关于学生化残差的一点注记

残差分析在回归诊断中十分重要,常用的残差有普通残差δi、内学生化残差ri和外学生化残差ri等.本文通过影响函数推导出ri和ri间一个关系式.

剔除离群值的学生化残差新方法

在计量测试领域中,离群值就是含粗差即粗大误差或过失误差的测量值。首先研究了学生化残差及其绝对值的基本概念、性质及其分布函数,提出了剔除离群值的学生化残差新方法,该方法不需要区分离群值在上侧或下侧的情况,因此所得到的判断条件更加方便。采用蒙特卡洛模拟法求出了测量次数小于50时,各分布函数、均值及其标准差的具体数值。最后得到了剔除离群值的学生化残差绝对值法的临界值表,并通过测量实例验证了理论分析的正确性,与现有的判别方法进行比较,结果表明该方法可以迅速、可靠地剔除测量数据列的离群值。

基于学生化残差计算的变形监测资料奇异值检验

对于任何一个变形监测系统,由于观测条件的异常变化,可导致观测数据中存在一些奇异值,而奇异值对测量系统精度和数据处理结果有着破坏性的歪曲或影响。因此,对含有奇异值的观测数据进行有效判别并予以剔除,是保证获得正确观测结果的重要前提之一。在变形监测资料奇异值的检验中,学生化残差法直接以残差为对象进行研究分析并剔除奇异值,具有较强的直观性、有效性。

学生化影响下大学城保留村商业空间发展策略研究--以广州大学城贝岗村为例

大学城保留村相较于城市内城中村,因与大学的地缘关系,受到学生化影响;学生化作为一种城市空间变迁现象,也体现在保留村商业空间,因发展过程的自发性和自王性,现阶段已显现诸多问题。文章以学生化的理论角度分析保留村商业空间变化缘由,从社会、经济、物质景观、文化四个层面分析总结现状问题,梳理广州大学城贝岗村商业空间发展历程中的问题和解决思路,明晰学生化影响的两面性,为促进学生化正向作用,从商业空间更新优化和上层主体合作机制两个层面提出发展策略建议。

欲“化学生”必先“学生化”——基于晏阳初“农民化”思想的思考

教师'学生化'能够帮助教师了解学生的兴趣爱好和个性特征等,便于因材施教;也能拉近师生之间的心理距离,推动教学活动的顺利进行;更有助于良好师生关系的建立,从而促进学生人格的充分发展。'学生化'的方向主要体现在认知方式'学生化'和兴趣爱好'学生化'。'学生化'的路径有以下三条:首先,教师应该主动了解和学习学生喜欢的游戏和活动并参与其中;其次,教师可以主动与学生进行沟通和交流,倾听学生内心真实的想法和需求;最后,教师能够积极参与学生的日常活动,和学生做朋友。

稳定律吸引场中学生化的Hanson-Russo型增量定理

该文通过建立关于部分和学生化增量的大偏差不等式 ,在稳定律吸引场中证得了学生化的 Hanson- Russo型增量定理 .

新形势下高校政治辅导员队伍“半学生化”的思考

新形势下 ,高校政治辅导员如何更好地成为我国高等教育事业重要的组成部分 ,应该深思。笔者以为 ,现在的队伍状况存在一些弊端 ,已不适应新时代新形势的要求 ,应更新观念 ,选用“学生长” ,实行“半学生化”

基于新制度经济学视角的学生化社区房屋租赁现象研究——以广州南亭村为例

本研究以广州大学城南亭村为例,从新制度经济学视角解释"学生化"社区的房屋租赁现象,以期填补国内对"学生化"社区房屋租赁现象的制度环境及其形成机制的研究不足。通过实地调研发现,由于城乡二元体制和城中村过度依赖村集体组织的管理模式,各级政府的正式制度安排没有得到充分的落实,正式制度的约束作用不显著。在与正式制度磨合的过程中,基于交易成本的考虑,对不同的正式制度,村民和房东采取了不同的应对策略,有接受、变通、规避、创新,促成了一些非正式制度,部分非正式制度与正式制度相违背。值得注意的是,正是这些非正式制度成为南亭村房屋租赁市场发展的保障与动力,维护着相关利益主体的利益。

以学生化残差构造等价权函数的抗差估计探讨

首先分析了现有几种等价权函数的优缺点,然后以适合于测量领域计算的IGGⅢ方案为基础,利用服从于t分布的学生化残差构造等价权函数来进行抗差估计。通过模拟数据计算分析表明,以学生化残差构造的等价权函数根据观测自由度和显著性水平确定临界值,对观测空间和设计空间均具有一定的抗差性。

基于学生化极差分布的随机森林变量选择研究

变量选择一直是统计分析与推断中的重要研究内容。针对该研究内容,提出一种基于随机森林的变量选择新方法。以随机森林中的最小深度重要性度量和置换重要性度量为基础,对得到的变量最小深度重要性得分和置换重要性得分,引入学生化极差分布进行变量重要性得分差异是否显著的检验。根据检验的结果将变量分组,对分组变量采用逐步回归方法挑选。运用新方法在模拟设计的线性模型、二次函数模型和复杂模型上,都能够选出真正变量,验证了新方法的有效性和可行性。经典的波士顿房价数据上的运用分析给出了新方法的实用性。

“活”与“动”:思想政治活动型课程核心素养学生化的实现

思想政治课是“生命”的课程,“生命”的课程不是因为采取了“活动型”的课程,而在于把握了“活动型”课程“活”育与“动”教的实质。通过“活”育实现思想政治课核心素养的学生化,为此,课程设计、课程实施、课程评价必须以“动”教来实现“活”育。

分析工作曲线中异常点的判别——学生化残差法

回归工作曲线中的可疑值通常使自变量和因变量间相关性(以相关系数r表示)降低。如何判别数据组中的异常值,目前尚未很好解决。近代回归诊断理论提出的学生化残差,将普通残差与马氏距离融为一体,不仅能判别对回归系数的最小二乘估计影响较大的点,也能给出适用的判别标准,对异常点的分析很有帮助。

高校艺术院系学生党建品牌化建设路径探索与实践研究——以广东第二师范学院为例

高校艺术院系学生党建品牌化建设是提高艺术类大学生对党建工作的认同度,提升学生思想政治教育和价值引领效能的重要途径。本文以“艺心向党筑梦乡村”党建品牌化建设为载体,整合校地资源、挖掘品牌内涵、建构系统层级,结合面向基层就业的创新人才培养要求,在实践中探索出了一条依托党建理论和专业实践,打造艺术院系学生党建品牌的有效路径。

立德树人视域下民办高职院校学生网格化管理模式创新研究

为保证民办高职院校人才培养质量符合国家人才战略要求,落实立德树人根本任务是民办高职院校育人的核心内容。面对复杂的生源结构,高水平的学生管理是提高育人质量的前提和保障。文章借鉴“网格化管理模式”在社会治理中取得的成功经验,探索民办高职学生管理新路径,分析学生管理与社会治理的共同点,结合学生管理目标与要求,对标“德智体美劳”人才培养五育标准,抓好学生网格化管理点、线、格建设,培养新时代接班人。

国外社区的学生化与去学生化

通过阐释社区学生化与去学生化的定义及关系,梳理了国外社区学生化与去学生化的演进过程、影响及对此采取的相应城市政策,论述了国外社区学生化与去学生化研究面临的挑战,重构了社区学生化与去学生化的定义,介绍了国外社区学生化与去学生化的研究理论和研究方法,阐释了国外社区学生化与去学生化研究对国内相关研究与城市政策制定的可资借鉴之处。在此基础上,提出了应建立具有中国特色的社区学生化与去学生化研究理论与方法体系,以为我国制定、实施相关城市与社区政策提供理论支持。

思想政治教育视域下大学生“内卷化”困境分析

“内卷”一词从最初人类学范畴的定义逐步扩展,已然从一种文化模式演变为一种行为模式,社会生活的各个方面都存在着“内卷”的现象。在高校存量资源情况下,大学生们为获取有限的优质资源而进行的非理性竞争,形成了大学生“内卷化”困境。从三种常见的大学生“内卷化”现象出发,分析在高校内卷竞争之下,评价体系、同辈压力、学生理想信念导致的“内卷化”困境表现、成因、负面影响,有针对性地对大学生“内卷化”及时做出反应、干预,帮助学生辨析不良社会思潮,规避恶性竞争。

地方感视角下撤村建居社区学生化现象解析——以浙江大学新校区周边望月社区为例

以浙江大学新校区周边的望月社区为例,分析了学生化新社区中原住民与学生群体两类居民地方感的形成机制。结果显示:生产性功能植入后带来的利益共享使得居民与地方产生了直接而密切的联结;学生文化使社区居民建构起"此处"与"他处"的差异;不同先验文化的两类群体混居同一空间之内,因学生化的作用,快速建构起新的空间认同与情感依附。据此认为,应多方位评估学生化对城市邻里的影响,积极发挥学生化的正外部性,促进高校与周边社区功能的良性互动,推动城市包容性发展。

“学生化”的城中村社区--基于广州下渡村的实证分析

学生化作为绅士化现象的一种类型,是高等教育规模扩张背景下学生群体对于城市空间进行重构的现象。起因于学生群体的居住偏好,以及投资者与房屋所有者的寻租行为,面向学生群体的居住空间开始产生并聚集,形成独特的学生化社区,并由此产生一系列的社会,经济与文化影响。基于对学生化现象相关研究的综述,本文对于广州市中山大学邻近的下渡村学生化现象进行实证研究,阐明其空间分布特征、形成原因、及其经济、社会与文化影响。进而阐释了中西方学生化现象的异同。学生化现象的研究对理解当今中国城市快速重构的复杂机制有着一定理论意义;同时在高等教育规模不断扩大的背景下,亦有其实践层面的意义。

疫情影响下大学生就业的内卷化及其破解策略

新冠疫情背景下的社会需求与人才供给匹配度较低,大学生就业难不仅是学校工作的重点和难点,同时也是由多种成分构成的现象级社会问题。透视教育价值取向游离、就业机会缩减、大学生就业焦虑、应届生“慢就业”等大学生就业内卷的外部表象,可知其成因主要包括高等教育的社会流动功能驱使下形成的就业内卷、大学生就业思维局限下产生的就业依赖、社会层面就业结构矛盾突出等方面。缓解大学生就业内卷化的趋势,需要大学生增强个人综合能力、明确就业目标,高校积极开展相关教学、培训等活动推动校企合作,优化社会层面就业环境,形成大学生、高校、社会三方解决就业问题的合力,促进内在因素的变革,切实推动大学生的顺利就业与发展。