高校教育管理协同发展对学生健康心理的引导研究

大学生心理健康状况研究源于20世纪80年代,发展至今已经取得显著的成果。国内外专家及学者不断从教育、管理、服务等维度,探寻大学生健康心理的策略与方法。而以教育管理为抓手的发展策略,能够深化高校心理健康教育的价值,扩大心理干预维度,提高高等教育质量。为此,本文结合教育管理引导学生健康心理中的概念、内容、意义及框架构成,分析教育管理问题,提出科学合理的优化策略。以期提高心理健康教育的实效性,促进学生身心的全面发展。

以团体心理辅导塑造小学生健康心理

近几年,小学生的心理健康问题逐渐成为大家关注的热点。教育部指出,对青少年进行预防抑郁症教育是实施素质教育、促进青少年全面发展、保障青少年身心健康的一项重要工作。作为一线班主任,笔者认为,在团体心理辅导下,开展家校合作,是帮助学生塑造健康心理的有效途径。

茶文化对培养大学生健康心理的作用探析

当前需要解决两个问题,即大学生健康心理教育的目的是什么,以及以怎样的手段来建立起大学生心理自我干预的机制来。学生工作者并未把握大学生健康心理教育的高校职能,而是简单的以课程的形式与大学生形成了"信息共享"。因此,需要重视茶文化对于大学生健康心理教育的重要作用。具体的实施办法为:制订出导入茶文化的课程标准、与院系合作完成场地资源建设、开展知行结合下的茶文化教学、职业素质养成下激发学生兴趣。

浅谈美术选修课的审美教育对学生健康心理的培养

培养学生健康的心理可以在全面推进美术选修课的基本审美教育中进行,审美教育狭义来讲就是通过艺术手段对学生加以教育,从广义上来讲就是运用社会生活和精神物质产品的美形式给学生以潜移默化的教育,最终达到美化学生心灵和语言等目的,显著提高学生的健康心理。本文以当代美术选修课为主要研究内容,通过研究发现目前的大学生美术选修课,应用传统的教学模式往往会忽略学生的主体地位,阻碍学生的主观能动性发展,不利于培养学生的健康心理。简而言之,美术教育能够积极丰富学生的情感,构建思想道德情操,最终培养学生的健康心理。

试论导师制培育学生健康心理的作用

本文以德育教育、教育心理学理论为指导,结合惠州卫生职业技术学院推行导师制的实践,探讨导师制在学生品德培养、人格辅导及有效弥补灌输式德育教育的缺陷等方面的积极作用。

体育教学是培养学生健康心理的有效途径

随着时代的进步和发展以及社会的需求,人们已经对体育教育的概念有了更高更深的认识,不再认为学校体育教育只是对学生进行身体健康的教育,更重要的是要对他们进行心理健康的教育。

多元抓手,“抓”学生健康心理

初中生刚刚从小学的懵懂期过渡到叛逆的青春期,身体和心理都处于巨大的变化中。作为一名班主任,不应该只关注学生的学习,更应该关注学生的心理健康,这样才有利于初中生的心理和身体健康发展。本文中,笔者将从有效沟通,激励为主;开展活动,集体联动;妙用网络,家校结合三方面论述如何关注初中生的心理健康。

谈学生健康心理的培育

一位哲人说：＂你的心态就是你真正的主人＂。对于学生的心理状态,教师、家人及社会应给予高度重视,发现问题及时疏导。尤其是教师,应在教学和管理活动中积极寻找对策,做一些必要的心理辅导,帮助学生及早走出困境。个别学生经常表现出烦躁郁闷的情绪,学习积极性差,经常逃学、打架、斗殴。跟他谈心,他会想方设法跟你反驳,对家长、教师的任何观点都持否定态度;极个别学生不能正确对待自己和控制自己,生活中遇到不顺心的事,就表现的非常颓废,找他谈心总是逃避，不愿意跟家长说话，总是感觉自己是多余的。

小学生健康心理的培养

"健康心理比考试高分更重要",随着教育改革的发展,教育者愈来愈认识到培养学生健康心理的重要性。一个具有健康心理的学生应该是乐观的、从容面对困难的、具有一定的意志力、责任感强、具有团队意识、自律能力强等的人。小学生健康心理会受到自身、学校、家庭等综合因素的影响,在培养学生健康心理时,教师要注意克服影响因素。细致的引导,在学生的心灵种上一棵常青树,培养学生健康心理。

培养学生健康心理

提高学生的心理素质是学生全面发展的标准之一,而培养学生健康的心理、健全的人格则是教师义不容辞的责任。教师只有掌握学生心理活动的规律,才有可能富有成效地对学生进行教育和教学,才有可能创造性地完成教师的任务。小学生经常出现这样的情况:成功而喜悦,失败而苦恼．平坦大道时马不停蹄、阔步向前,坎坷之路时举足不前、徘徊不定。此时,针对这些情况,教师就应该及时对学生进行心理素质教育．准确地了解学生心理发展的水平,有针对性地采取教育与教学措施,挖掘学生心理潜能,让学生拥有一个健康的心理。教育学生:

学生健康心理培养的有效途径探究

健康的心理是人生命的基石,一个人幼年、童年、青少年时期所受的心理健康教育对其一生的幸福起着奠基作用。那么,如何引导学生心理健康地成长呢？经过多年的探究,对此我有以下几点建议：一、＂慎言＂古人说＂一言兴邦,一言丧国。＂＂良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。＂可见语言的威力是多么大。树一颗心难,毁一颗心却可能是瞬间之事。在孩子的身上我们关注什么,什么就会被放大。当一个孩子因为弱点、缺点、错误,

在班级管理中进行学生健康心理教育的研究

班级就像是学生所处的“小社会”,对于学生各方面发展都有或多或少的影响,在班级管理中重视并培养学生的健康心理,是促进学生健康成长的重要保障。本文主要围绕在班级管理中培养学生健康心理展开研究。

浅谈学校教育培养小学生健康心理的策略

现代心理学通过大量的分析研究得出以下理论：无论是性格的整体结构,还是人格的某方面的性格特征,都是在遗传与环境两个因素的交互作用之下,逐渐发展而成的。心理学研究还认为,人的性格是随年龄的增长而不断发展变化的,一般经历四个阶段：5~12岁是性格形成期,12~17岁是性格定型期,18~55岁是性格成熟期,56~65岁是性格更年期。

在中职德育教育中培养学生健康心理的探究

我国中等职业教育学校对中学生的思想德育工作一直是学校思想品德政治教育工作的一个组成部分,中学生的整体思想道德健康状况直接密切关系到当代我国一大部分人民的综合素质和整个国家乃至整个民族的发展前途。因此,鉴于我国中职院校学生的特殊思想德育特点,加强思想德育工作仍然是我们必须认真面对的重要历史课题。

谈谈班主任培养学生健康心理的方法

初中阶段是学生成长和学习的关键阶段,也是学生健康心理养成的重要时期。培养好这一阶段学生的健康心理,不仅能够正确地指导学生健康成长,更能够为他们健全人格的形成和良好的心理素质养成奠定良好的基础。因此,作为初中班主任,要把学生健康心理的培养作为重中之重的工作,这就需要班主任先要转化自己的管理观念,提升自身的心理素质,及时解决学生出现的心理问题,保证学生健康成长;同时班主任要善于营造和谐积极向上的班级氛围,让学生在其中受到熏陶,形成健康的心理素质;更重要的是要加强与家长之间的沟通联系,全面掌握学生的心理动态,共同促进学生心理健康的养成,为学生以后的全面健康发展铺好道路。

浅谈团体沙盘游戏在培养小学生健康心理素质中的作用

随着沙盘游戏在国内中小学的推广，其他研究者遇到了一些实际的问题。个体沙盘游戏只能在单位时间里面对一个来访者，这限制了对大量有需要的孩子进行有效的帮助。作为学校心理咨询一种辅助手段，学校方面也要求能够更充分地利用有限的空间和时间。在小学心理健康教育开展过程中，引入团体沙盘游戏，弥补了目前学校心理教育中的不足，缓解了从事学校心理教育和心理辅导工作者所遇到的压力，提高学校心理教育的有效性。

班主任开展心理健康教育的路径研究

近年来,社会对于学生心理健康的关注度不断提高。班主任作为学生最直接的教育者和管理者,肩负着重要的育人责任,不仅要关注学生的学业成绩,更要注重学生健康心理的培育。一、建立和谐的师生关系师生关系是开展心理健康教育的基础。在日常的教学与管理中,班主任要通过细心观察和深入交流,了解每个学生的性格特点、兴趣爱好以及家庭背景,理解他们的心理需求和困惑,给予学生多一些关爱。当学生遇到困难时,班主任要成为可以信赖的倾诉对象,帮助他们排解烦恼。

地理教学中对学生健康心理的培养策略

受应试教育制度的影响,我国的中学生长期承受着巨大的心理压力,其心理健康情况不容乐观,作为学生成长的"花园",学校有责任担负起学生的心理健康教育。在学校中培养学生健康心理的途径是多种多样的,如开展讲座和心理课程、通过学科渗透等来培养健康的心理,其中地理学科教学在心理教育中能够起到很重要的作用,本文先理清地理教学与心理健康的关系,之后重点分析如何在地理教学中培养学生的健康心理。一、地理教学与心理健康的关系学生健康的心理有助于地理教学的开展。

中国传统音乐对大学生亚健康心理状态的调节作用

在当今社会,以"和"为美的中国传统音乐对于促进人的心理健康也有着非常积极的作用。当前在高校中,大学生由于遭遇失恋、学业和就业压力以及家庭贫富差距等现实问题,容易引发压抑、焦虑、孤僻、自卑、嫉妒、过度愤怒等不良情绪,直接导致亚健康心理状态的出现。关于亚健康心理状态,究其本质也是一种"失和"的心理状态。本文要探讨的是通过以"和"为内涵的中国传统音乐对大学生施以心理干预治疗,使得他们的内心由"不和"转为"和",即通过中国传统音乐来改善大学生亚健康心理状态的理论和实践研究。

浅谈如何培养学生健康心理

随着社会结构与状况的急剧变化,各种不同的价值观与行为模式必然参透到学校生活中去,给学生的思想、心理与行为造成影响,使学生容易出现现这样或那样的心理偏差,存在着程度不一的心理卫生问题。而目前,我们的教育只重视孩子们的知识技能和身体素质,却忽视了健康心理素质的培养,这不但制约着育人目标的实现,而且还危及孩子们的健康成长。那么,应该如何使学生有一个健康的心理呢?1要注意从小学生自我意识的培养入手心理学研究指出:一个人的个性。