论鼓励学生参与到教学过程中与提高教学质量

"提高教学质量的关键在于提高学生学习兴趣"的观点已提出多年。笔者变换思维,提出通过"课尾问答加分"和"学生自出考卷"两种方法,来鼓励学生参与到教学过程中,进而提高学生学习的积极性,最终提高教学质量的新教学方法。

关于数学教学过程中学生参与策略的研究

数学教学是一个师生互动的过程,仅依靠教师是无法达到预期效果,还需要学生积极配合,主动参与其中。本文对影响学生参与数学教学的因素进行了分析,并给出了几点数学教学过程中引导学生参与的策略。

对教学过程中学生主体性参与的探索

文章从教学的角度，对学生主体性参与的必要性、方法和手段进行了分析，提出了融洽师生关系、行动自由是学生在教学过程中主体性参与教学的前提；参与兴趣是学生主体性参与教学的直接动力；师生互相理解、沟通、对话、互动是使学生主动参与教学的保证。

化学教学过程中学生参与现状的调查分析

借助“学生参与”量表编制化学教学过程中学生参与现状调查表，对学生进行前测和后测，调查分析学生参与的现状，并就教师在实施参与策略前后学生的参与现状进行对比分析，同时对调查结果进行了反思。

让学生参与到问题解决的过程中来——谈“点到直线的距离公式”的教学

“问题解决”,其核心是把数学教学看成一个动态的过程,这与传统教学中由教师给出定理、给出公式,让学生学习现成的知识和方法这一静态过程是不同的,它要求学生在这动态过程中创造自己的数学知识,从无到有,积少成多,由表及里,一步步探究数学的真理。因此,将“问题解决”贯彻于课堂教学之中,一个首要前提是为学生提供一个发现、创新的环境和氛围,并积极地鼓励每一个学生都参与其中。下面以“点到直线的距离公式”的教学为例,谈一谈这方面的认识和体会。

数学教学过程中如何让小学生主动参与

引言：由“对牛弹琴”这一教学现状引起的分析与反思：教学活动是师生的双边活动，既需要教师教得精彩，教得巧妙，更需要学生积极参与，亲身体验，然而在教学实践中往往是一头热、一头冷，教师怀着“要教好学生”的强烈愿望，费了九牛二虎之力，而学生却不像老师预想的那样配合、投入，连提一个简单的问题都没有一个学生举手，强行抽一个学生起来回答还答非所问，弄得来啼笑皆非，于是老师们就感叹整个教学过程都是在“对牛弹琴”!这种教学的实际效果可想而知，

在情境中引导学生主动参与教学过程—《两只小狮子》“连动情境”创设教学谈

创设情境引导学生主动学习是语文教学的好方法。本文从素质教育的角度出发 ,论述了“在情境中引导学生主动参与教学过程”的连动情境的创设实践 ,为“情境教学”

让学生在快乐的氛围中自由地学习--激发学生参与教学过程的几点做法

教学活动顺利进行的最低要求是教师与学生的相互沟通。从信息论的角度看。这种沟通包括数学信息的传递、接受、加工的动态过程。在这个过程中。离开了学生的参与，整个过程也就难以畅通了。本人在长期的教学活动中，深深体会到：教师讲解越完整，

初中物理教学过程中学生参与及影响因素研究

初中物理教师引导学生学习物理时，会发现部分学生不喜欢在课堂上积极地参与物理学习。他们通常是以很被动的心态学习物理知识。这体现在教师让他们学习什么他们就学什么；他们不喜欢表达自己的看法，如果教师不点他们发言，他们就不发言；他们不去积极地关注教师给出的物理现象，也不积极探索物理现象产生的原因及理物现象产生的原理。学生不肯积极参与物理学习，会使教师的教学效率下降。为了提高学生学习物理的参与度，本文对初中物理教学过程中学生参与及影响的因素进行研究，其研究的成果能给予广大物理教师作为参考。

美国中学让学生积极参与教学过程的策略

美国中学让学生积极参与教学过程的策略●山西省教育学院卢瑞灵编译１．每位中学教师都要有广博的知识面，并至少在一个学科领域达到一定的深度。在此，我们先表明我们的愿望：我们希望我们国家最优秀的人才踊跃加入到教育工作者的队伍中来。那些准备在中学教授至少一门...

谈医学教学中充分发挥学生参与的主体性

哲学上主体性是指主体在对客体实现改造的对象性活动中展现出来的特性。主体性在医学教学过程中，则是指医学生在教学中的主导地位，以及他们对医学能动地认识、掌握和实践的特性。充分体现医学生在医学教学过程中的主体性是一种教育观念的转变，它不但有利于改变以往传统被动的教学方式．而且有利于医学生学习潜能的发挥，更有利于医学生综合素质的发展。

高中数学教学中对学生主体参与意识的培养

在教学过程中,很多人一直都对学生在课堂中应该扮演的主客体角色提出疑问,而在这个信息爆炸、高速发展的时代,提高学生对高中数学的主体参与意识是势在必行的.我们不能把目前的教育演化成应试教育,这个时代要求学生全面发展,尤其是在课堂上,学生主体参与课堂则是课堂活跃、有氛围的重要因素.目前的教育要符合社会发展的潮流,尊重学生,让学生积极主动地去学习.

基于《机械设计基础》课程教学中的“融入学生参与”策略研究

《机械设计基础》课程是一门重要的专业基础课,学生基础较薄弱,完全掌握比较困难。所以必须融入学生参与策略。这样,才能使学生有兴趣,深入踏实的学习,才能巩固教学成果。在"做"中不断创新,在"教"中培育新人。

小学科学教学中学生探究能力的培养路径

在当前的小学教育教学中,小学科学已经逐渐成为非常重要的一门课程,并在实际的教学中占据着重要地位。在小学科学教学过程中,对学生探究能力的培养也是非常重要的,不仅可以加快小学科学课堂教学进度,还可以提升学生的综合素养。因此小学科学教师要在教学过程中根据学生们的学习状况创新教学策略,以促进科学课堂教学更好地开展。

在小学数学教学中如何培养学生的数学思维

数学是小学教学过程中重要的学科之一,数学思维能力在小学数学教学中是重要教育工作。培养小学生思维能力的重要性不言而喻。思维是指通过推理、分析和判断解决问题的能力。在数学学习中,思维是必不可少的要素,它能帮助学生理解数学概念和掌握解题方法,并能运用数学知识解决实际问题。

构建“学生主动参与、师生双向互动”的初中物理教学模式

传统的课堂教学模式．忽视了对学生学习过程和实践能力的培养。深化教学改革就是要打破传统的教学套路．构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的教学模式。新型的教与学的关系已成为教学科研的一个热点问题．它对于优化课堂教学。促进学生主体发展有十分重要的作用。那么．如何构建这种新型的教学模式呢？我想应该从这几方面入手.

学生主体参与语文教学过程的实施及意义

主体参与的自我教育是教育的最高形式。学生主体参与教学就是学生进入教学活动 ,能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为。学生主体参与教学的教学理念与具体策略为 :活动是学生主体参与教学的逻辑起点 ;自由是学生主体参与教学的最佳状态 ;民主是学生主体参与教学的重要保证。为此 ,语文教师应做到真正提高学生思维活动的主体地位 ,把自己外在的权威转化为内在的权威。学生主体参与教学有利于发展学生必要的社会品质 ;