材料类专业大学生创新实验(实践)项目与毕业设计(论文)一体化模式研究

我国高校已经进入到高速发展阶段,为了全面提升教学质量,需要摸索和创新实验项目与毕业设计,找到其内在规律,通过加强创新实验项目与毕业设计一体化研究,更好地指导毕业设计与项目创新,同时丰富了课堂教学经验,改善上课时间紧、缺乏科研经验、创新积极性不高、毕业设计质量低等问题。在这个过程中不仅改革了现有创新性实验项目,也充分地与毕业设计融合,从而进一步提升了学生创新能力,因此研究两者一体化模式具有重要作用。

在校本科生对大学生创新实验计划项目的认可度调查

目的与方法:以无记名问卷形式向中南大学430名在校本科生了解其对大学生创新实验计划项目(简称项目)的认可度。结果:约90%的人赞成该项目;57.35%的人在回答本科学习阶段从事科研活动是否合适的问题时,认为这是因人而异的;对于参加项目活动是否受益,31.71%的人不认为对专业学习有帮助,16.28%的人不认为对综合素质的提高有帮助,10.98%的人认为耽误了学习或无收获。结论与讨论:大多数学生赞成该项目。但要使更多的学生感到受益,迫切需要大学的配套政策和教育资源的支持,使之最终形成大学生创新能力培养的有效模式。

“新工科”背景下大学生创新实验室软环境建设

该文依托实验教学中心,结合学科特色,建立了大学生创新实验室;构建了模块化科技创新工作体系,组建了充满活力的指导教师队伍和层次分明的学生科技创新队伍,塑造了具有专业特色的科技创新文化,建立了较完善的科技创新制度保障体系和高效的创新实验室运行管理模式。实践证明,大学生创新实验室软环境建设作用得以充分发挥。

大学生创新实验项目教学改革和实践

大学生创新实验项目是改变传统教学方式、做好本科教学工作、培养学生创新意识和实践能力的重要手段和必由之路。合肥工业大学结合给排水科学与工程专业的特点以及实际教学情况,围绕大学生创新项目的申请、指导和监督、结题等教学环节,探讨了申请动员、实验内容及方案设计、科研带动作用、数据成果化等教学内容及方法;利用教师科研平台支持大学生创新实验项目。其结果有助于提高学生的文献查阅、实验方案设计和实施的能力,充分锻炼自身的创新和实践能力。

大学生创新实验中的管理

结合学校在实施大学生创新实验计划过程中的管理以及指导大学生创新实验计划的经验,探讨在实施大学生创新实验计划中,包括实验的选题、实验的执行以及实验结果的处理三个阶段中的管理方法。

大学生创新实验项目的认知与认可度研究

为全面了解和反映不同年级大学生对《国家大学生创新性实验计划》的认知度和认可度,探究大学生创新精神和实践能力培养的途径,保障大学生创新性实验计划的实施效果,采用文献综述、问卷调查等研究方法,对大连理工大学生命科学与技术学院2007、2008和2009级180名本科生进行问卷调查,从参与兴趣与期望、课题和导师的选择、项目执行情况及影响因素,以及成果预期等方面,研究了不同年级大学生对创新实验项目的认知和认可程度,调查结果表明,学生的参与程度、教师的实践能力和责任心、题目的难易程度与成果水平是影响大学生创新性实验计划长期实施的重要因素,并有针对性地提出了相应的建议。

大学生创新实验在细胞生物学教学中的作用研究

通过多年指导学生申报和实施大学生创新实验项目,体会到大学生创新实验对细胞生物学的教学具有非常积极的作用,可以促进实验教学改革,提高学生动手能力和独立思考问题的能力,同时能节约实验教学开支,强化学生对理论教学内容的理解以及促进师生的互动与交流。

浅谈如何有效指导大学生创新实验项目

大学生创新实验项目是高校新世纪人才培养中科研创新能力培养的一个重要环节。本文以指导教师的角度从选题、实验实施、项目结题三个部分谈了如何合理有效地指导大学生创新项目的感受与思考。

基于大学生创新实验的显微外科人才培养

皮瓣是修复由创伤、烧伤及肿瘤切除等原因引起的体表或浅层皮肤软组织缺损的主要方式。皮瓣的类型也经历了从随意皮瓣、肌皮瓣、筋膜皮瓣到穿支皮瓣的线性演变过程,皮瓣的手术方式有2种,一种是局部转移,不需要血管吻合:另一种是游离皮瓣,需要显微外科血管吻合技术。显微外科手术时间较长;加之显微外科手术收费标准低,医护人员的待遇相对较低,愿意从事显微外科、掌握显微吻合等技术的年轻医生变少[1]。为了使我国整体创伤修复水平不断提升,需要培养高素质的显微外科人才。从2007年起,教育部推出了国家大学生创新性实验计划,从而调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识[2]。本教研组基于大学生创新实验本台,在显微外科人才培养方面做了一些工作,现报道如下。

教学相长在大学生创新实验中的体现

培养大学生科学思维与创新能力是高校教改的重要目标,而在大学生中开展科研创新实验是培养大学生创新能力的重要手段。开展大学生创新实验不单纯是对学生素质和能力的提高,也是高校教师综合素质与科研能力提升的一个过程。因此,开展大学生创新实验,实际上是一个教学相长的过程,首先要求高校教师转变传统的教学观念,其次是教师为适应新的教学需要增加自己的知识储备和提升自身的科学素养,最后是教师引导学生进行创新实验的过程。可以说,大学生创新实验是教学相长的一个集中体现。

基于大学生创新实验的药物制剂专业人才培养

大学生创新实验在激发大学生创新意识、培养大学生科研能力等方面具有非常重要的意义。基于教研组所做的工作,总结在实施大学生创新实验过程中药物制剂专业人才培养的办法、效果与经验,并且围绕如何能够更好地提高项目执行效率、调动教师及学生的积极性和主动性进行探讨。

大学生创新实验对岩石力学教学的促进作用

分析了岩石力学实验教学中涉及的重要岩石理论、岩石力学实验教学中存在的问题以及国内学者对岩石力学实验教学研究的成果。重点介绍了两个大学生创新项目的研究过程及相关的实验结果。大学生创新性实验,培养了学生独立思考、独立学习、独立处理数据和独立得出实验结果的各种能力,培养了大学生科技写作的能力。提出大学生岩石力学实验教学的一些希望:加大大学生创新实验的资金投入,旨在培养大学生创新能力和学习兴趣。

浅谈医学院大学生创新实验项目人才培养

21世纪是科技高速发展的时代,技术发展日新月异,创新思想的重要性不言而喻,为了顺应时代需求,培养出大量创新性人才,我国多所高校设立了“国家级大学生创新创业训练计划项目”,旨在促进高校转变教育理念,改革人才培养模式,增强高校学生的创新能力。众所周知,医学理论知识是建立在大量的实验之上,医学院校的大学生创新项目理应处于一种高水平的状态,但现阶段我国多数医学院校大学生创新项目仍停留在研究深度低,实验水平差,学生自主性低,创新思想不足的低水平阶段。为了探究现阶段高校医学院大学生创新项目滞后的原因,同时也为了探寻医学院校创新人才培养的思路与方法,笔者通过长期对医学院大学生创新项目的实践、总结和思考,从大学生创新项目的现状、原因及举措等方面完善医学院校大学生创新项目人才培养的实施。

园艺专业大学生创新实验项目实施浅谈

科研能力的培养是新世纪高校学生能力培养的重要方向,大学生创新实验项目为提高学生科研水平,激发学生科研兴趣提供了重要的平台。本文以指导园艺专业本科生开展创新实验项目实施为契机,从教师的角度谈论了如何从选题、指导实验开展,到项目结题及在项目实施过程中的收获体会,总结如何更加合理、有效地指导大学生创新项目的感受与思考。

大学生创新实验——医学院校创新型人才培养模式的研究与探索

大学生创新性实验项目是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是大学生科研素质和创新能力培养教育的核心之一。创新性实验项目的开展为大学生科研素质和创新能力的培养提供了很好的契机。本文在总结指导医学本科生参加创新性实验项目过程中经验的基础上,提出以启发和激励的方式培养大学生的科研素质和创新能力的观点。

大学生创新实验项目选题的策略

"国家大学生创新性实验计划"作为我国教育部质量工程的重要组成部分[1],已经在部分重点高校实行了3年。大学生创新性实验计划项目的选题是项目能否顺利实施的关键,所以本文针对如何正确合理地去选题提出了几点建议。

以大学生创新实验计划推动多学科交叉复合创新人才培养

通过分析大学生创新性实验计划在同济大学海洋与地球科学学院的实施现状及对人才培养所发挥的作用,提出基于大学生创新性实验计划的多学科交叉复合创新人才培养改革途径,从课程体系、培养模式、项目培育、项目评价与激励机制等方面展开阐述,主要包括:建构以学生为主体的海洋科学大类平台课程体系;组建跨学科团队,引导学科交叉项目研究,营造全员参与氛围;构建合理的评价和激励机制,鼓励多模式结合的大学生创新实验计划项目。

环境科学类大学生创新实验存在的不足及建议

通过分析北京交通大学环境类大学生创新实验在实施过程中存在的不足,提出学生自主选题、教师关键环节把关指导、过程管理等措施,保证大学生在创新实验选题、实验设计和实施的各个阶段充分发挥主观能动性,并培养学生不断探索、不断创新的基本科研素养。

大学生创新实验对实践教学的影响

本文分析了创新实验与实践教学项目的区别和相互关系,同时总结了现阶段开展创新实验存在的问题及对策,以期更好地发挥创新实验的作用。

医学院校大学生创新实验项目实施与探索——以广东医学院为例

目的:以广东医学院为例,探讨大学生创新实验项目实施及其意义。方法:统计广东医学院2010-2012年对大学生创新实验项目的资助情况,并总结项目实施模式、效果及其存在问题。结果:分析发现,广东医学院近几年对大学生创新实验项目的资助力度为上升趋势,学生在该项目的推动下,锻炼了实践能力和创新思维。另外,创新实验还有问题存在有待进一步解决。结论:要发挥大学生创新实验项目的优势,指导学生在完成项目的同时,磨练品性。