大学生创新实践能力的提升途径——以首都师范大学物理系为例

文章以首都师范大学物理系为例,首先从构建教学实践基地、采取社会和学校双向互动的培养模式、加强校内工科实训基地建设等六个方面阐述了大学生创新实践能力的提升途径,然后进行了成果总结.

培养学生科研兴趣 提高大学生创新实践能力——以农科院校生物工程专业大学生为例

本文根据农科院校生物工程专业学生的特点,提出了选取学生感兴趣的实践课题,将多门课程的小实验综合成产品开发项目,进行综合培训,从而将大学生科研兴趣的培养、理论知识的学习、科研能力的培养和创新实践能力的提高结合起来,收到了良好的实践效果。

北京农学院共青团培养学生创新实践能力的经验

从共青团的角度,总结分析利用第二课堂培养学生创新实践能力的几点成功经验。学校共青团针对学生的不同类型和个性特点,通过搭建科技竞赛、社会实践、文化创新、课外讲座、学生社团等多个平台,积极服务于学生创新实践能力的培养,取得较好地成效。

互联网+AI趋势下传媒艺术类大学生创新实践能力培养模式的研究与实践

随着AI(人工智能)世代的来临,“互联网+AI”成为国家新的发展战略。“互联网+AI”不仅引领了信息化发展的新方向标,也为传统模式下地方高校传媒艺术专业教育教学方式和要求带来了新机遇和挑战。本研究结合国家政策和行业时代趋势,以跨界的视角,培养与时俱进、适应市场需求的创新创业复合型人才。旨在拓宽高校传媒艺术类专业教学路径,提升教学质量、优化课程内容,增强人才的专业认可度和行业影响力。

培养学生创新实践能力讲究一二三

西南大学附属中学秉承“立人、新民”办学理念,先后在20世纪50年代开设卓亚班,60年代设置大改班,80年代实施“三小”活动,21世纪初期创建理科实验班和创新实验班,实施一二三做法,培养学生创新实践能力。

化工专业学生创新实践能力培养的探索

化工专业是一门实践性非常强的专业，它要求该专业毕业生能够很好地把理论应用于实践，具有较强的分析和解决专业问题的能力，以及工程意识、创新能力和创新精神，动手能力强，勇于实践，善于实践。为此，需要加强化工本科创新型人才培养模式研究，注重实践性教学环节，努力培养学生的创新意识和实践能力，以满足时代对人才。宽口径、厚基础、高素质、强能力。的要求。

小学生实践创新能力测评框架建构与量表开发--以编程教育为例

在科技强国建设背景下,培养小学生的实践创新能力有助于培养科技创新后备人才。本研究以编程教育为例,依据三维智力结构模型和建构主义理论,采用关键事件法构建了包含4个一级指标(创新学习、心理操作、创作实践、创新产出)、14个二级指标的小学生实践创新能力测评框架。基于测评框架,研制了包含26个题目的小学生实践创新能力测评量表,并进行试测。数据分析表明,该量表具有较高的信效度,可以有效测评小学生实践创新能力。

高职医学院校康养类专业学生创新创业实践能力提升研究——以沧州医学高等专科学校为例

党的二十大报告提出实施健康中国战略和应对人口老龄化国家战略,康养产业作为朝阳产业,今后社会对其需求将非常巨大,康养服务领域逐渐扩大,这为康养类专业学生创新创业提供了广阔发展空间。高职医学院校要顺应现代医学教育和康养服务的产业发展趋势,立足行业特点和学生的实际需求,积极开展多样化、综合性的创新创业实践能力教育,培养更多具有创新意识与创业实践能力的应用型、技能型康养专业人才。但是目前大部分高职医学院校的康养专业处于起步阶段,人才培养模式依旧沿袭之前的培养模式,重理论轻实践。这种培养模式不能与对实践能力要求非常高的康养类专业相匹配,因此探讨高职医学院校康养类专业学生创新创业实践能力意义是十分重大的。经过为期一年的研究,课题组发现研创融合、赛创融合、社创融合是提高高职医学院校康养类专业学生创新创业实践能力三种有效途径。

以学科竞赛为驱动的大学生实践创新能力培养——以“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛为例

实践创新能力的培养是新时期对人才培养提出的要求。论文分析了当前工科类专业教学存在教学问题的基础上,采用以学科竞赛来驱动大学生实践创新能力的培养。分析了传统教学方法的弱点,然后以"飞思卡尔"杯全国智能车竞赛为例子,从多方面论述了学科竞赛对大学生实践创新的推动作用,这对推动工科专业的教学创新能力培养有较强的借鉴意义。

电气工程及其自动化专业大学生实践创新能力培养研究

随着应用型人才培养机制的改革,我校电类专业通过一系列措施推动大学生实践创新能力的培养。在学生的实践创新能力显著提高的同时,也出现很多问题,本文主要对这些问题进行思考和研究,也提出相关的一些改进措施。

新形势下大学生创新与实践能力培养探讨——以给排水科学与工程专业为例

新形势就业环境下,要求给排水科学与工程专业大学生不仅需要掌握扎实的基础知识,还应具备一定的创新与实践能力,对人才质量观、人才培养目标及人才培养模式均提出了新的要求,创新型人才培养、大学生自主创业能力、实践动手能力都成为新形势下衡量人才质量的新标准。基于此,文章通过分析培养大学生创新与实践能力中需要注意的问题,提出了相应措施,仅供参考。

《以德育为核心，培养学生创新精神和实践能力的研究》的结题报告

当今世界，经济全球化，文化多元化的大格局已经形成，各国竞争更趋激烈。这种竞争是综合国力的竞争，说到底取决于劳动者的素质，取决于各类人才的数量和质量。因此，这对培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更新更高的要求。中央领导同志指示我们，要跟上世界科技进步的步伐，必须千方百计加快知识更新，

小学科学中培养学生的创新能力分析

当前,伴随着素质教育要求的不断提升,小学科学教育的地位也随之提高。在进行素质教育时,需要围绕培养学生创新实践能力来开展。小学科学这门学科比较注重实验和创新,所以应该利用该门学科来完成素质教育,保证培养学生创新能力的目标有效实现。

大学生创新课程实例—智能小车平台实现

电气信息类专业大学生创新实践类课程需要采用示教实例来教学。本文设计了无线控制的智能小车测试平台作为示教实例,为了方便教学,采用基于Lab VIEW的上位机远程监测控制。此类示教实例以其在硬件设计和软件开发方面的低成本、较大的灵活性、易操作性以及高效性,给创新实践类课程的教学提供了许多可能。测试结果证明,该智能小车测试平台可行性高,教学效果良好且节省了教学资源和成本。

国际经济与贸易专业创新型人才培养实践教学探索

实践教学在大学生创新人才培养中起着重要的作用,如何实现实践教学与专业理论教学有机融合,形成实现知识、素质和能力的相互转化的实践教学体系对培养符合国家要求以及企业需求一致的创新型国际经贸人才是值得探索的课题。为此首先论述了创新型人才实践教学重要性,如它是衡量国贸专业课程体系质量优劣的研判等;其次分析了国际经贸专业实践教学的现状与存在的问题;最后提出了国际经贸专业创新人才培养的实践教学举措。

浅谈小学数学课堂教学的创新与理论实践相结合

创新与实践是密不可分的两个载体,是认知的源泉。在课堂中紧密联系实际发挥好创新与实践的作用,这样对于有利于学生学会综合运用知识方法解决问题,学会与人合作交流,克服困难,更有利于探究数学奥秘,使学生更加热爱数学,理解无数学不生活的意思。

以实训基地为依托,培养学生实践与创新的能力——以通信工程专业教学为例

实践教学是现代通信工程专业对学生进行工程教育的重要环节。以实训基地为依托加强实践教学,应建立一种能将产、学、研、训结合起来的实训基地,应改革实训教学的组织形式,应探索出一种更有效地进行实训的实训教学模式,同时还应充实和丰富实训教学的教学内容。

提高探究活动有效性有利培养学生科学素养

科学是以探究活动为基础的学科,探究式学习是学生学习科学的重要方式。提高科学探究活动的有效性是培养学生创新实践能力的重要途径。但笔者发现,在教学中,探究活动往往流于形式。老师缺乏对实验细节的指导和把握,在科学探究活动中往往存在费时、低效等比较突出的问题。故此,笔者进行了科学探究活动有效性的策略研究。

初中物理教学中如何培养学生的创新精神与实践能力

新课改在大型环境中,传统教学方法不再适用,要有效提高中学物理教学的效果,必须革新教学方法.为了帮助学生更好地理解,反转课堂应用以支持初中物理知识学习,从而促进初中学生物理水平的提高.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对初中物理教学中如何培养学生的创新精神与实践能力提出了一些建议,仅供参考.

电子技术基础课程教学研究

当前中国高技能人才的缺口很大,培养高技能人才是关键。电子技术基础课程是全国中等职业技术学校电工类专业通用课程,是一门专业基础课,在课程体系中起着核心作用,但教材内容的设计是先讲专业理论知识再讲实训内容,存在学生理论知识与实践不能有效结合的问题。另外,目前大部分中职学生理论知识基础薄弱,在学习理论知识时,可能会因为部分内容听不懂,而对后面的学习失去兴趣。因此,改革教材内容及教学模式十分必要。