初中数学课堂“学生助教”实施分析

“学生助教”是基于教师课堂教学行为和学生学习行为的有效性,教师用规范的教学活动去引领学生进行学习活动,把学生独立学习与合作学习相结合,紧密依托学队建设,使学生能够在合理的角色定位中,站在一定高度去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。“学生助教”的具体展现形式是学生走上讲台,结合自己对知识、技能的理解,以问题为载体,启发其他学生思考,最终达到形成和发展核心素养的目的。

学生助教模式在环保类课程的研究与实践

针对高职环保类课程传统教学课堂效率低下等问题,本文提出基于成果导向的学生助教模式。依据专业教学标准和职业标准创设学习情景,设计学习小组学习任务单和学习成果考核要求;分类选拔理论教学助教、实践教学助教,扬长避短,分类进行考核、奖励;实施“课前预设任务、导学驱动—课中行动导向、合作探索—课后诊断改进、巩固提升”的任务驱动教学,该教学模式对实施线上线下混合式教学的课程均可适用,可推广性强。

初中数学课堂“学生助教”实例研究

“学生助教”是基于教师课堂教学行为和学生学习行为的有效性,教师用规范的教学活动去引领学生进行学习活动,把学生独立学习与合作学习相结合,紧密依托学队建设,使学生能够在合理的角色定位中,站在一定高度去发现问题、分析问题、解决问题。“学生助教”最大的特点是“助教”学生要利用问题去启发其他学生思考,“助教”学生在讲台上展示的过程中不允许直接复述答案和结论的,尤其是不允许那种把教师在讲台上“满堂灌”变成学生在讲台上“满堂灌”的行为。“学生助教”的目的是要提高学生的综合能力(语言表达、思维敏捷、逻辑分析等),虽然它不能完全代替教师的作用,但体现了以学生为主体、教师为主导的教育理念。

学生助教团辅助高职《新能源汽车概论》教学的探索

学生助教辅助课堂教学能发挥朋辈辅导作用,作为教师与学生的纽带,不仅能缓解教师课堂压力,还能拉近教师和学生的距离,提高学生培养质量。国内本科院校在近些年也开始学生助教的实践,但在高职院校尝试学生助教的探索比较少。本文以《新能源汽车概论》课程为基础,主要从高职学生学情、学生心理出发,探索学生助教团辅助高职课程的模式,并结合实例分析助教模式的优势。学生助教辅助高职课堂能惠及学校、教师和学生三方,减轻学校和教师的教学压力,也能锻炼学生的综合能力,提高了高职教育教学效果。

高职网络教学中学生助教的职能挖掘与发挥

为提升高职网络教学开展效果,依据网络学习自我效能感的内涵与构成要素,围绕学生助教的职能挖掘、选拔和培育进行探索与实践,有效缓解主讲教师压力,促进学生对课程网络学习任务的达成和目标实现。

医学生助教进行腹腔镜技能培训的教学效果评价

目的探讨对医学生助教在腹腔镜基本技能虚拟培训中的效果。方法选择北京协和医学院八年制即将进入临床、无外科手术操作训练的见习生30人,随机平均分为两组作为培训对象,两组分别接受医学生助教和临床教师的培训教学,培训结束后比较两组腹腔镜基本技能的操作成绩。结果两个培训组在结束后进行模拟腹腔镜胆囊切除的操作时间和安全相关参数之间没有差异。结论医学生助教进行腹腔镜模拟教学可以达到很好的教学效果。

建立学生助教机制,提高实验教学质量

针对当前实验教学中存在的一些问题,建立了学生助教机制.阐述了学生助教实施方法、学生助教的作用以及所取得的效果.

发挥学生助教的能动性,构建新型网络教学模式

随着网络与信息化技术的普及与发展,基于Internet的网络教学模式已成为传统教育模式的有益补充。文章提出一种依托学生助教的新型网络教学模式,选拔优秀的高年级本科生担任"数据结构"、"算法设计与分析"等课程的助教,切实推进多门课程的网络教学。

谈高校学生助教的作用

针对大学教师在学生中选择助教这一做法,分析了学生助教在协助教师教学、加强同学间的交流以及在师生间的教与学的过程中起到的桥梁作用,阐述了学生助教通过及时转变学习观念、探索高效的学习方法和统筹安排时间、积极发挥榜样作用等方式来开展助教工作,切实为教学服务,并指出这一做法的不足之处,以资借鉴。

学生助教参与大学基础实验教学的实践探索

介绍了学生助教的概念及大学基础实验教学中学生助教的选拔、培训与考核聘用过程。通过比较分析,对大学基础实验教学中学生助教参与教学的意义和改进措施做了初步实践。

基于学生助教团队的C语言教学改革探索

针对哈尔滨师范大学“计算机系统能力课程群”的学生助教团队建设,详细介绍了学生助教团队建设的理论基础、助教选拔方法、助教工作任务以及教学任务分解和学习过程评价管控方法。实践表明,学生助教团队对提高课程教学效果起到了积极作用。

高职院校项目化课程学生助教模式的探索与实践

课程项目化是高职院校课程改革的必然选择,项目化课程突出实践性,注重过程性考核,目前我国职业教育的实训条件还不够完善、师生比普遍偏低,影响了项目化课程的质量.把学生助教引入项目化课堂,既减轻了教师的教学压力,又提高了课堂教学效果,是一种值得推广的教学创新形式.

论选聘学生助教在工程制图教学中的意义

针对当前工程制图教学中存在的一些问题,提出在教学中选聘学生助教。指出了学生助教的选聘方式,最后阐述了选聘学生助教在制图教学中的重要意义。

学生助教制:解决对外汉语学生实习指导教师缺乏的新路径

我国对外汉语教育事业迅速发展的同时,出现了对外汉语教师师资严重匮乏与留学生学习汉语和汉语文化个性需求增长之间的矛盾。同时,现行的对外汉语专业本科生和研究生的实习和实践活动存在诸多问题。基于上述情况,我们借鉴美国大学研究生助教制的成功经验,探讨建立对外汉语教学学生助教制的政策、理论和现实依据,并提出对外汉语教学学生助教制的运行设想。

充分发挥学生助教在教学改革中的主体作用

在现行教育深刻变革的大背景下,教育界的同仁展开了多层次、多领域、多方面的教改探讨。学生是教学的主体,学生担任课程助教可以促进自身的学习与发展,也能协助老师带动整个班级的学风。因此,怎样充分发挥学生助教在教育教学改革中的主体作用显得尤为重要。

学生助教在大学基础实验教学中的作用

阐述了助教的概念及国内外研究生助教制度的起源与发展,在2014级医学物理实验教学中,把医学检验班作为实验班采用学生助教分组实验教学,与采用传统实验教学的药学班相比较。统计分析结果显示实验班理论考核成绩、技能考核成绩、实验报告得分均优于对照班,结合问卷调查对大学基础实验教学中学生助教的作用和意义做了初步探讨。

学生助教参与“微生物学”实验教学中的探索

“微生物学实验”是验证和巩固微生物学理论知识的重要手段,在“微生物学”的教学中占据重要地位。通过实验教学,可使学生掌握微生物学实验基本操作方法,提高学生思考问题、解决问题的能力。传统的以教师为中心的教学方法,不能有效激发学生的求知欲和创造性。开展以学生为主体的“微生物学”实验教学改革,培养本科学生助教,并使助教参与到教学工作中,培养了学生的团队意识和集体荣誉感,促进学生由被动学习转为主动学习,达到了实验教学效果,提升了学生的实验技能和综合素质,为“双一流”背景下培养高等药学专业人才奠定了基础。

音乐教育专业中学生助教运行机制功能探究与构建

我国高校音乐教育专业长时间以来担负了为中小学培养合格音乐教师的重任,然而,目前我国高校音乐教育专业中学生助教模式仍有待完善。音乐教育专业中有大量技能培育课程,教师要兼顾讲解、演示、纠错与指导,实难完整地进行深入的个别指导。若有学生助教从旁协助将能提高课堂效果、增进学习目标。针对学生助教模式在高校音乐教育专业中的效用与实施方式进行探讨,提出有建设性的构建方式。

浅论学生助教在中外合作办学外方专业授课中的作用

语言关一直以来是中外合作办学教育中的难点。尤其是小语种合作办学，学生从大学开始零基触开始学习语言，能否达到学习外方专业课程要求。本文对天津科技大学国际学院在中日联合办学专业试行学生助教制度来解决这一问题，进行了研究与分析。

职业院校“学生助教”模式探索与实践

目前,我国职业教育实训条件还不够完善、师资紧缺,影响了技能培养的质量。而采用"学生助教"模式,在高年级选用一批技能水平高、操作熟练的学生参与教学,协助任课老师指导低年级学生进行技能训练,将有效缓解专业教师不足,同时,也让学生在互帮互学中促进了职业技能水平的共同进步,也为他们今后走向社会提供了宝贵的经验。