动态复合影像在超声诊断教学中的效果评估

目的探讨操作手法与超声图像实时同步的动态复合影像在超声诊断教学中的应用效果,特别是其在改善学生的理解难度、提升兴趣度和提高测验成绩方面的影响。方法选取2023年1—12月嘉兴大学临床专业的43名参加PPT课堂教学的医学生,前期采用传统的静态图像的教学方式,后期采用融合动态复合影像的教学方式,并对学生进行问卷调查及测验成绩对比,评估不同教学方法的效果。结果动态复合影像组学生的理解难度和兴趣度平均的评分分别为(7.60±1.40)分、(7.80±1.30)分,静态图像组分别为(7.90±1.60)分、(6.50±1.50)分,且动态复合影像组学生的测验成绩(92.08±4.87)分高于静态图像组(88.53±5.24)分。2组在降低理解难度方面的差异无统计学意义(P>0.05),但动态复合影像组在提升学生提升兴趣度和测验成绩方面均优于静态图像组(P<0.05)。理解难度与兴趣度之间存在显著的负相关关系(r=-0.620,P<0.010)。结论动态复合影像技术可以有效提高学生的学习兴趣和测验成绩,但对降低理解难度的效果不明显。建议将此技术作为提升教学互动性和学生成绩的辅助工具,并进一步优化其教学设计。

如何在高中化学中培养学生的学习兴趣

高中化学作为一门教学严谨、学风严谨的学科,无论是在课程的设定上,还是在课程的安排上,都需要保证其高度的严谨风格,但正是因为这样严谨的学风的出现,导致学生在学习高中化学过程中兴趣度不高、学习热情不够浓厚等现象频繁发生。本文就是通过研究在高中化学课程教学中存在的问题及障碍,制定出相关解决办法来提升学生学习化学的兴趣度。

民办应用型本科院校管理学理论教学改革研究

以民办应用型高校为研究对象，分析民办高校管理学课程教学现状及其原因，在此基础上利用实证研究的方式分析得到学生更容易接受小组讨论、案例分析等参与式的教学方法。为此构建从教学方法、课堂组织方式、内容章节安排等方面与学生学习兴趣的契合度，分析建立管理学理论教学参与式教学方法模型，为同类民办高校的管理学改革提供思路。