创新创业教育在土建类专业学生创业能力培养中的应用研究

在当前快速发展的全球经济中,培养学生的创业技能变得越来越重要。它不仅适用于商业相关学科,也适用于土木工程和建筑管理等领域。无论怎样强调培养从事建筑相关专业的学生创业能力的重要性都不为过。随着世界面临复杂的基础设施挑战和可持续发展目标,该领域未来的专家必须具备推动创新和积极变革的技能和心态。本概要旨在阐明创新创业教育在土木工程及相关专业领域的应用。

财经素养对高职学生创新创业能力的影响

经过充分的背景调查和理论基础研习,本文主要探究了财经素养对高职学生创新创业能力的影响,并提出了提升财经素养以增强学生创新创业能力的培养策略和方法。研究发现,财经素养对高职学生的创新创业能力具有显著的正向影响。在一线,教师可以通过完善财经素养的教育系统,整合教育资源和优化教育设计,从理念、实践到具体的支持,全方位提高高职生的创新创业能力。

新时代大学生创新创业能力的培养研究——评《大学生创新创业基本能力训导》

在信息化时代背景下,我国正加快建设创新型国家,“创新”是一个国家兴旺发达的不竭动力,是国家前进的动力。面对这种趋势,我国对创新型人才的需求十分强烈,高校作为国家人才培养的摇篮,应肩负起培养大学生创新创业能力的重任。新时代的大学生作为青年群体中最有朝气的群体,提升他们的创新创业能力,有助于实现大学生的全面发展。

中职服装专业培养学生创新创业能力的实践研究

根据笔者对国内外创新创业(简称“双创”)能力的研究分析来看,国外学校对学生创新创业能力的培养时间相对较早,而国内较晚,特别是中职服装专业。基于此,笔者结合融合课程的研究,从转变教学方法、调整教学结构、校企合作、比赛锻炼、搭建实训平台五个方面入手,探究培养中职服装专业学生创新创业能力的途径。

学生创新创业能力培养工程与人才培养方案对接的思考——以渤海船舶职业学院机电工程系为例

在"大众创业,万众创新"的时代背景下,渤海船舶职业学院机电工程系于2015年12月启动了学生创新创业能力培养工程,并将该工程定位成新时期促进机电工程系人才培养方案实施的有效载体。尝试将学生创新创业能力培养工程与人才培养方案进行双向对接,作为解决实施过程中的师资、场地及耗材等问题的办法,使该工程收到预期效果。

面向新工科的大学生创新创业能力培养

随着高校创新创业教育的深度改革,大学生的创新创业能力已成为双创教育成效的重要体现。针对大学生创新创业能力培养存在的问题,结合新工科建设要求,确定了创新创业能力培养的目标,提出了基于“竞赛+实践”的创新创业能力培养体系,并以湖南工程学院为依托,从专业教育与双创教育融合、双创竞赛、双创平台建设和创业培训辅导四个方面,对创新创业能力培养进行实践探索。从实践成效可知,大学生创新创业能力提高明显,为应用型本科高校新工科类专业大学生创新创业能力培养探索提供参考。

浅谈数学教育对高职学生创新创业能力培养的路径研究

研究表明,高职学生创新创业能力的培养不可一蹶而就,需贯穿整个高职学生的培养过程。本文从数学教育出发,浅析将数学教育与高职学生创新创业能力培养有机结合的路径研究,以期为创新创业能力培养的方案设计提供一个新思路。

大学生的创业能力提升策略研究

随着经济的发展，我国创业环境得到改善，政府提出“大众创新，万众创业”，越来越多的人开始创业，其中大学生是创业的主力军。但是相关数据显示，大学生创业成功率低下，大学生创业还存在很多问题，大学生创业能力还有待提升。因此，大学生创业能力的培养也就成了热门研究。本论文主要通过对大学生创业能力研究进行梳理，研究大学生创业能力影响因素，为有关部门提出大学生创业能力培养的建议。

“互联网+双创”背景下计算机专业人才培养模式

随着互联网的巨大发展,各行各业均受益匪浅,高校是高素质计算机专业人才的培养阵地,人才培养模式也必须进行相应的改革创新,通过开展"互联网+双创"的计算机专业人才培养模式研究,培养出更多符合时代发展需要的计算机专业人才,对高校学生创新创业能力的培养也具有重要的意义。

项目式教学改革探索:以大学生创新创业能力培养为例——厦门大学教育研究院“高等教育研究方法”第一课(笔谈)

项目式教学并非一个新话题,然而要把项目式教学与生成式教学有机结合起来进行使用就是一个新课题。两者结合的优点在于既降低生成式教学的不确定性程度,也解决了项目式教学容易与学生经验相脱离的问题。在"高等教育研究方法"课程教学中引入"大学生创新创业能力培养"项目,就找到了学生经验与课程教学目标要求的结合点,从而能够极大地调动学生参与项目研讨的积极性。毋庸置疑,教学能否成功,关键就在于教师能否激发学生们参与的热情。为此,第一次课就显得非常重要,它不单纯是整个课程的介绍,也是在为课堂风格定调,同时也为学生认识自己职责提供指导,从而使学生重新评估自己的志趣追求,决定是否继续参与课程学习。实验证明,这个结合是成功的,学生们表现出很高的参与热情,虽然他们的经验基础是多元的,但都对参与课程充满了期待和向往,他们的课程日志就反映了他们的心声。学生们高涨的参与热情是教学改革持续推进的重要动力。

应用型本科院校大学生创新创业能力培养体系及落地机制研究

基于“大众创业,万众创新”的背景下,大学生作为双创的一支特殊群体,正在日益崛起,但是创业失败率居高不下,大学生创业的能力不足等问题也逐渐暴露。本文从高校的教育体制角度,针对应用型本科类院校,提出了“三级四位一体”大学生双创能力培养体系及落地机制,是一种创新的教学体系,是教学改革的一种探索,希望对应用型高校的双创教学改革起到促进作用。

辅导员工作对学生创新创业能力的培养研究

众所周知,创新创业能力的高与低直接关乎学生未来成长,尤其是在现代社会经济飞速发展的时代背景下尤为重要,因为现代行业之间竞争趋势的逐渐加大,对人才的需求量也变得越来越大,所以教育部门更应该加强对学生的创新创业能力培养。而辅导员作为教育活动中的重要参与者,自身也要采取有效的措施加强对学生的培养,不断提高其创新创业能力,这样一来,才能够为其发展奠定基础,以及为国家社会经济发展奠定良好的基础。

“互联网+”背景下职业院校大学生创新创业能力的培养

一、职业院校大学生创新创业教育的意义职业院校与普通院校在创新创业教育的价值观上必定存在一定的差别。普通院校因为高度重视科学研究,在教育价值观念上与职业院校存在显著差异。就普通院校本身来讲,其在执行自主创新创业教育时,会考虑到与经济社会发展同步教育调节,根据教育系统将学生们培养成实践活动能力很强的社会人才。