音乐教育对化工专业创新型人才的培养作用——评《化工行业大学生创新创业基础教程》

创新是经济社会不断发展进步的动力源泉,也是我国各行各业实现创新发展的助推器。在生态经济发展背景下,化工行业要想实现大发展,必须不断地改革创新,探索出符合环保理念的新发展路径。在此背景下,化工行业急需大量的创新型专业人才来为行业发展提供动力。但创新型人才的创新能力并不是与生俱来的,而是一种潜在的能力,需要通过有效的教育方式来不断地挖掘和开发。对此,我国近年来大力推动创新型人才培养新模式,强调高校大学生创新能力、创业精神以及实践能力培养的重要性。

基于大学生创新创业的日化产品创新与实践

近年来,我国日化产品市场呈现出快速增长的趋势,消费者对于品质和功能的要求不断提高,这为日化产品的创新和发展提供了巨大的机会。与此同时,大学生创新创业也逐渐成为社会关注的焦点,越来越多的大学生投身到创新创业的行列中。因此,要深入探讨大学生创新创业在日化领域的机会和挑战,探索如何促进创新与实践的结合,推动日化领域的高质量发展。

医学大学生创新性实验项目的实践与思考

大学生创新训练计划是培养大学生创新能力、创新思维、创新精神、科研能力等综合能力的重要途径。越来越多的师生热衷于大学生创新训练计划项目,但是全国还未形成一套标准的培养方案。该团队拥有多年指导医学大学生创新训练计划项目的经验,从大学生创新训练计划项目的宣传、团队组建、课题来源、标书的撰写、培训、项目开展与汇报以及结题与后续支持等方面总结了经验和不足,并提出一套完整的大学生创新训练计划培养方案,为医药高校团队或教师指导医学大学生创新性实验提供参考。

浙江大学医学生创新性实验项目的调查分析

大学生创新创业训练计划是高校教育教学改革的重要环节,也是高校深度融入国家创新体系的重要举措。文章就浙江大学医学部2020-2023级医学类专业本科教育阶段学生63人参与大学生创新创业训练计划项目(简称大创项目)的情况进行了问卷调查。结果表明,该项目有助于提升医学学生的综合能力,包括发现问题与解决问题的能力(73.77%)、文献检索能力(80.33%)、实验操作能力(73.77%)、数据整理与分析能力(81.97%)、学术论文构思与写作能力(62.30%)和团队协作能力(75.41%)。大创项目的训练不仅有益于提高医学生的主动学习能力和热情,而且有利于提高医学生的科研创新能力和医学生的综合能力,同时获得学术产出。

基于大学生创新项目培养焊接专业学生创新实践能力的实践探索

创新精神和实践能力是培养卓越工程专业人才的重要指标,创新项目训练是补充大学课程体系教学实践环节的重要内容。文中基于12项天津大学焊接专业大学生创新项目指导过程的经历和经验,分析了开展大学生创新项目对学生能力培养的作用,总结指导大学生开展创新项目的策略,探索如何通过创新项目来有效训练学生的创新实践能力,对提高毕业学生的素质和质量有重要意义。

OBE理念下大学生创新训练项目教学模式的研究与实践

大学生创新训练项目是国家深化高等学校创新创业教育改革,健全高等学校创新创业教育体系的重大举措,为提高大学生创新创业能力,实现创新创业人才的培养提供了新的科学方法。文章引入OBE教育理念在大学生钨产业创新训练项目实施的过程中,将OBE教育理念与大学生创新训练项目教学相结合,针对培养创新型人才方面,提出将大学生创新创业训练项目融入到钨产业创新型人才的培养实践教学中。该项目以服务区域发展为目标,从定义学习产出、实现学习产出、评价学习产出、使用学习产出四个方面对大学生创新训练项目教学模式进行研究与实践,将实践教学与项目研发融为一体。

大学生创新性实验计划项目的实施情况、影响因素及对策研究

为了解大学生创新性实验计划项目的实施情况及存在的问题,以昆明医科大学第二附属医院2020年获资助的大学生创新性实验计划项目为研究对象进行问卷调查,从简况、选题及研究内容的确定、项目投入人员数对比、教师的指导情况和结题通过情况5个维度进行调查,分析影响实施的因素,并提出相应的对策。

化工行业高质量发展导向下高校加强创新创业教育的措施分析——评《化工行业大学生创新创业基础教程》

为了提高大学生毕业后在职场的适应能力,确保他们能够满足化工行业对人才的基本要求,各大高校逐渐开展创新创业教育环节,培养他们的创业思维,促使他们具备一定的管理才能,通过他们的创业行为,激活化工行业的新兴模块,为该行业的未来发展过程提供一定助力。

化工专业大学生创新创业教育——评《化工行业大学生创新创业基础教程》

“双创教育”是高等教育体系中的重要构成模块之一,它的功能包括拓宽就业渠道、丰富就业形势、增强就业竞力等方面,同时,对于社会人力资源结构优化、青年企业家培养及新质生产力发展等领域也有积极意义。宏观上看,“双创”构成了一个有机整体,在内部关系中,创新为创业提供增量价值(即打破常规),如改进商业模式、优化管理体系、提供新颖产品等,以此保障创业主体在激烈竞争态势中的稳定地位。

新质生产力视角下化工专业学生创新创业教育实践研究

随着新质生产力的崛起,化学工程专业学生在创新和创业教育中的重要性日益凸显。新质生产力视角指的是以信息技术、智能化和可持续发展为基础的新型生产力形态,强调创新和协作对经济发展的推动作用。在这一背景下,化工专业学生面临的现实困境主要体现在创新意识与创业精神的培养。

大学生创新素养测评体系构建及应用研究

以既有教育理论成果为基础,结合教学实践,围绕大学生的学习能力、学术能力、创新能力及实践能力四大核心能力,构建大学生创新素养测评体系,对大学生创新素养水平进行测算。研究结果表明:大学生创新素养总体表现良好,学习能力优异,但创新能力有待提高;交叉学科大学生的综合得分最高,自然学科和社会学科大学生的综合得分次之;本科生在学习能力上的表现优于研究生,研究生在学术能力和实践能力上的表现优于本科生;不同院校层次的大学生在学习能力、学术能力、创新能力和实践能力四个维度上的得分存在明显差异。因此,结合大学生创新素养测评结果,为不同学科类别、学历层次、院校层次的大学生提供有针对性的方案,分别提升大学生的四大核心能力,可有效提升大学生创新素养水平。

互联网时代心理健康教育对大学生就业创业的影响--评《基于互联网+视阈的大学生创新创业教育研究》

在互联网背景下,大学生就业创业面临着诸多机遇和挑战,即互联网的发展与应用虽为高校大学生就业创业提供了新岗位、新思路、新领域,但同时也带来了更多就业创业压力,更考验大学生就业创业心理素质,如大学生在就业创业过程中普遍面临焦虑、自信心不足等问题,这些问题严重制约了他们创新创业能力的发展。高校作为人才培养的主阵地,应该主动关注互联网时代心理健康教育对大学生就业创业的影响,以提升大学生就业率、创业成功率等。由韩光著写的《基于互联网+视阈的大学生创新创业教育研究》一书,通过分析“互联网+时代”的特点,针对“互联网+”的及时性、碎片化、广泛性、开放性和自主性等特征,从大学生创新创业发展历程、课程体系、实践教学体系、师资队伍建设等多个层面研究了“互联网+”视阈下大学生创新创业教育,为探究互联网时代心理健康教育对大学生就业创业的影响提供了参考。

面向大学生创新能力培养的建构主义三段式问题教学法研究

为了培养大学生的创新能力,运用建构主义和知识学习三阶段论理论,采用问题提出教学法,结合问题哲学思想,创新性提出建构主义三段式问题教学法,将教学分为课堂前、课堂中、课堂后三个进程,分别进行学生自学、师生合学、师生研学。针对知识学习三阶段的不同学习目标,在三个阶段组织不同师生互动和学习活动,运用不同类型的问题发挥兴趣驱动作用、知识组织作用、情境迁移作用,达到建构知识、发展创新能力的目的。

新时代党员教育对大学生创新创业精神的影响研究

新时代大学生创新创业精神对我国经济社会高质量发展至关重要。党员教育是立德树人的政治基础,创新创业精神是立德树人的重要抓手。从理论和实证层面探讨党员教育对大学生创新创业精神的影响,对湖南482名大学生党员的实证研究表明,党员教育对大学生创新创业精神有显著积极作用,大学生社会责任起到中介作用,党员发展质量起到调节作用。在此基础上,提出了通过党员教育促进大学生创新创业的建议。

高校思政教育之于大学生创新创业教育的作用

随着社会快速发展和科技不断进步,创新创业教育成为高等教育体系不可或缺的一部分。大学生创新精神和创业能力对国家经济发展和社会进步影响深远,高校思政教育在其中发挥着举足轻重的作用。本文参阅由马俊平所著、中国水利水电出版社出版的《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》一书,详细论述高校思政教育在大学生创新创业教育中的作用。

互联网时代精熟教学法对学生创新能力的培养

针对高等教育对学生创新能力培养的效果与社会对创新型人才要求之间的矛盾,研究了互联网时代学生创新能力的培养问题。在分析目前大学教育对学生创新能力培养现状的基础上,引入精熟教学法的理念,通过分析其概念、特点,以及在互联网时代所显示出的对学生创新能力培养的巨大优势及其作用机理,建立了互联网时代基于精熟教学法的学生创新能力培养模式,并针对这一新模式如何在高等院校中具体实施给出了相应的建议措施。

科技创新视角下地方高校大学生创新创业能力的培养路径研究

“大众创业,万众创新”已经成为推动我国经济发展的一种新模式,因此,地方高校要立足于科技创新视角,加强大学生创新创业能力的培养。本文首先分析科技创新赋能地方高校大学生创新创业能力的意义,然后提出了科技创新视角下地方高校大学生创新创业能力的培养存在的问题,最后提出地方高校应从完善培养制度、加强师资队伍建设、健全教学体系、营造良好氛围等方面入手,来提升学生的创新创业能力。

“三位一体”的大学生创新性实验计划过程性评价模式研究

针对目前“大学生创新性实验计划”项目实施中普遍存在的“重申报,轻过程和结题管理”以及评价主体单一等问题,本项目开展了“三位一体”过程性评价模式研究,确定了构建评价指标体系应遵循的基本原则,构建了适度、合理、全方位、多元化、针对性强、将过程评价和结果评价融为一体的综合评价指标体系,并提出几点启示。

高校图书馆转型成长与大学生创新创业价值共创路径研究

高校图书馆目前正处于变革的决定性阶段,其功能和角色的定位也正在逐步改变。高校图书馆转型与大学生创新创业,实际上是一个相互推动、共同成长的合作形态。本文从宏观、中观和微观层面深入地剖析了高校图书馆转型的紧迫性,并进一步探索了这一过程与大学生创新创业的需求交汇处。在此基础上,本文探究了两者共同创造价值的过程,旨在促进高校图书馆与大学生创新创业活动的紧密结合,从而增强大学生的创新创业能力和图书馆的服务品质,双方能够共同创造互利共赢的新局面,并推动高校图书馆在高等教育体系中起到更为关键的作用。

应用型高校食品质量与安全专业大学生创新创业管理模式的探索

应用型高校对于满足当今经济社会的高速发展,对应用型高级人才需求和推进高等教育普及程度起到了不可替代的促进作用,应用型高校更加关注大学生的实践能力以及创新创业能力的培养。食品质量与安全专业培养系统掌握食品质量与安全领域的基本知识和基本技能,能在食品生产企业,食品检验机构和科研院所等相关部门从事生产管理、分析检测、检验检疫、技术开发、科学研究等方面工作的专业技术和管理人才。