创新创业视角下高职院校开展大学生创业教育的策略

创业教育能够帮助学生掌握市场分析、商业计划制定、融资、团队管理等一系列创业所需技能,从而提升他们的创业能力。这对于学生未来的职业生涯,无论是选择创业还是就业,都具有重要意义。高职院校应在创新创业视角下从多个方面入手,开展大学生创业教育,形成全方位、多层次的创新创业教育体系,培养学生的创新意识、创业精神和创业能力,为国家和社会培养更多具有创新创业能力的高素质技术技能型人才。

论大学生创业教育长效机制构建

创业型人才培养具有一定的长期性特征,也就意味着大学生创业教育是一个复杂且持久的系统工程。要想进一步地推动大学生创业教育长效机制的构建,一定需要不断地优化高校人才培养的机制体系,进一步地激发大学生的主观能动性,让政府、社会、高校、毕业生在各个方面的联动机制能够形成一个统一的整体。期间,需要强化政府的主导,加强社会的导向,健全高校的人才培养,发挥学生的主观能动。只有这样才能够实现大学生创业教育长效机制的构建,也可以为大学生接受这种良好的教育并且提高创业能力发挥积极的作用。本文主要通过阐述分析构建大学生创业教育长效机制的相关研究,通过具体的分析不断地深化大学生创业教育的效果,提出了可行的措施。

新时代大学生创业教育作用机制研究

新时代背景下,全方位实施创新驱动发展战略,符合我国对人才培养的需求。当代大学生创业教育是落实国家大众创业发展战略的有效举措,虽然高校在大学生创业教育发展中取得不错成效。但亦存在各类问题,主要体现在教育政策、课程设置、队伍建设等方面,进而制约大学生创业教育的发展。对此,应健全大学生创业教育政策机制、打造大学生创业教育课程体系以及注重教育队伍建设,方能实现大学生创业教育作用充分发挥。

加强大学生创业教育培育的路径

大学生是国家宝贵的人才资源。加强大学生创业教育,可以提高大学生的综合素质,提升大学生的创业能力。加强大学生创业教育的必要性,增强大学生创业意愿。培养创新型人才十分重要。高校是培养创业型人才的重要教育场所,因此,在高校开展创业教育,不仅要满足对创业型人才的培养需要,还要与大学生的诉求相一致。高校可以把第二课堂活动与创业教育紧密地结合起来,选取典型的创业成功案例,充分发挥榜样的示范效应,从而提高大学生的创业意愿。鼓励和指导大学生参加以创业为目的的社会实践,为社会发展和建设服务,在此基础上,协助大学生树立正确的创业观念,并为大学生实现创业梦想提供支持。

我国大学生创业教育实践、问题与对策

在科技革命和经济全球化趋势的大背景下,创业和创业教育成为世界关注的焦点,我国的大学生创业教育正在兴起。我国高校的创业教育主要有教育部项目、KAB项目、人力资源与社会保障部的创业引领计划等内容。我国的大学生创业教育在组织支持、学科建设、课程教学和拓展方面存在着问题。为推动我国的大学生创业教育,应当建立公益性的指导思想、分类型分层次培养、融入高校专业教学体系、以提高实际动手能力和创新能力为目标、整合社会资源推进创业教育、完善相关创业政策。

素质教育视域下大学生创业教育的创新理路

素质教育与大学生创业教育在价值主张、能力培养目标以及方法手段上具有高度耦合性。素质教育成为大学生创业教育创新发展的重要思考向度。但是当前创业教育中对大学生社会责任感以及创新精神培养的关注程度不够,也未能很好地为学生搭建实践锻炼的平台。对此,大学生创业教育应该更多地关注学生的社会责任感建设,在评价体系中融入创新能力培养的权重,将理论学习与实践锻炼有机结合起来。

基于创业效能感理论的大学生创业教育模式研究

我国大学生创业意向不高,创业成功率低,与其创业效能感水平低有着直接的关系。创业教育要依据创业效能感形成的心理机制,采用针对性的教育培养模式。创业效能感的形成主要包括需要驱动、模仿认同和内化外化三个心理过程,遵循这一心理发展规律,高校的创业教育应从"唤醒、教化、践行"三方面入手,科学制定和选择大学生创业教育模式,提高教育策略的针对性和实效性,推动大学生创业教育水平的全面提升。

基于知识管理的大学生创业教育质量提升策略研究

大学生是推进大众创业、万众创新的生力军。高质量开展大学生创业教育,是高校培养大学生创新精神和实践能力的重大举措,也关系到国家发展和社会稳定的大局。从知识管理的视角来看,当前大学生创业教育中仍然存在教师对隐性知识的教育不够、学生对基于隐性知识的创业能力获取不足、隐性知识的生成转化不畅等问题,严重制约了大学生创业教育的发展。根据隐性知识和显性知识相互转化的知识转移规律,可以通过强化师徒传授、引入案例教学、加强社会参与、突出文化育人等方面形成知识的互动循环,有效提高大学生创业教育的质量和效果。

社会生态系统中的大学生创业教育

本文运用组织生态学理论分析了影响我国大学生创业教育的十大"限制因子"。本文认为,大学生创业教育必须通过独特的课程体系和组织运行,使其植根于社会生态系统中,才能有效地生存和发展。

大学生创业教育的基本理念及实践通道

创业教育的概念有广义与狭义之分,在有确定对象的大学生创业教育研究中,应当以广义创业教育的理念为指导,从塑造大学生的开创个性的角度,理解和把握创业教育的基本理念。大学生创业教育的实践通道是教育改革的一项系统工程,只有树立通识教育观念,构建合理的知识结构与课程体系,营造良好的创业环境,才能培养学生的创业精神、创业技能和创业人格。

大学生创业教育服务支持体系的改进策略

大学生创业教育是一项复杂的系统工程,需要得到高校、政府、社会及企业的共同努力来不断完善创业教育服务支持体系。通过提高服务主体认识、整合服务平台、改善服务方式、完善运行机制,可以有力地推进大学生创业教育活动的开展。

实践性教育改革与大学生创业教育模式的转变

实践性教育改革为大学生创业教育带来新的发展机遇与挑战,形成大学生创业教育的多元化影响。大学生创业教育实践性教育改革应立足于构建因材施教的培养目标体系,突显非智力性的创业实践精神培育,提倡创业教育的案例教学与创业实践的导师教育。在实践性教育改革背景下,大学生创业教育可以采取"渐进式""对接式""嵌入式""竞赛式"等模式,实现大学生创业教育顺应实践性教育改革的模式转变。

英国大学生创业教育政策探析

为建设创业文化,推动大学生创业,自20世纪80年代以来,英国政府相继制定并实施了一系列促进大学生创业教育的政策,如启动创业项目、建立管理机构、提供资金保障、开展教学研究、服务大学生创业等。本文在政策综述的基础上,对此作出评析。

高校开展大学生创业教育的“三三制”模式研究

本文基于在济宁、菏泽地区部分高校的调查,分析研究了现行高校创业教育模式的现状及存在的问题,提出以创业导师为基础的"三三制"大学生创业教育模式,并对这一教育模式的运行机制进行了探讨。

寓诚信教育于大学生创业教育之中

寓诚信教育于大学生创业教育之中是大学生诚信创业的根本保证。明确寓诚信教育于大学生创业教育之中的基本内容和路径,对大学生创业教育的健康开展,具有重要的意义。

我国大学生创业教育的现状问题及对策研究

随着大学生就业形势的逾发严峻以及高等教育大众化时代的到来,大学生创业教育越来越受到人们的重视。本文首先对我国大学生创业教育的现状进行了分析,接着指出了大学生创业教育存在的问题,最后分析了高校实施创业教育的路径。

校友助力大学生创业教育的理论模式探析

校友是推动我国大学生创业教育向实战化、长效化发展的重要外部力量,然而国内对于校友助力大学生创业教育的理论模式却鲜有研究。文章通过采集国内外校友助力大学生创业教育的近百份资料并进行归纳,提炼出阶段渗透、多元平台构建、精神培育和创业创新中心、创业资源整合、创业师资协同、创业课程渗透等国内外多种规律性模式,提出了在模式构建中需把握的几点启迪,为我国高校充分挖掘校友资源,助力大学生创业教育提供理论纲要。

论大学生创业教育与创业课程的科学设置

高校开展创业教育必须充分理解创业教育的内涵,了解和掌握创业教育的特点,同时要科学设置创业教育课。

我国大学生创业教育研究的现状及展望——基于对1999—2008年相关文献的数据分析

近年来,我国大学生的创业教育已引起全社会越来越多的关注,大学生创业教育研究也逐渐向纵深发展,有力地推动了大学生创业活动的开展。通过对最近10年间高校大学生创业教育研究的相关文献进行分析,梳理出我国大学生创业教育研究的现状及存在的问题,并提出了未来研究发展的建议,以期进一步提高我国大学生创业教育实施的水平和实效,助推大学生创业活动蓬勃开展,最终实现"以创业带动就业"的战略目标和高等教育与经济社会的和谐发展。

回归素质：提升大学生创业教育实效的关键

大学生创业教育本质上是一种以培养学生创业精神和创业能力为核心的素质教育。由于政府和教育主管部门对创业教育促进就业持有强烈的功利心理,目前的大学生创业教育偏离了素质教育的要求,而局限于就业指导和创业实务指导。要提升大学生创业教育的实效,必须回归素质教育的本质要求,对其进行系统的改革和创新。