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大学英语课堂纠错反馈研究
被引量:
5
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作者
何享
《江苏科技大学学报(社会科学版)》
2011年第2期92-96,共5页
大学英语课堂中,教师实际使用的课堂反馈和学生最期待的教师反馈之间存在着差异。考虑到有限的课堂教学时间及学生认知风格的特点,教师偏好采用重铸式反馈纠正学生的错误;而学生更倾向于能自己找出错误并纠正,希望老师能够通过引导、澄...
大学英语课堂中,教师实际使用的课堂反馈和学生最期待的教师反馈之间存在着差异。考虑到有限的课堂教学时间及学生认知风格的特点,教师偏好采用重铸式反馈纠正学生的错误;而学生更倾向于能自己找出错误并纠正,希望老师能够通过引导、澄清等方式帮助他们找出错误并自行纠正。因此,在日常教学实践中,教师应当更多地从学生的实际情况出发,考虑到学生的心理需求,尝试学生最喜欢、最希望的教学行为方式,满足他们的心理期待。
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关键词
纠错
反馈
重铸
教师使用
反馈
学生偏好反馈
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职称材料
题名
大学英语课堂纠错反馈研究
被引量:
5
1
作者
何享
机构
江苏科技大学外国语学院
出处
《江苏科技大学学报(社会科学版)》
2011年第2期92-96,共5页
文摘
大学英语课堂中,教师实际使用的课堂反馈和学生最期待的教师反馈之间存在着差异。考虑到有限的课堂教学时间及学生认知风格的特点,教师偏好采用重铸式反馈纠正学生的错误;而学生更倾向于能自己找出错误并纠正,希望老师能够通过引导、澄清等方式帮助他们找出错误并自行纠正。因此,在日常教学实践中,教师应当更多地从学生的实际情况出发,考虑到学生的心理需求,尝试学生最喜欢、最希望的教学行为方式,满足他们的心理期待。
关键词
纠错
反馈
重铸
教师使用
反馈
学生偏好反馈
Keywords
corrective feedback
recast
teachers' choice of feedback
learners' preference of feedback
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
大学英语课堂纠错反馈研究
何享
《江苏科技大学学报(社会科学版)》
2011
5
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