作文能力不强,很多学生甚至对作文望而生畏.究其原因,主要是作文不得要领.多年的作文教学中,我注重引导做生活的有心人,学会捕捉生活中的素材;丰富学生的实践体... 在语文教学中,作文教学占据了语文教学的半壁江山,但从现状看,大部分小学生作文能力不强,很多学生甚至对作文望而生畏.究其原因,主要是作文不得要领.多年的作文教学中,我注重引导做生活的有心人,学会捕捉生活中的素材;丰富学生的实践体验,引领他们在生活实践中学会快乐习作. 展开更多
关键词 实践体验 实践中学 作文教学 快乐习作 语文教学 注重引导 学生作文能力 做生活的有心人
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The Status Quo of Topics Choosing in English Majors' Academic Writings—— A Case Study of CUPL Junior English Majors
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作者 GUO Hong-ye 《Journal of Literature and Art Studies》 2017年第8期1083-1089,共7页
Academic writings, whether they are BA dissertations or semester papers, are important carriers of one's ideas and findings of their own study and research spheres. In academic papers, the most important part is the ... Academic writings, whether they are BA dissertations or semester papers, are important carriers of one's ideas and findings of their own study and research spheres. In academic papers, the most important part is the choice of topics which determines the macro direction of the paper. Important as it is, it is difficult for the English majors to choose the most appropriate topics with idea-invested thesis statements instead of some factual statements. Therefore, in order to make clear of the status quo and underlying obstacles of topic choosing, this paper is to study on 98 samples from China University of Political Science and Law's junior English majors. By observing and analyzing their writings, the paper intends to fred out some possible and accessible methods to improve English majors' academic writing and offer some insights for teachers to make some adjustments in accordance with the status quo. 展开更多
关键词 English major's academic writings topic choosing thesis statement writing
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