英语课堂教学中学生参与活动的探析

随着素质教育的深入和教学改革的深化，传统的英语教学已不能适应社会的需求，新课程标准要求教师在课堂教学中传授给学生的知识越多，同时给学生独立思考、行动的机会越多，即学生积极参与教学活动。这样，学生的智力及非智力发展才能富有成效，我们的课堂效率才能提高，才能有较好的教学效果：

运用“六法”,调动学生参与活动的积极性

在初中心理课程的教学过程当中,教师常会使用各种活动使学生对于教学内容的理解更深,促进学生对教学内容展开更深入的探索。而相比较于其他课程而言,心理课的教学内容更加富有趣味性,但是在调动学生参与活动的积极性方面还是存在着一些不足。那么,该如何调动学生参与活动的积极性呢?

小学综合实践活动评价策略

活动评价是小学综合实践活动课程的重要组成部分,对提高小学生参与活动的效率和质量有着关键性的作用。对此,教师要拥有科学的活动评价观念,并且通过优化活动的内容、完善评价的主体、创新评价的形式等方式,改善活动评价的质量。另外,也要借此促进小学生更积极主动地参与综合实践活动,在提升他们学习水平和综合能力的同时,改善他们对活动的认知。

小学科学课中实施“活动单教学”策略的初步探索

在小学科学课中实施"活动单教学",要培养学生参与活动意识和参与活动能力,其主要策略有:重视激发兴趣,启发学生参与活动;创设教学情境,引导学生参与活动;及时反馈调整,强化学生参与活动;正确进行评价,促进学生参与活动。

阅读教学中生长式活动的设计与推进

高中语文阅读教学中引入生长式活动内容,符合建构主义理念的具体要求。所谓生长式活动,其实是自主活动的翻版,学生对自主活动比较熟悉,教师需要从更多角度展开教学创新探索,为学生提供更多生长式活动训练的机会,以成功调动学生参与活动学习的主动性。

全国高职院校学生在校体验特征分析——基于《2019年高等职业教育质量年报》的数据分析

关注学生对学校教育服务满意度和学生在校活动参与度是教育主管部门及高职院校对学生质量主体地位的重视。基于《2019年高等职业教育质量年报》中的“学生反馈表”项,在统计分析全国高职院校在校生教育满意度和在校活动参与度数据基础上,深入探讨全国东部、中部、西部地区学生在校体验,大一、大二学生在校体验,全国思政育人满意度、专业课教学满意度、教书育人满意度及管理与服务工作满意度等,进而以差异性、发展性、局限性三个属性切入,总结学生在校体验地区差异凸显、教学改革成效初显及全面教育服务有待提高的特征。学生是具有多重角色的教育主体,通过逐步缩小地区差异、关注学生评价权、发挥学生自主性投入等举措,有利于提升学生学习体验和人才培养质量。

试分析民办高校学生活动参与积极性的影响因素和对策

本文针对近年来大学生参与活动积极性不高的现象,分析其产生的影响因素,并就如何提高大学生参与活动的积极性提出了有效措施,以便切实提升大学生的综合素质水平。

以丰富校园文化活动为着力点引领学生践行社会主义核心价值观

当今时代,思想多元碰撞、文化深刻交融,作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的高校,必须加强对意识形态工作的管理,必须坚持以社会主义核心价值观为引领,才能保证校园文化的健康发展.因此,学校要充分利用校园丰富的文化活动,充分发挥学生的主观能动性,提高学生参与活动的积极性,培养学生综合素质水平,引领学生践行社会主义核心价值观.只有把社会主义核心价值观与高校发展过程中长期积淀下来的传统精神有机结合,才能形成积极向上的精神文化.

浅谈“学案导学,合作探究”教学模式在地理教学中的应用

建构主义理论认为,教师必须从传统的知识权威、知识提供者和灌输者转变为学生学习和意义建构的帮助者、支持者,成为学生学习的高级伙伴或合作者。我校的＂学案导学,合作探究＂课堂模式,正是体现了这一学习理论。

游戏化教学与小学体育教学的有效结合

在小学阶段的学习过程中学生在课堂中对于知识内容的理解是不够深刻的,所以教师在日常的教学过程中就需要通过增加与学生在课堂中的互动交流来提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度,因为小学生的学习年龄是非常小的所以在课堂的学习过程中有效的学习时间是非常短暂的,因此教师在日常为学生讲解知识内容的时候就需要激发学生在课堂中的学习兴趣,本文就游戏化教学与小学体育教学的有效结合进行探讨,并提出建议。

浅析青少年跳高技术

青少年正处于身体发育阶段,参与体育锻炼能够使青少年身体素质得到全面提升。跳高是一项集弹跳、柔韧、爆发、协调于一体的运动项目,经常性参与跳高,既能提高体能素质,又能增强基本技术。学校体育教学在丰富学生参与活动多样性的同时,也应该适当掌握跳高技术,并教予学生。本文通过介绍几种跳高技术,针对各个年龄段学生的个体差异,可选择不同的跳高技术。