大学英语教学中的中国文化导入策略——让学生制作情景剧式微课

在文化走出去战略背景下,大学英语课堂上导入中国文化的必要性和重要性成为教研人员的普遍共识,不少教师通过微课制作的方式进行教学改革实践。然而,大学英语课堂上的中国文化教学不能停留在教师单方面灌输层面,而应让学生在教师的引导下,成为中国文化主题微课制作的主体,真正变被动接受为主动学习。在此基础上,探讨了让学生制作情景剧式微课在中国文化导入中的可行性和具体应用,指出该策略能提高学生学习的积极性与参与度、合作学习的有效度、语言流利度与准确度。

基于心理情景剧的大学生心理健康课程探究

基于课堂心理情景剧的特点，结合大学生心理健康课的课程内容，通过教学实践探究出一套以心理情景剧为特色的课程教学模式。实践证明：将心理情景剧应用于大学生心理健康课程教学中，能充分调动大学生的积极性，有效传播心理健康知识，提高教学质量。在实施过程中应与课程内容紧密结合，与其他教学方法有机结合，逐步提高学生的主动性弄口参与度。

基于个性化教育的心理情景剧在大学生心理健康课中的特色应用

把心理情景剧作为特色体验式教学方法应用在大学生心理健康课中是对个性化教育思想的深刻领悟,贯彻了“以学生为中心”的教育理念,抓住了个性化教育的关键点,注重了课程教学的针对性。在课堂中主要通过确定主题、准备暖身、技术指导、演出、分享和讨论、剧本再创作等方式应用心理情景剧。其作用体现在:一是帮助大学生快速解决一般性心理问题,促进情绪宣泄和情感发展;二是有助于提高大学生的有效人际沟通及团队合作的意识和能力;三是有助于促进大学生进行自我反思、自我教育和自我发展;四是有助于大学生心理潜能的发掘。

谈情景剧教学法在思政课教学中的应用

情景剧教学法是思想政治理论课教学方法改革的新尝试,是结合当代大学生思想变化新特点而形成的新教学方法,是克服枯燥单一传统课堂教学的有效手段。情景剧教学法是以大学生主动参与教学为核心,大学生依据思政课相关教学内容,以自编、自导、自演、自拍、自评的形式完成教学过程,从而发挥大学生的团队协作意识,增强大学生学习思想政治理论课的自主性,达到提升思想政治教育实效性的目的。

北京科技大学举办“铸民族复兴 锻钢铁脊梁”“大思政课”原创情景剧展演活动

2024年3月15日,北京科技大学举办了“铸民族复兴锻钢铁脊梁”“大思政课”原创情景剧展演活动,学校党委书记武贵龙,学校党委常委、宣传部部长、马克思主义学院党委书记尹兆华,教师工作部、校团委、学生工作部、招生就业处、教务处、关工委等单位负责同志出席活动,来自各学院的师生代表现场观演。活动由马克思主义学院院长宋伟主持。

让情景剧为小学英语教学增添活力

随着新课改的深入,教师应摒弃传统教学理念,将新的理念运用到课堂教学中,运用新的教学方式,优化课堂结构,突出学生的主体地位,以“趣学”理念激发学生的兴趣,促学生的“乐学”“乐做”,让课堂充满生机和活力。

外国小学生的期末考试

美国：期末用情景剧来上“总结课”美国小学生也要期末考试吗？美国小女孩奥利维亚说，美国各个州和各所学校的情况可能不太一样，她在加利福尼亚州，在她的学校，一年级和二年级是没有期末考试的，每年学期末，学生、老师和家长会举办一个大型派对，庆祝快乐学期的结束；从三年级开始，考试才逐渐多起来，除了阶段性的考试，还有全州统一测试。

沈阳航空航天大学“思政课情景剧教学法”简介

为学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,扎实推进高校思想政治理论课改革创新,提升思想政治理论课教育教学质量,沈阳航空航天大学马克思主义学院教学团队在多年教学改革实践中,创新推出内容丰富、形式新颖、行之有效的教学方法——“思政课情景剧教学法”。该教学法以学生为中心,将教学内容与社会热点话题相结合,旨在通过教师指导,学生自编、自导、自演、自拍、自评思政情景剧的形式,增进学生情感体验,提升思想政治素质。

“学而时习之”与中医诊断教学

将"学而时习之"理念应用于中医诊断学教学,使学生适时运用所学理论解决临床问题,学以致用,获得成就感,"不亦悦乎"。树立"以学生为中心"教学理念,重视学生在教学过程中的中心地位。教学设计强化理论实践结合:1注重理论联系实践,前四章教学时就充分考虑实践课内容,创造实践机会,准备多媒体教学课件,视频+口述吸引学生注意力,调动学生积极性,让学生间互相练习,主动参与,加深对实践教学内容的理解和掌握。2授课教师多参加临床工作,积累临床经验,提高自身诊断与治疗能力。3增加学生临床见习机会,激发使命感、责任感,加强主讲教师和临床带教老师沟通和集体备课,使临床见习更好地提升学生理论深度。鼓励主讲教师既从事教学,又不脱离临床实践,并加强课下辅导,通过模拟情景剧培养学生创新能力和主动学习、辨证思维能力,提高临床实践能力,实践课教学引入临床病例,安排真实病人,理论知识与临床实践结合,帮助学生理解和掌握知识,提高学习效果。

做学生不良情绪的“排爆专家”

小A的情绪又崩溃了!英语课上,他一边哭喊边用水杯捶自己的头,不管大家怎么劝,他都不听。经了解,课上表演情景剧时,因为小A有些口吃,造成他们组表演不太顺畅,耽误了时间,以致剩下几组学生没时间完成表演。大家纷纷抱怨。这令小A备感委屈,便出现了开头这一幕。

《开学第一课》:五星红旗下的新学期

2019年9月1日晚8时,由中宣部、教育部、中央广播电视总台联合制作播出的特别节目《开学第一课》,在中央电视台综合频道与全国的中小学生见面。节目以"五星红旗,我为你自豪"为主题,讲述几代人为了让五星红旗高高飘扬而不懈奋斗的动人故事,陪伴同学们共同庆祝新中国成立70周年。节目运用AR、5G等技术手段和演讲、朗诵、情景剧、游戏互动、第二课堂连线等丰富多彩的表现形式,努力使这堂意义深刻的"电视公开课"新颖生动、真挚感人,以带领广大青少年见证伟大祖国的发展历程。

在南雄市《源流》小记者站授牌仪式上的发言

尊敬的各位领导,亲爱的老师们,同学们:大家好,今天我怀着无比激动的心情代表小记者们在这里发言,感到十分荣幸。今天是个最难忘的日子,大型情景剧《南雄风云》作为红色文化主题走进我们学校,它跨越南雄革命斗争年代20年的历史时空且最具南雄革命特色,构成了南雄一组组光耀千秋的壮丽史诗。《南雄风云》的故事鼓舞人心,催人奋进,是增强革命传统教育和爱国主义教育的生动教材,被列入学校思政课的一项重要学习内容,让我们青少年学生从小打下红色烙印,洗涤心灵,立下坚定的理想和信念。

一个送水工

罗教授西装革履地走进教室，对学生说：“今天我们上一节礼仪课，讲课开始前，先请一位同学跟我配合演一个情景剧，通过情景剧讲述做人必备的礼仪。” 一个高个子男生举起了手，他叫李大明。罗教授让李大明到讲台上来，饰演一个送水工，情景剧开始了。