新时代体育教育促进学生健康素养生成的路径研究

在建设健康中国战略背景下,青少年学生的健康素养和健康教育问题备受社会关注。然而我国学生健康素养培养依然不尽如人意,主要表现为:健康教育没有真正融入体育与健康教学,健康素养没有充分纳入学科核心素养培育,体育与健康课程对健康教育的指导性与引导性不足。体育与健康密不可分,体育教育天然包含健康素养的内容,学校体育坚持“健康第一”的指导思想,“体育教师”角色已经向“体育与健康教师”角色转变,这些都是体育在培养学生健康素养方面的独特优势。未来,体育教育要重视学生健康素养培养的内隐性与针对性,契合新时代要求进行体育教育改革,体育教师要努力提升自身健康素养和教学能力,体质健康测试要与健康素养提升高效结合。

数字媒介对大学生健康行为的影响: 健康行为自我效能和身体活动的链式中介效应

目的:探讨健康行为自我效能和身体活动在数字媒介对健康行为的链式中介作用方法:采用数字媒介量表、健康行为量表、健康行为自我效能量表以及身体活动量表,对江西、安徽、云南各抽取一所本科学校共900名大学生进行调查。结果:①数字媒介对健康行为具有正向预测作用;②健康行为自我效能和身体活动在数字媒介对健康行为的影响中均存在单独中介;③健康行为自我效能和身体活动在数字媒介对大学生健康行为的影响中发挥链式中介作用。结论:数字媒介可以直接影响大学生健康行为,既可以通过健康行为自我效能或身体活动的中介作用,也可以通过两者的链式中介作用正向预测大学生健康行为。

高校教育管理协同发展对学生健康心理的引导研究

大学生心理健康状况研究源于20世纪80年代,发展至今已经取得显著的成果。国内外专家及学者不断从教育、管理、服务等维度,探寻大学生健康心理的策略与方法。而以教育管理为抓手的发展策略,能够深化高校心理健康教育的价值,扩大心理干预维度,提高高等教育质量。为此,本文结合教育管理引导学生健康心理中的概念、内容、意义及框架构成,分析教育管理问题,提出科学合理的优化策略。以期提高心理健康教育的实效性,促进学生身心的全面发展。

《大学生健康教育课》课程信息化教学方法研究

目的探讨和分析信息化教学方法在《大学生健康教育》课程的教学改革,通过提高课堂教学效果,提升教师业务水平,达到提升大学生健康素养水平,改善大学生健康状况的目标。方法依托学校信息化教学系统,开展线上及面授形式相结合的授课形式,了解学生健康知识掌握情况及大学生健康生活方式的改善对比,进行教育课教学模式改革探索。结果面授联合线上信息化教学、实践操作、互动相结合的多元授课方式调动了学生自主学习的积极性,取得了较好的教学效果;面授及线上教学前后大学生的健康意识和行为需要针对教学内容不同进行个体化设计。结论大学生健康教育选修课科学采用信息化教学模式,增加课堂的趣味性,强化教学实践内容设计,达到普及健康知识与技能,提升大学生综合素质和养成健康的生活方式。

基于学生健康行为养成的智慧体育课堂构建策略

在全新的体育课堂当中学生健康行为养成备受关注。本文以学生健康行为养成为核心,通过搭建智慧体育课堂框架,转变传统的思想观念,补充智慧体育教学资源,优化智慧体育师资队伍,形成智慧体育教学方案和延展体育教学空间等途径,以智慧体育课堂的优质提高学生健康行为养成效果和质量。

“健康中国2030”视域下大学生健康素养的现状研究

《“健康中国2030”规划纲要》明确将居民健康素养水平列为“健康中国”建设的关键衡量标准之一。鉴于大学生作为社会进步与发展的重要力量,其健康素养的培养与提升尤为关键。为此,文章聚焦于河南司法警官职业学院在校学生的健康素养现状,研究过程中,运用了科学的统计学方法,具体包括描述性分析及卡方检验等手段,深入剖析了该校学生当前的健康素养状况及其背后的影响因素,旨在全面把握河南司法警官职业学院在校大学生的健康素养水平现状,并准确识别影响其健康素养的各类因素,进而为相关教育部门制定更加精准有效的健康教育政策,提供坚实的实证基础与参考依据。

关注心理,为学生健康成长护航——教育家期刊社线上圆桌论坛实录

促进学生身心健康、全面发展,是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。随着经济社会快速发展,学生成长环境不断变化,学生心理健康问题日益凸显。教育部日前提出,将2024年作为“学生身心健康促进年”,着力破解学生身心健康重大问题。为在校园营造“关注心理,注重健康”的良好氛围,本期教育家期刊社线上圆桌论坛,我们特邀相关校长就“关注心理,为学生健康成长护航”的议题建言献策。

预防网络沉迷 呵护小学生健康成长

近年来,随着互联网技术的迅猛发展,网络已经成为现代社会中不可或缺的一部分。小学生作为新一代的主力军,对网络的使用具有广泛的影响力和参与度。网络不仅对小学生的学习发挥了积极作用,还对小学生的社交、娱乐消遣等产生了深远的影响。然而,网络也对小学生的心理健康带来了新的挑战,加强对网络教育的推广和指导,有助于提升小学生的心理健康水平,改善小学生心理健康状况。

“健康中国”背景下大学生健康教育的现状及优化探究

高校开展健康教育,对帮助大学生形成扎实的健康素养具有深远的影响,对大学生的全面发展具有重大意义。文章深入分析了当前大学生的健康状况,以及高校健康教育的现状,并针对这些现状提出了相应的对策与建议。这些对策包括提高高校对健康教育的重视程度、丰富和充实课程内容、创新教育形式、促进健康教育与其他相关课程的融合以及建立健全大学生健康档案等。希望通过这一系列改革及优化创新措施,提升健康教育的成效,进而全面提高大学生的健康水平。

家校共育,助力学生健康成长

中国是礼仪之邦,五千年的文化传承至今,深深镌刻在中国人的心中。好的教育不仅来自学校,也来自家庭。好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望和鞭策,也同样体现了中华民族优良的民族之风。杨家窑学校秉承“好父母胜过好老师”的理念。

优化课后服务策略 助力学生健康成长——《陕西教育》(教学)对课后服务开展情况的调研分析

教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(2017年3月),要求各地积极探索开展中小学生课后服务新形式。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(2021年7月)(以下简称“双减”)。

“大学生健康教育”课程内容构建路径

为了促进大学生健康全面发展,文章从重构课程目标、设计课程内容指标体系、构建课程内容、分析课程内容四个方面论述了“大学生健康教育”课程内容构建路径。

父母教养方式对大学生健康生活方式的影响:一般自我效能感的中介作用

引导大学生建立合理的生活规律、走向健康生活方式的轨道,是学校和社会需要共同关注的问题。通过分析大学生健康生活方式的总体情况以及运动锻炼行为、规律生活行为、饮食营养行为、健康危害行为、生命欣赏行为、压力管理行为、人际支持行为、健康责任行为等不同维度的现状,构建大学生健康生活方式、父母教养方式、一般自我效能感的相关矩阵,探讨一般自我效能感在父母拒绝、父母情感温暖、父母过度保护对大学生健康生活方式影响的中介作用,为进一步促进大学生科学健康合理的生活方式的养成提供参考依据。

大学生健康素养培养模式的探讨

经济条件越来越好、物质生活丰富多彩的时代,对大学生健康素养提出了越来越高的要求,培养大学生健康素养日渐重要。文章通过搜索、整理国内外有关大学生健康素养培养模式的文献,总结出国内现有培养模式,发现目前可以提升的空间并提出建议,为今后更有针对性地培养和提升大学生健康素养提供参考与借鉴。

高职院校学前教育专业学生健康素养提升策略的研究

作为未来的幼儿园教师,学前教育专业学生健康素养水平的高低对未来的幼儿教育质量至关重要,同时也关系着学前教育专业学生的职业发展,但根据高职院校的教育现状来看,学生的健康素养依然存在一些问题,亟须解决。基于此,对高职院校学前教育专业学生健康素养的现状、存在的问题进行了分析,并提出了相应的策略以提升学前教育专业学生的健康素养。

大学生健康素养的影响因素模型构建

为探究大学生群体健康素养的影响因素,采取个人深度访谈和焦点小组访谈相结合的方式对21位在读大学生进行了访谈。基于扎根理论进行编码分析,提取出健康知识掌握、健康环境习得、健康问题认知三个主范畴,构建了大学生健康素养影响因素理论模型,并基于传播学视角创造性地从人内传播、群体传播、大众传播三个层面对大学生健康素养形成过程中存在的问题进行深入思考。

校园食品安全与学生健康成长的相关性分析--评《食品安全导论》

校园食品安全与学生成长、学校发展息息相关。一直以来,校园食品安全问题都受到学校、家长及学生的重点关注。作为学生日常活动的主要阵地,校园中会涉及食堂、超市等食品场所,在校期间学生主要的就餐地点便是校内食堂。一旦学校当中出现食品安全问题,必将在社会中引起轰动,造成较为恶劣的影响。基于此,如何做好校园食品安全管理工作成为各个学校需要解决的难题。

基于大学生健康风险认知水平的卫生健康教育研究

目的:在新冠疫情这类公共卫生事件突发的时代,了解大学生健康风险认知水平,为高校开展卫生健康教育、帮助学生正确认识健康、防范风险提供依据。方法:通过QQ向四川卫生康复职业学院1175名学生发送问卷二维码,并访谈5名专家,了解学生的生活方式、健康状态、对健康知识知晓情况、对健康风险的态度。通过SPSS软件采取独立样本t检验、单因素方差分析、非参数检验法对调查结果进行具体分析。结果:大学生健康风险认知水平均值为32.86,即调研的大学生整体认知处于刚及格的水平。结论:四川卫生康复职业学院学生健康风险认知有待进一步提高,需要制定适合高校的“1+N”卫生健康教育策略,在健康中国战略中提升大学生健康素养,促进全面发展。

《大学生健康教育》出版:大学生健康教育管理策略优化分析

书名:《大学生健康教育》作者:余小鸣出版社:高等教育出版社ISBN:9787040505573《大学生健康教育》一书从我国现阶段高等学校的人才培养目标出发,依照2017年教育部颁布的《普通高等学校健康教育指导纲要》,对大学生健康教育的理论概述、实践路径等进行了系统性的梳理与总结,重点培养了大学生的健康认知和健康素养。不仅如此,该书还配套了相应的微课程视频,可以较好地满足新时代下大学生健康教育教学模式的创新需求,推进大学生健康教育的现代化发展。

基于学生健康的高中田径训练设计

高中田径训练设计强调遵循合理性、有效性、适度性等原则,教师坚持“安全第一”的指导思想,对训练强度和训练量做客观分析,设置适当的训练任务,培养学生的运动能力。田径训练大多具有机械重复的特点,学生对此比较排斥,教师要做好学情调查,为学生准备合适的运动内容,科学安排训练总量,以提升训练效果。学生运动素质基础、运动能力、身体基础等方面都存在一定差异,教师在设计田径训练任务时,要参照学生学情,有针对性地安排训练内容和运动量,促进学生运动能力的提高,增进学生身体健康。