论大班教学条件下的学生全员发展

大班教学怎样实现全员发展问题是长期困扰教师的问题。加德纳的多元智能理论启发我们 ,可以在课堂教学中动用和开发学生的多种智力资源以谋求学生从各自的智力长项受益 ,卡罗尔的学习达成度公式提出了改善教学行为、提供学习机会的更为明晰的主张。在上述两种理论启发下 ,本文提出了大班教学实现全员发展的新思路 :立足于面向全体学生的群体教学 ,融入小组合作学习和个人自学。在群体教学中 ,教师要在提高教学可懂度、增加学生参与机会 ;教学内容突出精要 ,教学方式注重生成两个层面上努力。在小组活动和学生自学上 ,教师要充分发挥和发展学生的内在资源。