“五彩缤纷”——当代大学生剧社掠影

黑白剧社是浙江大学文琴艺术总团下设的戏剧社。社名“黑白”，意义为研判是非黑白分明之求是精神，多少给人少年侠客的感觉。别看“麻雀”虽小，可是凭着“我演，故我在”的参与精神，以提高戏剧欣赏品味，营造良好校园戏剧氛围为努力目标，该剧社至今已经创作排练演出了校园实验话剧近30出，话剧小品40余个，演出百余场。

子虚乌有的早期话剧开山之作：《官场丑史》--兼论以南洋公学为中心的上海初期学生剧活动

被认为早期话剧开山之作的《官场丑史》乃子虚乌有,系汪优游记忆错误所致。南洋公学1901年初的演出活动,才是学生剧的开端,而1902年11月因"墨水瓶事件"爆发的学潮,为各校演剧人才汇流提供了重要契机,是学生剧形成的"节点"。本文对上海初期学生剧活动脉络的明确勾勒,对圣约翰书院1896年演出《威尼斯商人》戏装照和相关史料的首次披露,对南洋公学首演演员阵容及该校演剧之知情人鸿年身份的确认,是上海学生剧及早期话剧研究的新突破。

上海学生剧与“话剧”的浮现

上海学生剧与“海派”京剧相互启发借鉴,启示了对戏曲唱段的进一步缩减直至废除,首次从“外观”上显示了“话剧”(SpokenDrama)存在的可能,是话剧(drama)形成过程中必经的重要历史和美学步骤。

大学英语教学中的中国文化导入策略——让学生制作情景剧式微课

在文化走出去战略背景下,大学英语课堂上导入中国文化的必要性和重要性成为教研人员的普遍共识,不少教师通过微课制作的方式进行教学改革实践。然而,大学英语课堂上的中国文化教学不能停留在教师单方面灌输层面,而应让学生在教师的引导下,成为中国文化主题微课制作的主体,真正变被动接受为主动学习。在此基础上,探讨了让学生制作情景剧式微课在中国文化导入中的可行性和具体应用,指出该策略能提高学生学习的积极性与参与度、合作学习的有效度、语言流利度与准确度。

主题·情节·人物——中学生校园青春网络剧的叙事固化与创新

2016年,由爱奇艺出品的校园青春网络剧《最好的我们》热播,此后,同类型的网络剧作品每年均有新作出现。这些作品在主题表达、情节设定、人物塑造上存在一定的同质化、模式固化的问题,但也在这三个层次上分别有所创新。本文对近五年来内地校园青春网络剧的主题传达、情节设定、人物塑造进行研究,探讨此类网络剧的叙事固化与创新,以期为校园青春网络剧的持续发展提供一定的启示。

闲谈儿童剧

儿童剧是话剧的一个分支。从字面上很容易理解,就是描写儿童身边的故事并且给儿童观看的舞台戏剧门类。随着社会的发展和人民日益提高的生活水平,儿童剧也在不断的调整、不断的进步,现在的儿童剧根据受众群体的年龄划分,可简单分为学生剧、亲子剧两种。学生剧,以学校包场、下校园演出为主。面向的观众群大多为小学、中学生,其题材广泛、内容丰富,形式以现实主义题材为主,多以小学生至初中生为主要年龄阶段的主人公身边所遇到和发生的故事,主题大部分是以如何对待父母、老师、同学以及对待学习、生活甚至是自身存在的各种缺点、问题等。

论青山剧社小剧场话剧《摩登时代》的观演关系

校园剧社作为戏剧创新的重要阵地,推动着中国戏剧文化的发展。安徽师范大学的青山剧社是2020年成立的学生剧社。2020年底,青山剧社原创的小剧场话剧《摩登时代》正式公演,该剧参与成员虽皆非戏剧表演专业学生,但剧作却在观演关系层面达到了观演物理空间的重建、心理情感的互渗、群体社会距离的拉近,让每一个身处这个“摩登时代”的观众重新审视智能科技与现实生活之间的张力。

从佚文《戏剧与学校》看熊佛西的戏剧观

《戏剧与学校》一文,署名熊佛西,发表于《教与学月刊》第1卷第6期(1935年12月1日出版),这是现代剧作家熊佛西的一篇重要文章。熊佛西写作《戏剧与学校》时,正在河北定县进行农民戏剧实验,对戏剧有着深入的思考。《戏剧与学校》一文中所提到的剧院的五点目的——表现思想、宣泄情感、集团训练、介绍特殊知识与生活方式、推进国语,在其著作《戏剧大众化之实验》中也有所涉及。熊佛西客观地道出了中国的戏剧运动与学生的关系,对于学校剧存在的问题,熊佛西提出了很有针对性的九条建议。然而《熊佛西戏剧文集》未收录这篇文章,有关熊佛西的著作年表、传记和各种研究资料也未曾提及。《戏剧与学校》一文,对于熊佛西30年代戏剧观念的研究、对于熊佛西著译年表的修订,对现代戏剧史特别是中国戏剧运动与学生关系的深入研究等,具有非常重要的意义。

突破体制

马特•达蒙并非一直都是那个获得奥斯卡金像奖的马特·达蒙。有很多年,马特·达蒙是勤下苦功的人:在哈佛大学演出学生剧,在《高校风云》中赢得一个小角色,甚至为了拍摄《格罗尼默:一个美国传奇故事》而休学。