高中数学课堂学生兴奋点探究实践

在数学教学实践过程中，笔者常看到这样的现象：课堂上，教师孜孜不倦地分析评讲，而学生普遍注意力不集中，反应平淡，课堂气氛沉闷，教师三番五次强调的重要知识点，学生接受情况不佳，课堂效率低下；而有的课堂上，师生情绪高涨、互动良好，不断有思维碰撞与灵感火花的闪现，课堂上所学知识，给学生留下深刻印象，甚至课后还津津乐道、回味无穷．

生物教学中学生兴奋点的设计与运用

“兴奋”最初是一生物学名词，是指生物体的神经系统因刺激而产生的主要以生物电的方式在神经系统内传递的一种信号。但后来“兴奋”更多地以心理学名词出现，指人的情绪从相对平静状态转变为活动状态，也可指人的思维活动从弱活动状态转变为强活动状态。在教学过程中，学生学习状态的兴奋表现为学习情绪的高涨和思维的活跃。

如何在小学语文教学中提升教学质量

我们在实施小学语文的教学过程中，提高教学质量是最大的追求。课堂教学是语文学习的主渠道，在课堂上要想让学生学有所得，学有所乐，同时还培养学生的各种能力，教师就要善于挖掘学生的兴奋点。只有挖掘了学生的兴奋点，教师才会最大限度地调动学生学习的积极性，使学生的精神处于兴奋状态，紧张状态，也就是学习的最佳状态，从而轻松、愉快地获得知识。我认为激活学生兴奋点的第一步就是把好课堂的第一关就是采用形式多样的课堂导入。

统计课中几种教学方法的综合运用

适应素质教育讲究教学方法。统计课教学的逻辑思想定位于统计工作过程。要善于捕捉学生兴奋点 ,归纳统计知识的规律性 ,同时可尝试模拟“内部教学营销”的教学方法。

打造高效体育教学要抓住“关键点”

新课程实施以来，高效课堂的教学理念已深入人心，广大体育教师在不同程度上进行了积极探索。笔者认为实现高效体育教学要激发学生兴趣，引发学生兴奋点；精心设计，找准结合点；删繁就简，突破重难点。