新课程背景下初中英语游戏教学中的学生参与行为影响因素分析

基于学生参与行为的四维调查量表,从内在和外在两个层面、四个维度,包括学生情感与认知的内在因素,以及同伴和教师的外在因素,分析初中英语游戏教学中影响学生参与行为的主要因素。研究发现,初中英语游戏教学中的学生总体参与效果较好,但存在全程参与度相对低、参与主动性不强、部分学生参与效果欠佳的问题;具有积极情感因素和较高认知水平的学生更愿意参与英语课堂游戏,同伴压力对学生参与行为不存在显著影响,但教师的鼓励式、合作式、引导式教学风格和多媒体教学方式有利于学生参与英语课堂游戏。建议在英语游戏教学过程中,教师根据教学内容及时调整游戏难易程度,尊重学生个体认知差异,并开发和组织合作竞争类游戏,以激发学生参与的兴趣。

移动短视频大学生用户参与行为引出的教育新策略研究

移动短视频已步入成熟期,疫情期间短视频平台受到大众青睐,大学生用户的参与行为逐渐受到社会关注。本文基于西藏大学410名大学生移动短视频参与行为及影响调查的问卷数据,分析大学生的参与行为,最后提出高校对大学生的教育引导新策略。

基于视频分析的中美学生课堂参与行为比较

学生参与是课堂教学有效性的重要评估指标之一。在对中美两国课堂教学视频的分析中发现:中美两国的课堂教学均为归纳教学,注重培养学生的归纳推理能力。但在以学生参与人数和学生参与形式为维度的统计中,美国学生的个人参与机会和解释性参与行为更具有优势,而中国课堂中整体性的全班参与和简单应答更为突出。从学生参与行为这一角度来看,我国课堂教学还应在深度学习的课程教学设计上下功夫。

大学生政治参与及其问题、成因分析——以天津市某高校大学生选举为例

文章以天津市某高校的学生选举(包括人大代表选举、校学生组织选举、院系学生组织选举、班级选举)为例,揭示当代大学生政治参与行为中存在的诸如参与度较低、卷入程度较低以及态度较为消极等问题,剖析大学生政治参与行为背后的教育学外部原因如社会文化原因、家庭教育原因以及教育学内部原因诸如学校教育原因、同伴群体原因、举行选举的组织原因、选举时的直接情境原因等,以期为提高大学生政治素养提供一些新思路。

中国情境下案例教学中大学生学习障碍调查

本文针对案例教学中学生参与热情与投入程度不高的现状,以556名本科生为研究对象,采用统计分析的方法,识别出中国情境下案例教学中大学生面临的主要学习障碍及其对不同阶段学习者参与行为产生的影响。在此基础上,基于我国现有本科教育的资源条件约束,从社会文化心理、授课对象差异、案例教学流程等方面提出了克服案例教学中大学生学习障碍、促进参与行为的对策建议,以提高西方案例教学在我国本科课堂中的适用性。

教学设计要突出学生“学”的设计

本文以思想政治课为背影，论述教学设计中对“学”的设计的重要性。

实施意向干预对大学生体育参与行为影响的实验研究

研究者以广东某高校100名大学生为实验对象,以计划行为理论为指导,通过实验操纵实施意向,采用纵向追踪的方法记录实验对象14天的体育任务完成情况,探究实施意向干预对大学生体育参与行为的影响。结果显示:实施意向干预对大学生的体育参与行为具有显著的影响,明确的实施意向可以促进大学生的体育参与行为;在实施意向干预的前提下,实验组与对照组在任务完成度上均呈现了性别上的显著性差异,女生的完成度高于男生。

远程教育服务增值模型研究

通过借鉴市场营销领域的顾客参与理论对远程教育服务体系增值模型的研究,表明学生对于目前的远程教育服务具有中等偏高的满意度,女生满意度高于男生;学生学习参与行为的维度及程度影响这一满意度指标;学费性价比的认知、教学设施使用、教学信息接收、教学信息获取、教学要求、学习疑难提出、教学服务人员接触等行为正向影响学生满意度;学生的学习兴趣满足、网上资源获取及保安服务等参与行为则对满意度起负向影响。远程教育服务体系可以通过学生参与行为的良好互动来提升服务品质,创造学生满意度最大化。

基于TPB模型的校园足球发展研究——以南昌大学为例

本文以南昌大学全体学生为调查对象,通过比较得出,大学校园足球文化氛围低与校园硬件设施、教育方式以及时间冲突关系不大,而与被研究同学的自身因素和其周围人的影响有很大关系,从而对三方面提出建议。在态度变量中加强学校足球比赛体质的改革,培养学生对足球的兴趣。在主观规范中改变社会观念,邀请周围同学朋友参与足球运动,加大足球设施建设。