大学生参与学校管理的心理效应及其有效机制的构建

文章在分析我国大学生参与学校管理现状和问题的基础上,提出了运用"心理效应"来优化、解决大学生参与学校管理过程中存在的问题,在此基础上,笔者又进一步设计了大学生参与学校管理的有效机制。

高职学生参与学校管理权力现状调查分析

现在高职学生民主化管理进程不断加快,有关学校管理方面的体制正面临着严峻挑战,学校管理体制由集权走向分权的趋势,由集中走向民主,由控制走向服务。现在的高职学校管理中,学生作为主体没有得到彰显,仅是被作为管理活动的接受者,学校管理还是为学校行政人员和教师的两种权力把持,学生参与学校管理权力被遮蔽。该文章从学生参与学校管理权力的现状、看法、意愿等方面进行了调查和分析,得出了一些有意义的结论。

试论大学生参与学校管理的价值取向——基于学生发展的视角

从已有的实践和研究来看,当前我国大学生参与学校管理的价值取向主要是基于提高管理效率和实现民主管理两个方面的因素,但这也带出了一个深层次的问题,即学生发展的缺失。学校是教书育人的场所,学校的一切活动都应当坚持"育人"为本。大学生参与学校管理也应当坚持"育人",坚持以促进学生发展作为其根本的价值取向。

广西民办高校学生参与学校管理的调查研究

为了解民办高校学生参与学校管理的现状,本研究选取了广西5所民办高校进行了问卷调查。经统计分析结果显示,民办高校学生参与学校管理现状与公办高校的大体一致,表现为:学生有较高的参与学校管理意愿,但中高层次参与学校管理形式的缺失和初级层次参与形式低满意度降低了学生的参与热情和实际参与率;学生参与学校管理的知识和能力不足。基于上述研究结果,提出了促进民办高校学生参与高校管理的建议。