新课程改革背景下学生参与意识的培养

一、培养学生的主体参与意识——使学生“想”参与 前苏联教育家苏霍姆林斯曾说：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”认知心理学认为：探究未知是人的本能和需要。这些需要正是学生参与教学的源动力，它们如沉睡的琴弦，等着我们来弹拨。

学生参与意识的激发和保护

在数学教学中如何变学生的被动学习为主动学习，这是摆在我们面前的一个重要课题．为此笔者进行了多年的探索与实践．笔者在课堂教学中注意激发学生的参与意识，设法帮助学生在参与中得到更多的成功，使他们尝到成功的喜悦，从而进一步促进他们更主动地参与教学，达到提高课堂教学质繁的目的．

高中数学教学中培养学生参与意识策略研究——基于人教版高中数学教材

新数学教学模式是一种培养学生主体参与意识的教学理念,它以学生为主体,在教学过程中注重学生的积极参与.它不但要求学生们在学习过程中培养自己的自主学习能力,而且要求学生去主动思考.这种模式既活跃了数学教学的整体气氛,又调动了学生的学习热情,不仅如此,它还使得学生拥有一个平台去充分展示自己.

培养学生参与意识 激发学生学习兴趣

随着教育教学改革的不断深入,教学形式不断优化,逐渐由封闭式教学向开放式教学转变,由死板说教式向民主实践式过渡。增强学生的主体参与意识,是优化思想政治课育人功能,提高思想政治课教学效果的重要途径。一、创设＂群言堂＂的民主教学氛围,建立民主平等的师生关系教学活动是师生间的双边活动,不能是＂剃头挑子一头热＂。在教学活动中,学生是特定的认知和信息交流的主体,教师不应把学生当成被动接受知识的容器,一味地填鸭灌输,

英语课堂中学生参与意识的激发

学习的高效性来源于自主学习，学生只有全身心地参与到英语学习过程中，获得学习的主动性，才能领会到学习的真谛，最终成为学习的主人。在教学过程中，学生能否真正参与到学习中来，是教学能否获取高效的标志。那么，在课堂教学中如何激发学生的主体参与意识，变“要我学”为“我要学”呢？

课堂教学中学生参与意识培养的实践研究

课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况，主动参与的教学策略就是通过教师采取各种教学措施．使全体学生积极主动地参与到教学中来，从而实现学生的自主学习，发展和完善育人为目的的教学策略，提高教学效率。

培养学生参与意识的探索与实践

传统的教学方法都是以教为中心的“传授式”课堂教学模式，忽视了对学生!学习能力和实践能力的培养，妨碍了学生主体性的发挥，使学生成为被动的、消极的知识接受者，不利于学生的学习和身心的和谐发展。因此，如何改进教学方法，克服以上的不足，培养学生的参与意识，使学生成为学习的主人，使学生的学习真正做到“低负担、高效率”，这是值得我们每个教学工作者深入探：泰的问题。下面笔者就这方面谈一下粗浅的体会。

数学教学中学生参与意识的培养

英国的教育家洛克说过，“老师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力”。一节好的课，应是动与静、张与驰的结合。区别于传统的“填鸭式”的教学方法，从外部向学生灌输知识，限制了学生的独立性和主动性，难以使学生充满激情地学习，其结果往往是老师在台上讲得“如痴如醉”，

激发学生参与意识 有效提高教学效率

新课程把以人为本作为核心理念，强调学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者和探究者，整个学习过程应是学生在教师的引导下自主参与、合作探究的过程。一堂课教学的好坏不在于教师如何精彩地讲解和表演，而是在于学生学得怎样，参与了多少，是否主动参与，积极探索，不断体验，并由学生自己经历建构知识的过程。因此，在初中数学教学中，教师要采取有效措施，努力促进学生学习方式的转变，引导学生自主参与、合作探究获得新知，培养能力。下面就初中数学主动参与学习谈谈笔者的认识。

让学生自己走向讲台--浅谈学生参与意识的培养

课堂教学是以教师为主导，学生为主体的教学模式，学生课堂参与意识是学生获取知识的基础。因而教师能否调动学生的课堂参与意识，是课堂教学成败的关键。

浅析数学课堂上学生参与意识的培养

数学课堂是实施数学的素质教育的主渠道，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式。是传授知识，培养能力，全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程。要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来。并在这全过程中提高学生的参与意识．使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况。这就首先要求学生要有参与意识，

让学生真正地“动”起来——综合实践活动中学生参与意识的激发

有位综合实践活动课的任课教师曾感言：综合实践活动如何让学生真正动起来、交流起来，怎样引导孩子们敢说、敢想、乐于接受，这一点是我上指导课最难突破的地方，也是我在上课前最伤脑筋的地方。事实证明，在实际的实施过程中，让学生真正地“动”起来的确并非一件容易的事。但作为学生的“引路人”，我们必须想方设法为学生营造自主、发展的空间，让我们的课堂动起来，让学生真正地“动”起来!

学生参与意识与小学语文课堂教学的优化分析

在进行教学的过程中,无论是提问还是基本的授课活动,都需要学生参与到课堂中来,与教师进行互动。在教学的过程中,只有学生参与进来才能真正提高语文教学的质量以及效果。在进行语文教学的过程中,教师不应该仅仅只是重视知识的传授,而不重视知识是否传达到位,在进行课堂教学的过程中,教师需要提高课堂教学的效率,调动学生的积极性,使得学生能够在学习的过程中逐渐感受到学习的快乐。

初中数学教学中培养学生参与意识的途径

加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，是现代教学的趋势。从布鲁姆的“掌握教学法”，布鲁纳的“发现法”，到我国育才中学的“八字教学法”，陶行知的“教学做合一原则”，上海闸北八中的“成功教学经验”，都强调了学生参与的思想和意识。因此，积极开展、精心组织学生积极参与数学课堂学习，是改进课堂教学方法，提高课堂教学质量的重要措施之一。我们应注意培养学生在课堂教学中的参与意识。

巧借时机,激发学生参与意识

培养学生的创新能力是新一轮基础教育课程改革的出发点和立足点。因此，《语文课程标准》在前言部分也明确指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神……因此，在语文教学中，教师要认真学新课标，树立新理念，根据语文学科的特点．努力培养学生的创新精神和创新能力。

浅谈高中数学教学中学生参与意识的培养

在高中数学新课标下，培养学生的思维能力、创新意识和创新能力是一个重要目的和基本原则。高中数学新课程突出了“以学生发展为本”的素质教育理念，这就要求教师在课堂教学中，必须想方设法充分发挥学生的主体作用，引导他们由被动接受变为自主探求。要实现这一转变，就需要教师在教学过程中，千方百计调动一切积极因素，注重不断培养学生的参与意识。

中学数学课堂培养学生参与意识的探究

新课标下，数学课堂应充分调动学生参与学习的积极性，从而培养参与意识的发展．它强调通过学生与教师双向以及多向的交流、互动的方式，充分运用灵活多样、直观有趣的教学手段，调动学生积极参与到数学课堂教学中来，在参与过程中掌握一定的数学知识、发展一定的数学技能，并形成一定的态度以及价值观等．因此，培养学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，是现代数学课堂教学发展的趋势．

数学教学中学生参与意识的培养

数学作为一门基础而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法，掌握这些定义、公式和思想方法，对学生学会解题、学好数学有着很重要的作用．学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠教，更主要的是要使学生想学、愿学、乐学、会学．