“互联网+”背景下学生发展导向的高职英语兴趣教学法研究

为激发和保持学生学习英语的兴趣,在高职院校秉持学生为本、能力为本的教育理念,构建"互联网+"背景下学生发展导向的高职英语兴趣教学法。其实现主要依靠三条路径:设计与开发学生发展导向的学习资源;催生与发展混合式英语学习共同体;制定与实施学生主体的评价体系。该教学法的实施过程主要包括自主学习、小组探究、课堂交流、评价反思等阶段。在"互联网+"背景下,学生发展导向的高职英语兴趣教学法实施过程中师生间、生生间有效足量的交流互动能更好地激发学生学习英语的兴趣。

“互联网+”背景下学生发展导向的高职英语兴趣教学法研究

"互联网+"背景下学生发展导向的高职英语兴趣教学法具备学生主体与教师指导共生,建构性与实践性结合,反思性与探究性一体的特征。因此,在充分了解高职英语兴趣教学法的阶段与内容的基础上,应通过设计与开发学生发展导向的学习资源、催生与发展混合式英语学习共同体以及制定与实施学生主体的评价体系三条路径实现兴趣教学。

以学生发展为导向的高职院校学生管理模式创新与实践

在高职院校中,学生管理一直是教育管理领域的重要课题。随着社会发展和教育理念的不断演进,学生管理模式也需要不断创新与发展,以适应不断变化的学生需求和社会背景。文章旨在探讨学生发展导向的高职院校学生管理模式的创新与实践,以提高教育质量和培养优秀人才。传统的学生管理模式往往以行政管理为主,注重规章制度的执行和纪律的维护。然而,这种模式在满足学生多样化的发展需求和提升综合素质方面存在一定局限性。因此,学生发展导向的管理模式强调以学生为中心,关注个体的成长和全面发展,倡导积极引导、个性化辅导和全面素质教育,以培养具备创新能力和社会责任感的新一代人才。通过深入研究学生发展导向的高职院校学生管理模式的创新与实践。

基于学生发展的高校思想政治教育质量评价与监控体系的构建

高等学校思想教育的质量评估与监督体系应该要突出学生的主体性,在强调学生个性发展以及综合能力提升的基础上,摸索更加科学、规范、有效的评价、监督体系,以促进高校思想政治教育质量的提升。以学生发展为导向,围绕高校思想政治教育质量的评价与监控,阐述了高校思想政治教育的目标,指出了高校思想政治教育质量评价与监控的导向,并认为高校思想政治教育质量评价与监控体系的建立,一要树立科学的评价理念,二要构建合理的评价机制,三要设立科学的评价内容,四要创建评价的监控。

新时期高校学生事务管理模式构建

新时期高校学生群体出现了新的认知特点,高校学生事务管理理念也在心理学和社会学的发展中融入了新的思路和想法。为了更好地适应高等教育快速发展、高校人才培养目标和我国高校学生事务管理工作的现实需要,构建高校学生事务管理模式显得十分必要。

新时期独立学院人才培养模式改革探析

高等学校是向各行业输送人才的重要基地,培养适应经济社会发展需求的人才是高等学校的主要任务。独立学院作为教学型高校,人才培养是其中心工作,提高人才培养质量是其发展的生命线。文章分析了当今独立学院人才培养模式改革的必要性并提出改革的几点建议。