基于QCA方法的大学生创新力的影响因素研究

在中国社会转型期的大背景下,提高大学生创新力正成为高校双创教育的主要目标。采用QCA研究方法,以大学生创新创业故事为案例,并从中随机抽样选择30个案例作为研究对象,以家庭赏识教育、家庭规矩教育、个体兴趣、风险倾向和求异精神为前因变量,多维度探索大学生创新力的影响因素。研究结果显示:不存在单一影响大学生创新力的因素,创新力是多种因素共同作用的结果;赏识教育、规矩教育与风险倾向或赏识教育、规矩教育与求异或赏识教育、个体兴趣和风险倾向同时高的情况下对大学生创新力的影响较高;在个体兴趣与求异精神同时低的情况下对大学生创新力的影响较低。

高校计算机教学中培养学生创新力的策略探究

现代社会素质教育蓬勃发展,高校计算机教育也有所提高。随着我国新课改不断推进,对学生创新力的培养发展越来越重视,计算机教学作为素质教育的一门基础学科,理所当然应该加强创新教育,培养学生的创新意识,发展他们的创新能力。以带动学习自主性,使同学们更加投入学习,达到高效学习目的。

服装结构与工艺教学中提升学生创新力的思路分析

服装结构与工艺课程属于设计类课程的一种,要想学好这门课程,需要学生具有较强的创新力,让学生可以“随 心所欲”地设计,这就需要教师能够运用全新的教学方式打破传统教学限制,提升学生创新力。本文主要探讨了服装结构与 工艺课程教师如何在教学中提升学生创新力,希望对教师的教学模式改进具有一定的借鉴意义。

如何培养大学生体育创造力

人的创造力是在长期的实践活动中培养和锻炼得来的。它受社会环境等因素的影响,特别是教育的影响是最重要的因素。体育教学作为教育的重要组成部分,它对培养学生的创造力有其得天独厚的条件。教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才,而体育运动本身的根本特征就是创造力。

在英国,可以得到怎样的艺术教育?

英国作为全世界艺术活动最活跃、最富创意的国家之一,有着完整的艺术教育体系。不仅从小就重视对学生创新力、批判能力和文化理解力的培养,还将艺术课程设置为中小学生必修的基础课程。不仅如此,英国众多的世界顶尖艺术院校正在吸引着全世界学子的目光。